第頁小班分甜餅教案篇一：幼兒小班綜合說課稿：小甜餅

目標：

1、能相識圓形，并嘗試區(qū)分區(qū)分圓形與其它形態(tài);

2、嘗試邊操作邊講解并描述;

3、體驗與他人共享食物的樂趣

打算：

小熊、小兔玩具，各種形態(tài)的紙制餅干、實物餅干

活動流程：

一、相識圓形

師：今日，教師要帶小摯友們?nèi)バ游锛易隹土?，教師打算了很多小甜餅送給小動物作禮物，請小摯友們看看這些餅干是什么樣的?(訂正幼兒如：圓的、圓圈等不正確的說法)

二、小甜餅像什么?

老師引導(dǎo)幼兒從小甜餅的圓形態(tài)發(fā)散想象生活中的圓：你還見過什么東西向小甜餅一樣是圓形的?

三、送餅干

1、師：“小熊圓圓喜愛吃圓形的餅干，小兔丁丁不喜愛吃圓形的餅干，此時此刻我們?nèi)グ尚√痫炈徒o他們，想想怎么送小動物才會開心?！?/p>

2、每位幼兒拿一塊餅干送到相應(yīng)形態(tài)的小動物處，邊送邊說：“xx,我把xx的餅干送給你?！?/p>

3、集體檢查正誤，送錯的請個別幼兒訂正

四、餅干品嘗會

幼兒品嘗餅干，邊與同伴溝通吃到的是什么形態(tài)的餅干

篇二：小班數(shù)學(xué)活動《分餅干》教案

小班數(shù)學(xué)活動《分餅干》教案

活動目標：

1、在正確感知圖形的根底上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征〔顏色、形態(tài)或大小〕進展分類。

2、能開心地參與操作活動，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言。

活動打算：

每人手臂上一副袖套〔紅或綠〕；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標記。

活動過程：

一、嬉戲：進車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

老師以廠長的身份交代嬉戲規(guī)那么。

師：工人們，今日我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？幼兒依據(jù)袖套顏色分別找位置，老師檢查找位置狀況，幼兒互查。

二、嬉戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒解除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？依據(jù)幼兒講解并描述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探究分類方法。

師：此時此刻我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：老師視察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講解并描述是怎樣分的。

4、個別幼兒講解并描述分類方法。

師：你是怎么分的？除按顏色非常，還有不同的分法嗎？分別再請按形態(tài)、大小分類的幼兒講解并描述。老師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)覺，可以按餅干的顏色分、形態(tài)分、大小分，此時此刻我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習(xí)，老師巡察并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、嬉戲：運餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，此時此刻我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。〔老師邊指標記邊講解并描述〕這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？〔指綠盒子有星的〕最終一輛呢?(指綠盒子沒星的)

2、幼兒分組來裝餅干，老師檢查分裝狀況，小結(jié)：表揚工人們能干。

3、〔電話鈴響〕師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，立刻給你們送來，再見！”師生推車出活動室。

篇三：小班夾心餅干的教學(xué)設(shè)計

篇一：小班教案夾心餅干

篇二：夾心餅干學(xué)前教育小班公開課教案

計算：夾心餅干

活動目標：

1.相識方形、圓形、三角形，感受三種圖形的根本特征。

2.能夠依據(jù)圖形的特征進展同類匹配，感受計算活動的樂趣。

3.有初步的操作常規(guī)。

活動打算：

1.圓形、方形、三角形餅干每組一盒〔各是幼兒人數(shù)的2——3倍〕，果醬每組一瓶。

2.幼兒人手一只盤子，一只小勺子。

活動過程：

1.嬉戲《碰一碰》導(dǎo)入，感受好摯友在一起嬉戲的樂趣。

2.老師出示餅干

師：你們都有好摯友的，是不是??？今日張教師也帶來了一群小客人，我們瞧瞧是誰吧？

3．找摯友

師：今日餅干寶寶也要找到他的好摯友來碰一碰。你瞧。這塊餅干要去找他的好摯友了，誰是他的好摯友??？(a老師從盤子里拿出一塊圓餅干，再拿一塊形態(tài)不一樣的餅干，引導(dǎo)幼兒視察并說是不是，始終找到形態(tài)一樣的餅干為止)。師：我的餅干找到了他的好摯友，此時此刻請你們拿一塊方形餅干，來幫他找到好摯友?！蔡崾居變郝犌逦蟆?/p>

