專練17中考古詩詞閱讀（知識(shí)手冊(cè)）（解析版）班級(jí)姓名1.《九年義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”2.《中考考試說明》：“初步鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限?！痹姼栀p析題已成為中考語文試題中不可或缺的重要組成部分。中考古詩詞考查一般以課內(nèi)和“課標(biāo)”附錄一推薦的古典詩詞為主，以唐詩宋詞為主，以愛國詩、離愁詩、送別詩、邊塞軍旅詩、熱愛大自然、熱愛生活等題材的詩詞為主。題型：品味煉字題。2.名句賞析題。3.主旨情感題。4.想象描述題。5.表達(dá)技巧題。6.理解詞語題。分別從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、觀點(diǎn)、態(tài)度等角度設(shè)問，出兩道主觀題。1.了解詩歌感情強(qiáng)烈、語言凝練、富有樂感等基本特征；理解現(xiàn)代白話詩的體裁特點(diǎn)；理解詩歌的主要表現(xiàn)手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、襯托、對(duì)比、比喻、夸張等。2.詩歌閱讀，要經(jīng)歷“疏通字詞典故—明詩意——想畫面——悟詩情”的學(xué)習(xí)過程，通過反復(fù)朗讀誦讀，能夠想象作品所描繪的意境，感受領(lǐng)悟作品所抒發(fā)的情感以及所負(fù)載的思想意蘊(yùn)。3.了解教材古詩文中涉及到的基本的文學(xué)文化常識(shí)，掌握重要的作家作品，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的儲(chǔ)備。

4.理解課內(nèi)古詩文的內(nèi)容及蘊(yùn)含的感情，有節(jié)奏地誦讀古代詩詞，掌握文言文斷句的技巧。能熟練背誦教材規(guī)定的背誦篇目。5.學(xué)會(huì)揣摩詩詞的意思，理解詩詞的大意，感受詩詞的審美情趣。要重點(diǎn)品味古詩詞中富有表現(xiàn)力的字詞，鑒賞經(jīng)典的名句。一、明確題材類別⑴送別類。主要是寫親友分別時(shí)的不舍之情，或者寫分別后的思念。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》與《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這兩首詩就分別表達(dá)了這兩種情感。⑵思鄉(xiāng)類。主要寫對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或?qū)憣?duì)親人的牽掛。如杜甫的《絕句》“今春看又過，何日是歸年”寫的就是詩人思?xì)w又不能回的傷感情緒。⑶感懷類?；虮磉_(dá)緬懷古人之情，或表達(dá)昔盛今衰之嘆，或表達(dá)對(duì)人生世事的感慨。如李白的《秋登宣城謝朓北樓》，詩中可見詩人政治失意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復(fù)雜的情感卻無人理解。⑷戰(zhàn)爭類?；虮磉_(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望。前者如杜甫的《登岳陽樓》，后者如辛棄疾的《破陣子》。⑸閑適類?；虮磉_(dá)恬淡的心境，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往。前者如恩施中考卷趙師秀《約客》，后者如陸游的《游山西村》。⑹寫景類。主要是描繪美好風(fēng)光，抒發(fā)喜愛或向往之情。如韓愈的《春雪》，借白雪盼春之景，表現(xiàn)對(duì)春天的向往之情。⑺愛情類。主要是表達(dá)對(duì)愛人的思念或怨恨之情，在中考題中出現(xiàn)較少。在詩歌賞析中，明確詩歌題材可以讓賞析者很快地進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而為進(jìn)一步準(zhǔn)確地把握詩歌內(nèi)容作好準(zhǔn)備。如杜甫《絕句》（“江碧鳥逾白”），只要你確定這首詩屬于思鄉(xiāng)類題材，對(duì)第二問（最后兩句表達(dá)他怎樣的情感）的回答就等于答對(duì)了一半。明確詩歌題材要看詩歌的內(nèi)容，但更主要的是看詩歌的主旨句或詩眼。二、掌握解題模式（一）品味煉字類

