單元

名稱第一單元課題長度單位課時(shí)第一課時(shí)

教具7個(gè)1角硬幣、5個(gè)曲別針、4個(gè)三角形學(xué)具、25個(gè)方木塊、5把小刀和一定數(shù)量的

相同長度的鉛筆、橡皮擦等

目的1.使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度

要求單位的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的能力。3.進(jìn)一步樹立學(xué)生的合作意

識(shí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。

重點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際測(cè)量學(xué)會(huì)用不同參照物表示物體長度。難點(diǎn)：通過學(xué)

難點(diǎn)生實(shí)踐操作感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

一、問題引入，激發(fā)興趣個(gè)性修改

孩子們，每天我們都要使用數(shù)學(xué)書，它是我們的好朋友，那你們知

道數(shù)學(xué)書的寬有多寬長有多長嗎？

二、合作探究，統(tǒng)一單位

教1.用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

①如果不用尺子量，你能用什么方法說明數(shù)學(xué)書的寬有多長？

②請(qǐng)你選擇自己喜歡的工具測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，然后給小組的同學(xué)

說說自己的測(cè)量結(jié)果。

③注意量的方法的指導(dǎo)：

作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。

④請(qǐng)用不同工具測(cè)量的同學(xué)匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果

⑤指導(dǎo)小組交流并引導(dǎo)歸納。

學(xué)2.用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

①你還想用你手工的工具測(cè)量其他物品的長度嗎？

②測(cè)量你喜歡的物品，并把結(jié)果說給小組的同學(xué)聽。

③通過剛才的測(cè)量活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出：

因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同所以測(cè)量的結(jié)果

可能會(huì)與事實(shí)不符。

3.用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

①請(qǐng)用同種工具測(cè)量同一長度的同學(xué)匯報(bào)量的結(jié)果。

過②為什么他們測(cè)量出來的結(jié)果又是相同的呢?怎樣做才能讓每個(gè)同

學(xué)測(cè)量出來的結(jié)果都相同呢？

③這些測(cè)量工具中，應(yīng)選哪一種更好呢？

現(xiàn)在我們一起用這種工具宋測(cè)量一下我們的數(shù)學(xué)課本的寬有多長。

④我們每位孩子都有文具盒，那你們想知道誰的最長、誰的最短嗎？

用什么方法能夠知道？

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1.完成第2頁《做一做》第1題。

讓學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有兒個(gè)□那么長，也可用尺

子對(duì)準(zhǔn)格子的豎線比一比。

程

2.完成第2頁《做一做》個(gè)性修改

教第2題。

讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。引導(dǎo)學(xué)生不再把

作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量，可以用一個(gè)物品，一次接

一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量長度有/L個(gè)這樣的物品長。

3.完成第2頁《做一做》第3題。

讓學(xué)生看圖估測(cè)，部分有困難的學(xué)生也可用正方體實(shí)物進(jìn)行實(shí)際

測(cè)量。

4.完成練習(xí)一第6題。

學(xué)集體訂正。

四、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？我們統(tǒng)一了測(cè)量的工具，得

出的結(jié)論就會(huì)一樣的。

五、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)回家找一條繩子，在繩子上剪下25厘米的一段。

過

程

課后反思

單元

名稱第一單元課題長度單位課時(shí)第二課時(shí)

教具一把米尺、卷尺。

目的1.通過各種實(shí)踐操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義，建立1厘

要求米長度的概念。2.能估計(jì)較小物體的長度，會(huì)以厘米為單位，用厘米尺正確測(cè)量

物體3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過各種實(shí)踐操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)厘米認(rèn)識(shí),并使學(xué)生會(huì)以厘米為

難點(diǎn)單位，用厘米尺正確測(cè)量物體的長度。難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)建立厘米的正確表象。

一、回憶引入，激發(fā)興趣個(gè)性修改

我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)知道了要測(cè)量物體的長度，要統(tǒng)一測(cè)量的工具，

