Unit1RelationshipsTopicTalk教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版(2019)選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1RelationshipsTopicTalk

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit1Relationships的主題，通過話題討論的方式，幫助學(xué)生掌握與人際關(guān)系相關(guān)的詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的口語表達能力。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，增強語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過話題討論，提高學(xué)生的英語聽說能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述和討論人際關(guān)系。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人際關(guān)系的差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能對人際關(guān)系問題進行深入分析和評價。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.人際關(guān)系相關(guān)詞匯和表達方式的掌握。

2.描述和討論人際關(guān)系時的語法結(jié)構(gòu)。

難點：

1.復(fù)雜句型的準確使用。

2.在實際語境中靈活運用所學(xué)知識進行交流。

解決辦法：

1.設(shè)計互動式詞匯學(xué)習(xí)活動，如小組競賽、閃卡游戲，幫助學(xué)生記憶并正確使用相關(guān)詞匯。

2.通過示例句和情景模擬，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)使用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)。

3.針對復(fù)雜句型，采用分步驟教學(xué)，先讓學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)，再進行實際應(yīng)用練習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生在小組討論中實際運用所學(xué)，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，以突破實際交流中的難點。教學(xué)資源-高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊課本

-多媒體投影儀

-白板和馬克筆

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-詞匯閃卡

-小組討論指南

-口語練習(xí)活動指導(dǎo)材料

-教師反饋表格

-課堂互動應(yīng)用軟件（如學(xué)習(xí)通、雨課堂等）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人際關(guān)系的短視頻，引發(fā)學(xué)生對人際關(guān)系話題的思考。

-提出問題：讓學(xué)生思考并討論在視頻中看到了哪些不同的人際關(guān)系，以及這些關(guān)系對個人有何影響。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的觀點和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)主題：介紹本節(jié)課的主題“Relationships”，并板書關(guān)鍵詞匯和句型。

-詞匯教學(xué)：使用閃卡和多媒體展示關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，解釋詞匯含義。

-用時：5分鐘

-句型講解：通過例句解釋和演示本節(jié)課的目標(biāo)句型，如：“Howdoyoudescribeyourrelationshipwithyourfriends?”

-用時：5分鐘

-語法點撥：簡要介紹與話題相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如描述人際關(guān)系的時態(tài)和語態(tài)。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和句型討論自己的人際關(guān)系，教師巡回指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

-口語練習(xí)：每組選代表進行口語練習(xí)，描述小組成員間的關(guān)系，其他小組聽后給出反饋。

-用時：5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提出與人際關(guān)系相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極回答，如：“Canyougiveanexampleofagoodrelationship?”

-用時：3分鐘

-角色扮演：學(xué)生兩兩分組，模擬不同的人際交往場景，使用所學(xué)知識進行對話。

-用時：5分鐘

-教師反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.拓展活動（5分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個情境，如“解決朋友間的誤會”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決方案，并分享給全班。

-用時：5分鐘

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

7.作業(yè)布置（1分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己人際關(guān)系的小短文，或準備下一次課的討論話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了與人際關(guān)系相關(guān)的詞匯和表達方式，能夠準確描述不同類型的人際關(guān)系。

2.理解并能夠運用本節(jié)課所學(xué)的句型和語法結(jié)構(gòu)，進行有關(guān)人際關(guān)系的口頭表達。

3.通過小組討論和角色扮演等活動，提高了在實際語境中運用英語進行交流的能力。

4.增強了對人際關(guān)系的認識，能夠從多角度分析和評價個人及他人的人際交往能力。

5.在課堂提問和情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維活躍，能夠積極參與課堂互動，提出有見地的觀點。

6.通過教師的反饋和指導(dǎo)，學(xué)生能夠識別自己的不足，并在課后進行針對性的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在學(xué)校、家庭或社交場合中更好地處理人際關(guān)系。

8.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)融入到短文中，展現(xiàn)了對知識點的理解和運用能力。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都得到了提升，符合英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。

