三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析（English）是印歐語(yǔ)系-日耳曼語(yǔ)族下的語(yǔ)言，由26個(gè)字母組合而成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演變而來(lái)的。下面請(qǐng)欣賞店鋪為大家?guī)?lái)三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析，希望對(duì)大家有所幫助~三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析1一、試卷整體情況分析：本次試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查量最大。但本次試題沒(méi)有聽(tīng)力部分。第一題：正確抄寫英語(yǔ)字母并排序。這道題考察了學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的順序記憶和書(shū)寫。學(xué)生們能按照字母表的順序正確書(shū)寫。第二題和第六題都是看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學(xué)生都能根據(jù)圖片選出正確的單詞，但及個(gè)別學(xué)生沒(méi)有全選對(duì)，原因可能是這部分學(xué)生對(duì)單詞記憶不夠扎實(shí)。第三題圈出不同類的單詞。此題考察學(xué)生對(duì)單詞的記憶情況，難度不大。大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生失分原因是對(duì)單詞記憶不扎實(shí)，處于模糊狀態(tài)。第四題單項(xiàng)選擇。這一題學(xué)生完成的不錯(cuò)，失分率比較低。第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學(xué)生掌握的很好，幾乎沒(méi)有做錯(cuò)。第七題正確抄寫句子。學(xué)生能正確抄寫，這一題失分率也很低，個(gè)別學(xué)生首字母沒(méi)有大寫導(dǎo)致失分。二、根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體":、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。三、三年級(jí)學(xué)生總體水平還可以，興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的沒(méi)有我中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)于個(gè)別極差的學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫。三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析2一、基本情況：三年級(jí)四個(gè)班共有174人，實(shí)有174人參加檢測(cè)，年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?5.3，本次測(cè)試雖然題形較多，某些題有一定難度，但較期中檢測(cè)成績(jī)總體有所提高。在參加檢測(cè)的學(xué)生中,有21名學(xué)生得到滿分，有131名學(xué)生成績(jī)?cè)?0-99分?jǐn)?shù)段，21名學(xué)生成績(jī)?cè)?0-89分?jǐn)?shù)段，僅有1名學(xué)生成績(jī)?cè)?9分以下，總體情況較好。二、各項(xiàng)得分率情況分析：從卷面上來(lái)看，學(xué)生對(duì)第一、第二、第三、第五項(xiàng)、第七項(xiàng)、第八項(xiàng)、第九項(xiàng)等項(xiàng)目得分率較高，掌握地較好，說(shuō)明教師平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握較到位，第四和第六兩類題正確率較低，學(xué)生聽(tīng)錄音對(duì)圖意和句意的判斷錯(cuò)誤率偏高，教師對(duì)這方面的能力還需培養(yǎng)。三、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題與改進(jìn)的措施從本次測(cè)試情況來(lái)看，教師對(duì)字母的教學(xué)比較重視，而且能重視單詞和句子的認(rèn)讀，教師比較注重對(duì)對(duì)話、單詞的朗讀，因而學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)讀和書(shū)寫以及聽(tīng)錄音給圖片標(biāo)上序號(hào)、寫顏色、聽(tīng)句子排列順序等得分率都較高，相對(duì)來(lái)說(shuō)這一部分知識(shí)也比較簡(jiǎn)單。第八項(xiàng)（選擇與三個(gè)單詞不同類型）得分率較去年得分率提高了4個(gè)百分點(diǎn)，這是由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，不僅重視了學(xué)生對(duì)圖片的識(shí)記，重視了每個(gè)單詞的音、義的掌握，而且重視了單詞形的識(shí)記，學(xué)生都能認(rèn)識(shí)單詞和句子。另外，學(xué)生對(duì)聽(tīng)錄音對(duì)圖片的判斷和句子的判斷這兩部分內(nèi)容掌握得不夠好，得分率都在90%以下，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，有些圖中和句子中關(guān)鍵的地方學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)，如his和her、apple和pineapple、turnon和turnoff、pen和pencil等詞語(yǔ)容易混淆，學(xué)生很容易就判斷錯(cuò)誤。教師在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)音近詞的辨析，人物性別的辨析，加強(qiáng)學(xué)生這方面的能力。三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高，教師教學(xué)的形式也比較多樣，堅(jiān)持用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用兒歌將單詞串聯(lián)起來(lái)讓學(xué)生背誦，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃。教師在今后的教學(xué)中要保持這種良好的勢(shì)頭，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要繼續(xù)注重對(duì)話和單詞的音、形、意的訓(xùn)練。教師除了要鉆研教材，還要鉆研練習(xí)題，了解練習(xí)題的難點(diǎn)和關(guān)鍵詞。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，共同督促，培養(yǎng)學(xué)生完成口頭作業(yè)的習(xí)慣。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，過(guò)好字母、單詞關(guān)。三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析3本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此次考試按照100分制記，檢測(cè)時(shí)間為50分鐘。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。一．總體情況：本次考試全年級(jí)均分86.7分，及格率百分之92.83，優(yōu)秀率61.09，綜合分為84.11.學(xué)生卷面書(shū)寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活.二．學(xué)生答題情況分析：聽(tīng)力部分：聽(tīng)力部分一共有五項(xiàng)，以基礎(chǔ)題為主，第一項(xiàng)考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握，第二三四項(xiàng)考察學(xué)生對(duì)句型的理解與掌握。第五項(xiàng)選出正確的應(yīng)答，主要考察學(xué)生對(duì)句型的綜合運(yùn)用能力。大部分題目在平時(shí)的練習(xí)中都有提及，大部分掌握得比較好。在聽(tīng)力部分第三項(xiàng)中，出現(xiàn)了一個(gè)生詞bus，有部分學(xué)生由于不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，導(dǎo)致不確定robot這個(gè)答案，因此答錯(cuò)了。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于部分知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。第五大項(xiàng)，選擇正確的應(yīng)答，題型基本是平時(shí)講過(guò)的，只是稍微做了變動(dòng)。有的學(xué)生不能舉一反三，說(shuō)明知識(shí)沒(méi)有靈活運(yùn)用。筆試部分：筆試部分共七項(xiàng)。其中一到五項(xiàng)考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，最后兩項(xiàng)排序和閱讀理解是提高題。在基礎(chǔ)知識(shí)部分，第二大項(xiàng)填單詞中，有很多同學(xué)單詞填出來(lái)了，但是卻在復(fù)數(shù)的地方?jīng)]有加s，這個(gè)問(wèn)題雖然老師平時(shí)課堂中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但同學(xué)們?nèi)匀徽莆盏貌缓?，說(shuō)明沒(méi)有真正理解問(wèn)題所在。選擇填空題當(dāng)中，題目并不難，只是因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)讀題，根據(jù)答句中的關(guān)鍵詞來(lái)推斷答案，缺少做題方法。閱讀短文的`大部分答案都能夠在文章中找出答案，同學(xué)們沒(méi)有多讀幾遍原文，去找出對(duì)應(yīng)的句子，導(dǎo)致錯(cuò)誤。三．主要存在的問(wèn)題與原因分析：1.對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng)，由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。2．學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書(shū)上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機(jī)會(huì)還有待提高。3．單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。4．閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。四．今后的針對(duì)性措施：1.提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)，逐步把40分鐘的課堂教活教透。2.鼓勵(lì)學(xué)生