這樣得出的結(jié)論才會(huì)一樣。老師用鉛筆作標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)量出我的桌子有

9支鉛筆那么長，你知道有多長嗎?看來這樣的交流是不行的，太麻

教煩了。怎樣才能解決這個(gè)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生得出用刻度尺量。

小組合作探討學(xué)習(xí)

L認(rèn)識(shí)厘米尺。

①出示放大的厘米尺圖，讓學(xué)生拿出自己的厘米尺。觀察厘米尺，

你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?和你的同桌交流一下你的發(fā)現(xiàn)。全班交流。

②現(xiàn)在我們一起來找一找（結(jié)合圖）0刻度，表示起點(diǎn)。每兩個(gè)刻度

之間的長度是1厘米。如0刻度到1刻度就是1厘米。你還能從尺

上找出1厘米來嗎？同桌互相檢查一下是否找對(duì)了。誰來說一說你

學(xué)

找到的1厘米？

③閉眼想像一下1厘米有多長，再用手比劃一下。我們生活中哪些

東西的長度大約是1厘米?找到后和你的同桌交流交流。引導(dǎo)用好表

示估計(jì)的詞語。

④知道了用尺子量物體長度的方法，我們就能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來

測(cè)量物體的長度了。下面我們就來練習(xí)用尺子測(cè)量物體的長度。

2.教學(xué)例2。

引導(dǎo)示范。我手工有一張小紙條，它有多長呢?我該怎么做？請(qǐng)

孩子們幫老師量一量，給小組的同學(xué)說一說你是如何測(cè)量的。

過

怎樣測(cè)量才能使結(jié)果正確呢?把你的測(cè)量方法在全班說一說。注意引

導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

介紹測(cè)量方法。

3.鞏固測(cè)量方法。

指導(dǎo)完成練習(xí)一第3題。

平時(shí)我們不要求測(cè)量結(jié)果很精確的時(shí)候，還常常會(huì)用到估測(cè)。在小

組內(nèi)說一說測(cè)量的方法。

測(cè)量的時(shí)候要注意什么？

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)一第1題。指導(dǎo)說思考方法。

程2.指導(dǎo)完成練習(xí)一第2題。指導(dǎo)巡視。

個(gè)性修改

教四、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么？

測(cè)量物體長度的時(shí)候要注意什么？

五、布置作業(yè)

用卷尺去量自己的床是兒米兒厘米。

學(xué)

過

程

課后反思

單元

名稱第一單元課題長度單位課時(shí)第三課時(shí)

教具米尺、厘米尺、繩子、卷尺目標(biāo)預(yù)設(shè)

目的通過觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，建立1米長度的概念。掌握米和厘

要求米之間的關(guān)系，知道1米=100厘米。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能估計(jì)較長物體的長度，

學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量物體長度的方法。通過小組合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)重點(diǎn)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，建立1米長度的概念。2.掌握米

難點(diǎn)和厘米之間的關(guān)系，知道1米=100厘米。難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)建立米的正確表象。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課個(gè)性修改

