乘數(shù)中間有0的乘法（教案）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）乘數(shù)中間有0的乘法（教案）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：乘數(shù)中間有0的乘法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

3.授課時(shí)間：1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：回顧乘法的基本概念和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考乘數(shù)中間有0的乘法。

2.新課講解：講解乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則，舉例說明并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。

3.練習(xí)與討論：學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題，小組內(nèi)討論解題方法，互相交流心得。

4.總結(jié)與拓展：總結(jié)乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則，并進(jìn)行相關(guān)的拓展練習(xí)。

四、教學(xué)資源

1.課本：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

2.練習(xí)題：乘數(shù)中間有0的乘法練習(xí)題

3.黑板、粉筆：用于講解和展示計(jì)算過程

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)乘法的基本概念和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考乘數(shù)中間有0的乘法。

2.新課講解：講解乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則，舉例說明并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。

3.練習(xí)與討論：學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題，小組內(nèi)討論解題方法，互相交流心得。

4.總結(jié)與拓展：總結(jié)乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則，并進(jìn)行相關(guān)的拓展練習(xí)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度和表現(xiàn)。

2.練習(xí)題正確率：檢查學(xué)生完成練習(xí)題的正確率，評(píng)估學(xué)生對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法的掌握程度。

3.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。

七、板書設(shè)計(jì)

1.乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算法則

2.舉例說明和計(jì)算過程

八、課后作業(yè)

1.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題

2.編寫一道乘數(shù)中間有0的乘法的應(yīng)用題，與同學(xué)互相交換解答核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)思維：通過解決乘數(shù)中間有0的乘法問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法和過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3.數(shù)學(xué)建模：通過實(shí)例分析和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)學(xué)合作：在小組討論和交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高學(xué)生與他人合作解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算法則：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生理解和掌握。例如，203×4的計(jì)算過程，先計(jì)算203×4的個(gè)位數(shù)，得到12，再計(jì)算203×4的十位數(shù)，得到80，最后將兩個(gè)結(jié)果相加，得到812。

-乘數(shù)中間有0的乘法的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算法則應(yīng)用到實(shí)際問題中，例如計(jì)算購物時(shí)商品的總價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則：學(xué)生可能對(duì)乘數(shù)中間有0的情況感到困惑，不理解如何進(jìn)行計(jì)算。例如，205×3，學(xué)生可能不知道如何處理中間的0。

-將計(jì)算法則應(yīng)用到實(shí)際問題中：學(xué)生可能struggle將所學(xué)的計(jì)算法則應(yīng)用到實(shí)際問題中，例如在計(jì)算購物時(shí)商品的總價(jià)時(shí)，不知道如何正確地使用乘數(shù)中間有0的乘法。

為了解決這些難點(diǎn)，可以采取以下教學(xué)方法：

-采用直觀的教學(xué)方法，例如使用計(jì)數(shù)器或者實(shí)物進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則。

-提供豐富的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則，增強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-組織小組討論和交流，讓學(xué)生互相解釋和講解，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。

-實(shí)踐操作法：學(xué)生通過使用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨镞M(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法的理解。

-小組討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，互相解釋和講解，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同解決乘數(shù)中間有0的乘法問題，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

-角色扮演：學(xué)生扮演購物者和服務(wù)員，通過實(shí)際場(chǎng)景模擬，運(yùn)用乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算商品總價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體使用

-課件：使用多媒體課件，通過動(dòng)畫和圖表等形式，形象地展示乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算過程，吸引學(xué)生的注意力。

-實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、紙幣等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解乘數(shù)中間有0的乘法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法的基本概念和計(jì)算方法，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一種特殊的乘法，那就是乘數(shù)中間有0的乘法。請(qǐng)大家打開課本，翻到第XX頁，我們一起來探索這個(gè)有趣的話題。

2.新課講解（15分鐘）

同學(xué)們，請(qǐng)大家看課本第XX頁的例題，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)乘數(shù)中間有0時(shí)，計(jì)算方法有點(diǎn)不同。我現(xiàn)在給大家講解一下具體的計(jì)算法則。

例如，我們來計(jì)算203×4。首先，我們計(jì)算203×4的個(gè)位數(shù)，得到12；然后，我們計(jì)算203×4的十位數(shù)，得到80。最后，我們將兩個(gè)結(jié)果相加，得到812。

同學(xué)們，你們明白了嗎？如果還有疑問，可以舉手提問。

3.練習(xí)與討論（15分鐘）

好，接下來，請(qǐng)大家完成課本第XX頁的練習(xí)題。完成后，我們小組內(nèi)進(jìn)行討論，互相交流心得，看看大家是如何解決乘數(shù)中間有0的乘法問題的。

老師會(huì)在各組間巡視，給大家提供幫助。

4.總結(jié)與拓展（10分鐘）

同學(xué)們，我們來總結(jié)一下乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算法則。當(dāng)乘數(shù)中間有0時(shí)，我們先計(jì)算乘數(shù)兩邊非0部分的乘積，然后再處理中間的0。