4.介紹夾心餅干的制作方法

師：找到好摯友，請你給他們碰一碰，哎呀，怎么碰不住啊，要掉下來的，這可怎么辦??？〔幼兒想方法〕

師：感謝你們幫我想了那么多方法，此時此刻我也有一個好方法，你們看，我請誰來幫助啦〔出示果醬〕

老師示范涂果醬

師：我先從盤子里拿一只小勺子，在瓶中舀一勺果醬，在一塊餅干寶寶的肚子上涂一涂，涂好了，小勺子要回家了，回到哪里去啊？〔引導(dǎo)幼兒視察小勺子放回小盤子〕再把這塊餅干的好摯友拿起來，朝著涂了果醬的那一面碰一碰，哈哈，兩個好摯友連在一起分不開了。

5.交代操作要求

師：這里還有好多餅干沒有找到好摯友，你們情愿來協(xié)助他們嗎？在幫餅干寶寶找到好摯友之前，徐教師有一些要求：

①要找到形態(tài)一樣的餅干找摯友。

②果醬要涂在餅干寶寶的肚子上，小勺子用好后，要把它送回自己的家里去。③幫餅干寶寶找到摯友的時候不能吃，教師看看誰幫餅干寶寶的摯友找得對，還要發(fā)五角星呢！

6.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

重點指導(dǎo)：找尋同一形態(tài)的餅干配對，操作中的常規(guī)。

7.觀賞講評幼兒的作品，和家長一起共享品嘗餅干。

篇三：《好摯友夾心餅干》教案

《好摯友夾心餅干》教案

設(shè)計意圖：

小班的幼兒剛剛進入幼兒園，逐步適應(yīng)集體生活，隨著他們的動作、認知、情感、語言和社會交往的范圍有所擴大，他們也有了和同伴進一步交往的愿望，起先認同和接納同伴，但是這時候他們不知道如何把自己的情感表達出來?！逗脫从褗A心餅干》這個活動一好摯友為主線，通過找摯友、制作夾心餅干等嬉戲讓幼兒主動、大膽地表達對好摯友的寵愛，讓幼兒體驗和

好摯友在一起的歡樂。

活動目標：

1、體驗和好摯友一起嬉戲、制作夾心餅干的歡樂；

2、知道擁有好摯友是一件很歡樂的事情；

3、能大方、主動地用語言和動作表達對好摯友的寵愛?；顒哟蛩悖?/p>

1、手工小花；

2、音樂《1234567》；

3、兒歌《好摯友夾心餅干》；

4、制作夾心餅干的材料；

5、濕紙巾。

活動過程：

1、導(dǎo)入：

師：小摯友們，你們喜愛上幼兒園嗎？每天和這么多小伙伴在一起嬉戲是不是特殊快樂?可是有一朵小花它不快樂了。她怎么了，讓

我們一起看一看吧！

2、讓一名幼兒為這多小花找摯友。

師：花朵說呀，它的好摯友是跟她長得一模一樣的小花。

3、跟隨音樂，讓小摯友為剩下的小花找摯友。

二、嬉戲《好摯友，我喜愛你》。

師：小花都找到了自己的好摯友，那我們小摯友也有自己的好摯友。此時此刻，我請每個小摯友找到自己的摯友，面對面地對他說一句好聽的甜甜話，并做一個親近的動作。

老師找一個小摯友上來示范一下。

二、學(xué)唱兒歌《好摯友夾心餅干》。

1、引入夾心餅干。

老師提問：〔1〕你們吃過夾心餅干嗎？

〔2〕夾心餅干是什么樣子的？

〔3〕夾心餅干是什么味道的？

2、學(xué)說兒歌《好摯友夾心餅干》

師：教師有一首好聽的兒歌，大家聽一聽兒歌里講了些什么？

老師示范邊說兒歌邊示范動作。

3、師幼嬉戲。

老師數(shù)123，每個小摯友馬上找到自己的好摯友面對面站到一起，跟著兒歌一起做動作。

三、幼兒制作夾心餅干，送給自己的好摯友。

師：我們玩了這么長時間的夾心餅干的嬉戲，都有點餓了。教師

打算了一些制作夾心餅干的材料，我們來親自制作一塊

夾心餅干，想一想送給自己的該說些什么。

活動反思：這是一節(jié)小班