1.老師準(zhǔn)備買一些彩帶來裝飾教室，首先要用紅彩帶把黑板四周

裝飾一圈，孩子們，老師應(yīng)該買多長的紅彩帶呢？

2.剛才孩子們估計(jì)了黑板四周的長度，但是，為了不浪費(fèi)，老師

教應(yīng)該怎么做呢？

3.怎么量?用厘米尺量，方便嗎?你還能用什么方法測(cè)量，需要什

么工具？

4.量比較長的物體時(shí)，常用米尺和卷尺。

二、小組合作探討學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)米。

①你知道1米大概有多長嗎?用手比劃一下。

②你能在米尺上或卷尺上找到1米嗎?用手比劃一下。再仔細(xì)觀察

學(xué)米尺或卷尺，你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

③誰能說說你對(duì)1米有哪些認(rèn)識(shí)？

④學(xué)生回答，教師板書：1米=100厘米

你可以用哪些方式來驗(yàn)證1米二100厘米?小組討論方法進(jìn)行驗(yàn)證。

⑤我們的生活中還有哪些物體的長度大約是1米?小組同學(xué)互相交

流一下。2.米和厘米的關(guān)系。我們已經(jīng)知道1米=100厘米，那

么2米二?厘米；500厘米二?米呢？1米30厘米=?厘米，你是怎么

想的?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

3.測(cè)量。剛才我們估計(jì)了黑板的長度，現(xiàn)在我們來量一量，看

過誰估計(jì)的更為準(zhǔn)確。請(qǐng)你們分組上臺(tái)測(cè)量。孩子們測(cè)量時(shí)都非常

仔細(xì)，特別有求實(shí)精神。誰再來說一說你們是怎樣測(cè)量的，測(cè)量

的時(shí)候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)測(cè)量方法。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1.完成練習(xí)一第4題。

先估計(jì)，再測(cè)量，并說說你是怎樣量的？

2.第5頁做一做。

怎樣才能準(zhǔn)確測(cè)量出同學(xué)跳遠(yuǎn)的距離？

請(qǐng)孩子們分組測(cè)量跳遠(yuǎn)距離，比一比誰跳得得遠(yuǎn)。

四、全課總結(jié)

程

誰來說說你今天有什么收獲?

教

五、布置作業(yè)

練習(xí)冊(cè)第一頁。

學(xué)

過

程

課后反思

單元

名稱第一單元課題長度單位課時(shí)第四課時(shí)

教具教師準(zhǔn)備刻度尺、相關(guān)圖片

目的1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2.通過估

要求一估、量一量等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步建立長度單位米和厘米的概念。3.進(jìn)一步加

深學(xué)生對(duì)所學(xué)幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)重點(diǎn)：合作探討學(xué)習(xí)新知通過觀察認(rèn)識(shí)線段的特征。

難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺畫限定長度的線段（限整厘米）。

一、談話引入個(gè)性修改

我們?cè)趯W(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形等圖形的時(shí)候曾經(jīng)見過一位朋

友，它是誰呢？

出示線段，告訴名稱

教二、合作探討，學(xué)習(xí)新知

1.認(rèn)識(shí)線段。

仔細(xì)觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?說給小組的同學(xué)聽一聽。

你能給這些圖形取個(gè)名字嗎？說給上組的同學(xué)聽一聽。

這些圖形都叫線段。它們都有兩個(gè)端點(diǎn)。

2.測(cè)量線段。

這些線段中，哪條最長?哪條最短?怎樣做可以知道？

請(qǐng)你們實(shí)際測(cè)量一下，看誰判斷最準(zhǔn)確？

學(xué)把你的測(cè)量方法和你小組的同學(xué)說一說。

誰來說說測(cè)量時(shí)要注意什么問題？

3.畫線段。

請(qǐng)你畫出長度為3厘米的線段。

畫完的同學(xué)和你的同桌說說你是怎樣畫的，需要注意哪些問題？

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1.完成練習(xí)一第7題。

巡視、指導(dǎo)。

指名判斷，并說明理由。

過2.完成練習(xí)一第8題。

巡視、指導(dǎo)測(cè)量。

指名沿良牛說明狽C量方法。

觀察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?和同桌交流

3.完成練習(xí)一第10題。

這兩條線段中叨陳長一些？

測(cè)量一下，看看自己估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

4.完成練習(xí)一第9題。

集體訂正。

程

四、全課總結(jié)個(gè)性修改

教今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

五、布置作業(yè)

完成教科書的第6頁。

學(xué)

過

程

課后反思

單元

名稱第一單元課題認(rèn)識(shí)線段課時(shí)第五課時(shí)

教具刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。

目的1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。2、通過實(shí)