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一些拓展練習(xí)，看看大家能否將所學(xué)的計(jì)算法則應(yīng)用到實(shí)際問題中。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的乘法，大家掌握了計(jì)算法則并能夠正確進(jìn)行計(jì)算嗎？如果有困難，課后可以復(fù)習(xí)課本的相關(guān)內(nèi)容，也可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的乘法技巧，希望大家能夠不斷進(jìn)步，加油！

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家完成課本第XX頁的相關(guān)練習(xí)題，并編寫一道乘數(shù)中間有0的乘法的應(yīng)用題，與同學(xué)互相交換解答。

同學(xué)們，今天的課就到這里，下節(jié)課再見！知識(shí)點(diǎn)梳理在本節(jié)課中，我們聚焦于乘數(shù)中間有0的乘法這一特殊類型的乘法運(yùn)算。為了確保同學(xué)們能夠全面掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理。

1.乘數(shù)中間有0的乘法概念

首先，我們需要明確什么是乘數(shù)中間有0的乘法。這種類型的乘法指的是在乘數(shù)中存在0的情況，例如203×4。接下來，我們將探討如何進(jìn)行這種乘法的計(jì)算。

2.乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算法則

在乘數(shù)中間有0的情況下，我們需要分兩步進(jìn)行計(jì)算。首先，我們計(jì)算乘數(shù)兩邊非0部分的乘積。以203×4為例，我們先計(jì)算203×4的結(jié)果，得到812。然后，我們需要處理乘數(shù)中間的0。在203×4的例子中，0位于十位和個(gè)位之間，因此我們將812分解為80和12，最后將兩個(gè)結(jié)果相加，得到最終答案812。

3.乘數(shù)中間有0的乘法的應(yīng)用

掌握了計(jì)算法則之后，我們需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。例如，在購物時(shí)，我們需要計(jì)算商品的總價(jià)。如果商品的價(jià)格中含有0，我們可以運(yùn)用所學(xué)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。同樣，在解決其他實(shí)際問題時(shí)，我們也可以運(yùn)用乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法。

4.乘數(shù)中間有0的乘法的拓展

為了鞏固同學(xué)們對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法的理解，我們可以進(jìn)行一些拓展練習(xí)。這些練習(xí)將幫助同學(xué)們更好地掌握計(jì)算法則，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

5.乘數(shù)中間有0的乘法的總結(jié)

6.課后作業(yè)

為了確保同學(xué)們對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法有更深入的理解，我為大家布置了課后作業(yè)。請(qǐng)大家完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，并編寫一道乘數(shù)中間有0的乘法的應(yīng)用題，與同學(xué)互相交換解答。這樣，你們可以在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

同學(xué)們，根據(jù)我們今天所學(xué)的乘數(shù)中間有0的乘法知識(shí)，我為大家布置了以下作業(yè)：

（1）完成課本第XX頁的相關(guān)練習(xí)題，以鞏固乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算法則。

（2）編寫一道乘數(shù)中間有0的乘法的應(yīng)用題，并與同學(xué)互相交換解答，以提高實(shí)際應(yīng)用能力。

請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，并確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

2.作業(yè)反饋

我會(huì)及時(shí)對(duì)大家的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會(huì)注意以下幾個(gè)方面：

（1）計(jì)算準(zhǔn)確性：檢查同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中是否正確掌握了乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算法則，以及是否能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

（2）解題思路：關(guān)注同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的思路和方法，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘法法則運(yùn)用到實(shí)際問題中。

（3）作業(yè)態(tài)度：觀察同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的態(tài)度，是否認(rèn)真、細(xì)心，字跡是否工整。

在批改作業(yè)后，我會(huì)給大家提供詳細(xì)的反饋，指出存在的問題，并給出改進(jìn)建議。希望大家能夠根據(jù)反饋認(rèn)真反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行互相討論和解答，以促進(jìn)大家共同進(jìn)步。如果大家在作業(yè)過程中遇到問題，可以隨時(shí)向我請(qǐng)教，我會(huì)耐心解答。

希望大家能夠充分利用作業(yè)這一環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。加油！反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。作為一名教師，我始終認(rèn)為反思和改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作：我采用了實(shí)踐操作法，讓學(xué)生通過使用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨镞M(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)乘數(shù)中間有0的乘法的理解。這種方法受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論：我組織了小組合作和討論，讓學(xué)生在解決乘數(shù)中間有0的乘法問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。這種合作學(xué)習(xí)的方式也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.角色扮演：我讓學(xué)生扮演購物者和服務(wù)員，通過實(shí)際場(chǎng)景模擬，運(yùn)用乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算商品總價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這種情境教學(xué)的方式使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有交頭接耳的現(xiàn)象。這可能會(huì)影響課堂教學(xué)的效果，需要我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提高課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘數(shù)中間有0的乘法的理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解不夠清晰或者練習(xí)不夠充分。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，可能存在抄襲現(xiàn)象。這需要我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查和反饋，提高學(xué)生的誠信意識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：為了解決學(xué)生在課堂上注意力不集中的問題，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提高課堂紀(jì)律。例如，我可以制定課堂規(guī)則，要求學(xué)生保持安靜，專心聽講。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行課堂紀(jì)律檢查，對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃蛻土P