[題目形式]

（1）“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？

（2）詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？

（3）“某”字能否改為“某”字？

（4）你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。

[應(yīng)對(duì)策略]

這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

[答題格式]XX詞(或XX字)好，有……之意，（形象生動(dòng)地）寫出了……，表達(dá)了詩人……的情感。（二）名句賞析類

[題目形式]

（1）

從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？

（2）

請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩歌中千古傳誦的名句的理解。

（3）

某詩句歷來受到人們的贊賞，請(qǐng)分析原因。

[應(yīng)對(duì)策略]

這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

[答題格式]（1）描寫類：A、本詩在描寫上成功的運(yùn)用了……描寫，寫出了……（詩句解說即字面含義），烘托了詩人……感情。B、本詩在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物（答作用：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了……的氣氛，表達(dá)了詩人……的感情。（2）抒情類：這句話運(yùn)用了……抒情手法，全詩主要寫出了……（詩句內(nèi)容解說），抒發(fā)了……情感，這種方式使詩人情感抒發(fā)得……（用術(shù)語）。（3）修辭類：本句或本詩運(yùn)用了……的修辭手法，……（作用）地寫出了……（詩句解說即字面含義），表達(dá)了詩人……情感。（三）主旨情感類

[題目形式]

（1）

詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）

描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？

（3）

塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

[應(yīng)對(duì)策略]

這種題型主要考查我們對(duì)詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。

[答題格式]這首詩描寫了……的（景象、風(fēng)光、畫面等），抒發(fā)（表達(dá)、表現(xiàn)）……的感情（情懷、抱負(fù)等）。（四）想象描述類

[題目形式]

（1）

詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。

（2）

展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。

[應(yīng)對(duì)策略]

這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

[答題格式]運(yùn)用了……手法，描繪了……畫面（景色），渲染了（營造了）……氛圍，表達(dá)了作者……感情。（翻譯內(nèi)容+情感）（五）表達(dá)技巧類

[題目形式]

（1）

詩歌在寫法上有什么特點(diǎn)？試舉例分析說明。

（2）

詩歌運(yùn)用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？

（3）

詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？

[應(yīng)對(duì)策略]

這種題型主要考查我們對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。[答題格式]這首詩運(yùn)用了……修辭方法(或表現(xiàn)手法或抒情方式)，表達(dá)技巧表現(xiàn)了……內(nèi)容，抒發(fā)了……的思想感情或揭示了……的道理?！咀⒁猓航Y(jié)合詩句和具體詞語作分析】（一）煉字題1.（2023·湖南長沙·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的詩歌，完成小題。蘇武李白蘇武①在匈奴，十年持漢節(jié)②。白雁上林飛，空傳一書札③。牧羊邊地苦，落日歸心絕④?？曙嬙驴撷荼嚥吞焐涎?。東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁⑥別。泣把李陵⑦衣，相看淚成血。【注釋】①蘇武：西漢時(shí)期杰出的外交家，民族英雄。②十年持漢節(jié)：“十年”指蘇武被扣押在匈奴前后共十九年，“漢節(jié)”指表示漢朝使節(jié)身份的符節(jié)。③白雁上林飛，空傳一書札：“上林”指上林苑，漢武帝時(shí)修建的御苑：“書札”指書信：西漢朝廷假借在上林苑收到了蘇武的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人。④絕：毫無希望。⑤月窟：指極寒之地。⑥河梁：橋梁。⑦李陵：西漢名將，出擊匈奴時(shí)戰(zhàn)敗投降；曾勸蘇武投降，沒有成功。請(qǐng)你說出對(duì)“牧羊邊地苦，落日歸心絕”中“苦”的理解?！敬鸢浮竣龠叺丨h(huán)境惡劣之苦；

