三《師說(shuō)》教案2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：《2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)》

章節(jié)：第三課《師說(shuō)》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)韓愈的《師說(shuō)》，文章闡述了師的起源、作用和從師的重要性。內(nèi)容包括對(duì)“師”的定義，師的種類，師的職責(zé)，以及學(xué)生如何尊師重道。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解師道尊嚴(yán)，懂得尊師重道的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的敬意。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《師說(shuō)》，學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)師道的尊重和認(rèn)同；在分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)中，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)文本的審美鑒賞，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，創(chuàng)造性地理解和表達(dá)個(gè)人對(duì)師道的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)文言文的基本知識(shí)，如文言文的詞匯、句式和基本的修辭手法。此外，學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化和古代教育制度也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣可能因個(gè)人興趣而異，但普遍對(duì)于了解古代文化和歷史有一定的興趣。在能力方面，學(xué)生具備基礎(chǔ)的閱讀理解和文本分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)深入理解文本，而不是單純的記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《師說(shuō)》時(shí)可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先是文言文的閱讀障礙，包括生僻字詞和不熟悉的句式；其次是理解文章中的文化背景和深層含義，可能需要額外的歷史知識(shí)支持；最后，如何將古代的師道理念與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，形成個(gè)人的理解和感悟，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授《師說(shuō)》的基本內(nèi)容和文化背景為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和案例分析來(lái)深入理解文章主旨。

2.教學(xué)活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代師生互動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)尊師重道的情感；組織小組討論，探討文章中的師道理念在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示重點(diǎn)內(nèi)容，播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)直觀感受，輔助學(xué)生更好地理解文本。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《師說(shuō)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)古代的師生關(guān)系有多少了解？在你們心中，理想的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？”

展示一些關(guān)于古代師生互動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代教育文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《師說(shuō)》的作者韓愈及其在古代教育中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《師說(shuō)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《師說(shuō)》的基本內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

過(guò)程：

講解《師說(shuō)》的成文背景和作者韓愈的教育理念。

詳細(xì)介紹《師說(shuō)》的篇章結(jié)構(gòu)，使用PPT展示文章的目錄和重點(diǎn)段落。

3.《師說(shuō)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《師說(shuō)》的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

過(guò)程：

選擇《師說(shuō)》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、意義和影響，讓學(xué)生全面了解《師說(shuō)》的教育理念。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些理念在現(xiàn)代社會(huì)教育中的適用性和價(jià)值，討論如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《師說(shuō)》中的一個(gè)教育觀點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該觀點(diǎn)在當(dāng)代教育中的體現(xiàn)和挑戰(zhàn)，探討如何將傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代教育相結(jié)合。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《師說(shuō)》的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)《師說(shuō)》教育觀點(diǎn)的理解和實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《師說(shuō)》的教育價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《師說(shuō)》的基本概念、教育理念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《師說(shuō)》在當(dāng)代教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《師說(shuō)》教育觀點(diǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《師說(shuō)》原文及其歷史背景資料，包括韓愈的生平介紹和其在古代教育中的影響。

-古代師生關(guān)系的文獻(xiàn)資料，如《禮記·學(xué)記》中的教育理念，以及其他古代教育家的論述。

-現(xiàn)代教育中關(guān)于師生關(guān)系的討論文章，包括教育心理學(xué)、教育哲學(xué)等領(lǐng)域的研究成果。

-與《師說(shuō)》相關(guān)的文學(xué)作品，如其他古代文人對(duì)師生關(guān)系的描寫和思考。

-教育案例研究，包括古今中外成功教育案例的對(duì)比分析。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《師說(shuō)》原文，并嘗試翻譯和解讀其中的文言文，以提高文言文閱讀能力。

-學(xué)生可以查閱其他古代教育文獻(xiàn)，了解古代教育制度和教育理念的發(fā)展變化，加深對(duì)《師說(shuō)》的理解。

-學(xué)生可以閱讀現(xiàn)代教育相關(guān)的書籍和文章，將傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代教育思想進(jìn)行對(duì)比，思考如何將古代智慧應(yīng)用于現(xiàn)代教育實(shí)踐。

-學(xué)生可以選取一個(gè)感興趣的教育案例，分析案例中的師生關(guān)系和教育方法，探討其在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用價(jià)值。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)教育的電影或紀(jì)錄片，如《放牛班的春天》、《孔子》等，從中感悟教育的真諦和師生關(guān)系的深刻內(nèi)涵。

-學(xué)生可以參與社區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)，如支教、志愿者服務(wù)等，親身體驗(yàn)教育過(guò)程，理解教師的責(zé)任和學(xué)生的角色。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與教育相關(guān)的詩(shī)歌、散文或小說(shuō)，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和感悟。

-學(xué)生可以組織或參與教育主題的講座、研討會(huì)，與教育專家和同行交流，拓寬教育視野，提升教育素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“師”的定義與作用

-“師道尊嚴(yán)”的含義

-從師的重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-“傳道授業(yè)解惑”

-“尊師重道”

-“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”

③重點(diǎn)句子：

-“師者，人之模范也”

-“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”

-“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《師說(shuō)》的教學(xué)中，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代師生互動(dòng)，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加直觀地理解了尊師重道的傳統(tǒng)美德。

2.結(jié)合現(xiàn)代教育理念，我引導(dǎo)學(xué)生探討古代師道在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的思考和對(duì)教育本質(zhì)的深入理解。

3.通過(guò)小組討論和課堂展示，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的主體性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀存在障礙，影響了他們對(duì)《師說(shuō)》深層次內(nèi)容的理解。

2.在教學(xué)組織上，小組討論的時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴PPT等教學(xué)媒體，而忽略了板書和口頭講解的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)文言文閱讀障礙，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供一些文言文閱讀材料和輔導(dǎo)，幫助他們提前適應(yīng)文言文的閱讀節(jié)奏，課上也會(huì)適當(dāng)解釋一些生僻字詞，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了保證小組討論的充分性，我會(huì)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)每個(gè)成員都能積極參與。

3.在教學(xué)方法上，我將更加注重