要求踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能

力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力。

重點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

難點(diǎn)

一、情境引入個(gè)性修改

師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生

命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí)，為什么

他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什

教么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？

師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就

一起來研究這個(gè)問題。

二、觀察體驗(yàn)，探究新知

1、感知線段的直

師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵

絲等。

學(xué)學(xué)生匯報(bào)。

師：你覺得桌子上哪些東西是直的？

學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。

師：請(qǐng)大家互相堅(jiān)持誰拿對(duì)了，誰拿錯(cuò)了，并且互相糾正。

2、感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)

現(xiàn)什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：假如從鉛筆的任意一?端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以

過把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，把另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)

點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書本的邊、直的吸管那樣

都有兩個(gè)端點(diǎn)。

3、從實(shí)例理解線段

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把沒兩點(diǎn)連結(jié)起來。

教師在黑板出示。學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線連起來。

師：同學(xué)們畫的這些線都有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)。

師：大家說得好，請(qǐng)同學(xué)們看看、想想教科書第頁“做-做”的圖

下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有

程兩個(gè)端點(diǎn)。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作

是線段。學(xué)生找出身邊的“線段”，并說一說、評(píng)一評(píng)。

4、量線段和估線段個(gè)性修改

教師：線段可以量度嗎？

讓學(xué)生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。

小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻

度兒，就是兒厘米。

教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條長、

哪條短或者同樣長呢？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

學(xué)生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。

學(xué)小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中

的線段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過實(shí)踐來得出正確的結(jié)論。

另外，同樣出的兩條線段，往往人們會(huì)覺得豎放比橫放長，這是視

覺的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問題。

5、畫線段

教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長。

學(xué)生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。

讓兒個(gè)學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。

學(xué)生操作后匯報(bào)。

過請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫出3

厘米出的線段？

小組討論，試畫。

小組派代表匯報(bào)。

師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。

2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來，

程而不走樓梯了嗎？

生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、課外作業(yè)

完成第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠(yuǎn)距離。

課后反思

單元

名稱第一單元課題練習(xí)一課時(shí)第六課時(shí)

教具尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長十幾厘米的紙條。

目的鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長度的方法。

要求

重點(diǎn)鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長度的方法。

難點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)個(gè)性修改

1、找，一找

2、量一量（同桌合作完成）

（1）你的手指中哪個(gè)手指最接近1厘米？

教（2）你的手掌的寬大約是兒厘米？

3、畫一畫

（1）畫一條長一厘米的線段。

（2）畫一條長9厘米的線段。

（3）畫一條比8厘米短3厘米的線段。

4、判斷題

（1）一座樓房高12厘米。---------（）

（2）一張桌子寬1厘米。----------------（）

學(xué)（3）一只杯子高10厘米-----------（）

（4）小明的手掌寬8米。----------（）

二、指導(dǎo)練習(xí)。

第一題

完成課本圖中鉛筆的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意

測(cè)量的方法是否正確，適當(dāng)復(fù)習(xí)。

第二題

量一量自己的鉛筆，練習(xí)本，和準(zhǔn)備好的墨水盒。延伸練習(xí)，量一

量其他的東西。

過第三、四、五題

第3、4、5題，是實(shí)際測(cè)量題目，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的測(cè)量需要

選擇該用什么工具。

第六題

先估測(cè)再實(shí)測(cè)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。

第七、八題

根據(jù)對(duì)線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)線段的

定義，以便判斷。先估測(cè)再實(shí)測(cè)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。

第九題

第一次出現(xiàn)帶單位計(jì)算。計(jì)算第一題時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的例子進(jìn)

程

行計(jì)算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩兒厘米。再類推到第2個(gè)性修改

教小題。

第十題

利用學(xué)生的視覺差，讓學(xué)生判斷。

三、布置作業(yè)

完成教科書的第7頁。

學(xué)