②歸鄉(xiāng)無望之苦【答案】本題考查理解詩意?！澳裂蜻叺乜啵淙諝w心絕”意思是：他在遙遠(yuǎn)的北方牧羊，艱苦萬分，回歸家鄉(xiāng)的心如同西落的太陽，幾乎要絕望?！澳裂蜻叺乜唷睂懗鲞叺丨h(huán)境惡劣之苦，“落日歸心絕”寫出歸鄉(xiāng)無望之苦。2.（2023·湖北黃岡·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。【乙】望薊門①祖詠燕臺(tái)一去②客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊③曙色動(dòng)危旌④。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏⑤，論功還欲請(qǐng)長纓⑥?！咀⑨尅竣偎E門：唐朝屯兵之地。②燕臺(tái)一去：一到燕地。③三邊：泛指當(dāng)時(shí)東北、北方、西北邊防地帶。④危旌：高揚(yáng)的旗幟。⑤投筆吏：指東漢人班超。他投筆從戎，后來因功封為定遠(yuǎn)侯。⑥請(qǐng)長纓：纓，繩子。西漢人終軍曾向漢武帝主動(dòng)請(qǐng)纓，出使南越，后常用來指請(qǐng)求殺敵或請(qǐng)求給予任務(wù)。請(qǐng)賞析【甲】詩三四句中的“鐘”和“割”這兩個(gè)字的妙處。【答案】“鐘”字使用擬人的手法，寫出大自然賦予泰山神奇秀麗的景色；“割”字使用了夸張的修辭手法，寫出了泰山的巍峨高大。【解析】考查對(duì)詩歌的字詞賞析。“割”有“割斷”之意，山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，運(yùn)用了夸張的手法，突出泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。（二）名句賞析類1.（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。九月二十八日五鼓起坐，抽架上書，得九域志①，泫然有感陸游一事無成老已成，不堪歲月又崢嶸。愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。天地何由容丑虜，功名正恐屬書生。行年七十初心在，偶展輿圖②淚自傾。[注]①九域志：北宋歷史地理名著，記載了當(dāng)時(shí)的疆域政區(qū)等信息。②輿圖：地圖。“偶展輿圖淚自傾”一句蘊(yùn)含了詩人怎樣的感情？請(qǐng)用艾青《我愛這土地》中的兩句詩或自己的話回答。【答案】為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?；颍好鎸?duì)地圖上朝廷未能收復(fù)的失地而流淚，表達(dá)了詩人對(duì)這片土地（祖國）的熱愛之情。【解析】“偶展輿圖淚自傾”是指詩人打開地圖，看到祖國大好山河淪陷在異族統(tǒng)治之下，不禁熱淚傾流。表達(dá)了陸游對(duì)祖國的熱愛和對(duì)收復(fù)失地的渴盼；《我愛這土地》，詩人在寫作這首詩的時(shí)候，正是抗日戰(zhàn)爭的初期，祖國的半壁河山淪陷在日本侵略者的鐵蹄之下，山河破碎，淪陷區(qū)的人民被迫流亡他鄉(xiāng)，啼饑號(hào)寒，掙扎在死亡線上。正是在這樣的背景之下，艾青寫出了“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”表達(dá)了自己對(duì)祖國的深切熱愛。結(jié)合上述內(nèi)容回答即可。2.（2023·河南·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面一首詩，完成下面小題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是詩人的假設(shè)，這樣假設(shè)有何用意？【答案】作者用這樣的假設(shè)感慨周郎的取勝得益于機(jī)遇，曲折表達(dá)自己空有抱負(fù)而生不逢時(shí)、無從施展才華的無奈。【解析】考查詩句賞析?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”意為：倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。詩句提及“東風(fēng)”，從反面描摹“東風(fēng)”的重要的地位：假使這次東風(fēng)不給周郎以方便，那么，勝敗就要易位，歷史形勢將完全改觀。詩句蘊(yùn)含了機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情，同時(shí)借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。（三）主旨情感類1.（2023·湖南永州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面詩歌，完成各題。移家別湖上亭【唐】戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。詩歌主要描寫了哪些意象？