10.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)表明，他們能夠更好地理解人際關(guān)系的復(fù)雜性，并能夠在實際交流中更加自信地使用英語。這種能力的提升不僅有助于他們的語言學(xué)習(xí)，也對他們的人際交往能力和社交技巧的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入探討了人際關(guān)系的主題，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，同學(xué)們展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的參與精神。大家不僅理解了如何描述人際關(guān)系，還通過實際操作和討論，提高了在真實語境中運用英語進行交流的能力。以下是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點回顧：

1.掌握了描述人際關(guān)系的核心詞匯，如“close”，“distant”，“supportive”等。

2.學(xué)習(xí)了如何使用目標(biāo)句型來討論人際關(guān)系，例如：“Howdoyougetalongwithyourfamily?”

3.理解了在描述人際關(guān)系時，如何正確使用語法結(jié)構(gòu)，比如過去時和現(xiàn)在完成時。

4.通過小組討論和角色扮演，實踐了在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。

5.增強了對人際交往的理解，提高了跨文化交流的意識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一份當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們在15分鐘內(nèi)完成。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.以下哪個詞匯描述的是親近的關(guān)系？

A.distantB.closeC.formalD.casual

2.如何詢問某人與朋友的關(guān)系？

A.Howdoyoufeelaboutyourfriends?

B.Howdoyoudescribeyourrelationshipwithyourfriends?

C.Whatdoyouthinkaboutyourfriends?

D.Howdoyouknowyourfriends?

3.以下哪個句子使用了正確的語法結(jié)構(gòu)來描述過去發(fā)生的事情？

A.Ihasmetmybestfriendatschool.

B.Imetmybestfriendatschool.

C.Ihavemetmybestfriendatschool.

D.Iammeetingmybestfriendatschool.

4.以下哪個句子使用了現(xiàn)在完成時？

A.Iamlivinginthiscityforfiveyears.

B.Ihavelivedinthiscityforfiveyears.

C.Iwaslivinginthiscityforfiveyears.

D.Iwillliveinthiscityforfiveyears.

5.以下哪個句子正確地使用了“getalongwith”？

A.Igetalongwellmyfamily.

B.Igetalongwelltomyfamily.

C.Igetalongwellwithmyfamily.

D.Igetalongwellformyfamily.

二、填空題（每題2分，共10分）

1.I_______(be)friendswithTomsincewewereinhighschool.

2.She_______(notlike)herbossbecauseheisverystrict.

3.They_______(meet)eachotherforthefirsttimeataconference.

4.I_______(go)totheparkeveryweekendtohangoutwithmyfriends.

5.We_______(have)apartynextweektocelebrateourfriendship.

三、口語練習(xí)（每題5分，共10分）

1.請描述你和你最好朋友的關(guān)系，包括你們是如何成為朋友的，以及你們通常一起做什么。

2.請分享一個你幫助朋友或者朋友幫助你的經(jīng)歷，并解釋這段經(jīng)歷對你們關(guān)系的影響。

同學(xué)們，請認真完成檢測，這將幫助我們了解你對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并為后續(xù)的教學(xué)提供參考。完成后，請將試卷交給老師。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的人際交往場景中實踐所學(xué)知識，這種方法提高了學(xué)生的參與度和實際應(yīng)用能力。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵學(xué)生自主探究和討論，這種方法不僅增強了學(xué)生的團隊合作精神，也促進了他們批判性思維的發(fā)展。

3.在教學(xué)評價方面，我采用了即時反饋的方式，讓學(xué)生在練習(xí)后立即得知自己的表現(xiàn)，這種即時反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近他們的實際生活，或者是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出緊張和不自然，這可能是由于缺乏足夠的準備和實踐機會。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴教師的主觀判斷，這可能會導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面和客觀。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織的問題，我計劃在未來的課程中，更加精心地設(shè)計討論主題，