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題兩位數(shù)加兩位數(shù)課時(shí)第一課時(shí)

（不進(jìn)位）

教具實(shí)物投影。

目的1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

要求2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，

能熟練的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

重點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。

難點(diǎn)

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣個(gè)性修改

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)

大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)

聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流

教匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解

決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思

考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意

的問題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。

學(xué)3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指

導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加

法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。

過

程

四、課堂總結(jié)：個(gè)性修改

教通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

六、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)的第二和第三頁。

學(xué)

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題兩位數(shù)加兩位數(shù)課時(shí)第二課時(shí)

教具實(shí)物投影

目的1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)1o0以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法

要求的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解

決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

重點(diǎn)1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，

難點(diǎn)體驗(yàn)算法的多樣性。能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生理解并

掌握進(jìn)位的方法。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣個(gè)性修改

出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

為什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解

教決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

（1）獨(dú)立思考，小組討論交流。

（2）匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

（3）小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字

嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

（4）完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理

學(xué)解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。

（5）總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向

十位進(jìn)1.

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，

理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯

報(bào)并說明算法。

過2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

程

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道個(gè)性修改

教題說說計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方

法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引

導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

六、布置作業(yè)

學(xué)完成練習(xí)冊(cè)的第四和第五頁。

過

程

課后反思

單元兩位數(shù)加兩位數(shù)

名稱第二單元課題（練習(xí)課）課時(shí)第三課時(shí)

教具實(shí)物投影、卡片。

目的1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做

要求準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的

難點(diǎn)運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課個(gè)性修改

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲

呢？指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的

教學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識(shí)。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋

友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要

注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說一

學(xué)說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題

思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。

指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？

說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)

在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

過

程

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。個(gè)性修改

教8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師

巡視。指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)的第6頁。

學(xué)

過

程

課后反思

單元兩位數(shù)減兩位數(shù)

名稱第二單元課題（不退位減法）課時(shí)第四課時(shí)

教具實(shí)物投影、主題圖。

目的1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能

要求力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

重點(diǎn)1、學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減

難點(diǎn)法的計(jì)算方法。

2、掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣個(gè)性修改

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

教4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解

決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計(jì)算

方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)

學(xué)位減個(gè)位，十位減十位。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌

交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)

別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

過

程

4、課堂總結(jié)：個(gè)性修改

教通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生

先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，

十位減十位。

三、隨堂練習(xí)

四、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)的第7和第8頁。

學(xué)

過

程

課后反思

單元兩位數(shù)減兩位數(shù)

名稱第二單元課題（退位減法）課時(shí)第五課時(shí)

教具小棒、實(shí)物投影、主題圖、

目的1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

要求2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

重點(diǎn)1、掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。2、能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位

難點(diǎn)數(shù)退位減法。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣個(gè)性修改

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？

思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

教二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

學(xué)2、教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算

法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)

位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的

筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說

過是怎樣想的。

程

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯個(gè)性修改

教報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原

因，及怎樣改正。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

五、隨堂練習(xí)

六、布置作業(yè)

學(xué)完成教科書的第13和第14頁。

過

程

課后反思

單元兩位數(shù)減兩位數(shù)

名稱第二單元課題（練習(xí)課）課時(shí)第六課時(shí)

教具實(shí)物投影、圖片和題卡

目的1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)

要求算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

重點(diǎn)1、查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

難點(diǎn)2、提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

一、總結(jié)引入個(gè)性修改

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？

把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這

節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

教［設(shè)計(jì)意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信

息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書

算式：32-1E這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說

說計(jì)算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

學(xué)4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題

差的十位上是兒？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名

匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方

法。指名匯報(bào)，并說明算法。

6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法

中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

［設(shè)計(jì)意圖］:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練

習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

過

程

三、強(qiáng)化練習(xí)個(gè)性修改

教1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找

吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的

孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填

法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問

題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算

一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。

學(xué)［設(shè)計(jì)意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

六、布置作業(yè)