借此抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【答案】柳條、藤蔓、黃鶯。表達(dá)了詩人對(duì)湖上亭的依戀難舍?！窘馕觥勘绢}考查詩歌的意象與情感。根據(jù)“柳條藤蔓系離情”“黃鶯久住渾相識(shí)”可知，詩歌主要描寫了“柳條、藤蔓、黃鶯”等意象。在“柳條藤蔓系離情”“欲別頻啼四五聲”兩句詩中，“系”字切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，“啼”字符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)。這兩個(gè)動(dòng)詞恰到好處地表達(dá)出了詩人的情感，“系”字面表現(xiàn)柳條、藤蔓因依戀主人而不忍主人離去的深情，實(shí)則是表達(dá)詩人對(duì)它們的依戀難舍；“啼”字字面是寫黃鶯的叫聲，同時(shí)也很自然地讓人聯(lián)想到離別的啼哭，詩人借這些意象抒發(fā)了自己即將離別湖上亭的傷感、依戀與不舍之情。2．（2023年四川省廣安市中考語文真題）閱讀下面的古詩，完成后面的問題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。全詞用了什么寫法？表達(dá)了詞人怎樣的情感？【答案】運(yùn)用托物言志（或借物喻人）的手法。作者借飽受摧殘、香氣不改、精神猶存的梅花，抒發(fā)自己雖歷經(jīng)艱辛，屢遭排斥，仍堅(jiān)守節(jié)操、矢志不渝的情懷?！窘馕觥勘绢}考查詩詞表現(xiàn)手法的辨析以及作者情感的分析。這首詞以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅(jiān)貞不屈，筆致細(xì)膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。詩人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。詞人借梅言志，曲折地寫出險(xiǎn)惡仕途中（歷經(jīng)艱辛、屢遭排斥）堅(jiān)持高潔志行；不媚俗，清真脫俗，忠貞不渝的情懷與抱負(fù)。這首詠梅詞，通篇未見“梅”字，卻處處傳出“梅”的神韻，且作者以梅自喻，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己身處逆境而矢志不渝的崇高品格。（四）想象描述類1．（2023年四川省涼山彝族自治州中考語文真題）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。本詩中詩人運(yùn)用了多個(gè)表現(xiàn)色彩的詞語，描繪了特別的畫面。請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的話描繪首聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮渴纠簲耻姷牧α肯蠛谠茐浩冗^來，城似乎要被壓跨了。忽然，太陽光投射在戰(zhàn)士魚鱗般的鎧甲上金光閃閃?！窘馕觥勘绢}考查畫面描繪。根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，描繪畫面即可?！昂谠茐撼浅怯荩坠庀蛉战瘅[開”意思是：敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻，戰(zhàn)士們的鎧甲在陽光照射下金光閃爍。示例：黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來，大有城傾郭摧之勢；然而，我方將士泰然不懼，整裝披甲；在日光照射下，金甲閃金光，氣宇軒昂，正準(zhǔn)備出擊。2．（2023年四川省達(dá)州市中考語文真題）閱讀下面的唐詩，完成各題。餞別王十一①南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋②?！咀⑨尅竣偻跏唬好辉?，排行十一。②白蘋：水中浮草，花白色，故名。請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪頸聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮繜煵ê泼斓慕弦蝗~孤帆正在漸漸遠(yuǎn)行消失在視線中，朦朧的落日余暉下你將欣賞著五湖春色的美好?！窘馕觥勘绢}考查詩歌畫面描述。這是一首律詩，整首詩歌可以分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，故頸聯(lián)是“長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春?！卑l(fā)揮想象，描繪所寫的畫面，言之有理即可。示例：友人的一葉風(fēng)帆沿江南離去，漸漸遠(yuǎn)行，抵達(dá)五湖畔后休止，你肯定正在夕陽燦照的太湖畔觀賞明媚的春色啊。（五）表達(dá)技巧類1.（2023年湖南株洲中考語文模擬題）春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。