完成教科書的第15頁。

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)課時(shí)第七課時(shí)

教具實(shí)物投影、主題圖

目的1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

要求2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。3.培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

重點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比?個(gè)數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和能力。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣個(gè)性修改

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信一息？說給小組的同學(xué)聽一聽。

指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解

教決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、

學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。

學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)

生匯報(bào)。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。

指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提

學(xué)問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別

和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

［設(shè)計(jì)意圖］:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思

路。

過

程

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的個(gè)性修改

教數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

六、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)第9和第10頁。

學(xué)

過

程

課后反思

單元求比一個(gè)數(shù)少幾的

名稱第二單元課題數(shù)（練習(xí)課）課時(shí)第八課時(shí)

教具實(shí)物投影

目的1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)”

要求的簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

重點(diǎn)1、提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意

難點(diǎn)識(shí)和解決問題的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課個(gè)性修改

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）

班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組

內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。

教［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方

法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、

歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解

的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)

學(xué)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)

算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。

并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上

解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。

2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣

做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯

過報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？

程

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一個(gè)性修改

教步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

六、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)的第11和第12頁。

學(xué)

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題連加、連減課時(shí)第九課時(shí)

教具實(shí)物投影、主題圖。

目的1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

要求2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

重點(diǎn)1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣個(gè)性修改

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

教2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

［設(shè)計(jì)意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例lo

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交

流你想到的問題，并解答出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生回答，教師板書算式

學(xué)28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。

學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例20

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的

信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，

板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明

計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)

過的加、減法。

程

計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算個(gè)性修改

教法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的

信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，

板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明

計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)

學(xué)的加、減法。

三、布置作業(yè)

完成教科書第20、21頁。

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題加減混合課時(shí)第十課時(shí)

教具實(shí)物投影、主題圖

目的1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

要求2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

難點(diǎn)2、能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課個(gè)性修改

小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問

題，說給同學(xué)聽一聽。

［設(shè)計(jì)意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，

現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練

習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指

名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算

學(xué)時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂

正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考

并說計(jì)算方法。

過

程

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減個(gè)性修改

教混合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)

需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

六、布置作業(yè)

完成教科書第第22和23頁。

學(xué)

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題力口、減法估算課時(shí)第十一課時(shí)

教具實(shí)物投影、主題圖。

目的1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

要求2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。

重點(diǎn)1、學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

難點(diǎn)2、探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課個(gè)性修改

小朋友去過超市嗎？我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，

你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

教二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?/p>

情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？

(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)

估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯

報(bào)，歸納。

(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來

學(xué)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。

檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。

2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估

算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化

的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并

過

程

說明是怎樣進(jìn)行判斷。個(gè)性修改

教2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，

并說明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

六、布置作業(yè)

學(xué)完成教科書第24和25頁。

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題整理和復(fù)習(xí)課時(shí)第十二課時(shí)

教具實(shí)物投影、主題圖。

目的1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

要求2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

重點(diǎn)1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

難點(diǎn)2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

一、看誰算得又對(duì)又快個(gè)性修改

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說說計(jì)算方

法。

2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師

教巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)

的目標(biāo)。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。

歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；

個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；

個(gè)位不夠減，向十位退一。

學(xué)學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地

方，在小組內(nèi)交流想法。

教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組

內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生

的計(jì)算能力。

過三、鞏固練習(xí)，鞏固1日知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。

程

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。個(gè)性修改

教3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎

讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問

題。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

學(xué)六、布置作業(yè)

完成教科書第29和30頁。

過

程

課后反思

單元

名稱第二單元課題我長高了課時(shí)第十三課時(shí)

教具實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表。

目的1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長度單位的實(shí)際感知，鞏固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

要求2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

難點(diǎn)

一、提出問題引入活動(dòng)個(gè)性修改

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的

步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎

樣做