第公開課《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(3篇)第1篇:公開課《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

學(xué)法指導(dǎo)：

課本第88、89頁例1及做一做

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解小數(shù)的含義，并會(huì)讀、寫簡單的小數(shù)

教學(xué)過程：

一、問題質(zhì)疑

1、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（板書課題）。

2、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀）。

師：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

3、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第88、89頁例1的內(nèi)容，看圖、看文字，并填空。

思考：1、5.98、0.85和2.60，它們和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不一樣？

2、小數(shù)是由（）部分組成，這些小數(shù)該怎樣讀？

3、把1米平均分成10份，每份是米，用小數(shù)怎樣表示？

4、把1米平均分成100份，每份是米，用小數(shù)怎樣表示？

6分鐘后，比誰會(huì)用小數(shù)來表示。

二、問題探究

師：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師巡視督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

2、做一做：（課本第89頁做一做、91頁第2題）

（1）指名2名學(xué)生上臺(tái)板演，其余在書上做。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

三、解疑分享

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

課本第89頁做一做

（1）認(rèn)為正確的請舉手，為什么？（生：把1元平均分成10份，每份是1角，也就是元。）

（2）認(rèn)為0.7對(duì)的舉手，為什么？（生：＝0.1＝0.7）

（3）認(rèn)為正確的請舉手，為什么？（同上）

（4）認(rèn)為0.07對(duì)的舉手，為什么？（生：把1元平均分成100份，每份是1角，也就是元。）

91頁第2題

（1）認(rèn)為讀得對(duì)的舉手。（整數(shù)部分按整數(shù)部分的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分按順序讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。）

（2）怎樣去寫小數(shù)呢？（先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫；然后在個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；最后寫小數(shù)部分。）

評(píng)議板書，全對(duì)得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對(duì)的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。

3.拓展練習(xí)：

一、填空

三十五點(diǎn)二寫作：（

）

五十點(diǎn)零六寫作：（

）

6角8分=（

）元

9分=（

）元

3厘米=（

）分米36厘米=（

）米

二、在后面的括號(hào)里寫出橫線上的數(shù)。

1、某市新建了一座跨江大橋，全長為三點(diǎn)三七千米。（

）千米

2、土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年。

（

）年

3、一本《故事書》是六點(diǎn)三九元。

（

）元

4、全課小結(jié)

小數(shù)的構(gòu)成：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分組成。

小數(shù)的含義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。

小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)部分的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分按順序讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫；然后在個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；最后寫小數(shù)部分。

四、課末檢測

作業(yè)：課本第91頁第1、2題

五、板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的讀法和寫法

一位小數(shù)：＝0.1

兩位小數(shù)：＝0.01

第2篇:公開課《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在小數(shù)的數(shù)位增加的情況下會(huì)讀、寫小數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)遷移的能力。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)保教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生在小數(shù)的數(shù)位增加的情況下會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移。

（設(shè)計(jì)意圖：本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來講并不陌生，已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中如何讓學(xué)生能夠利用已有的知識(shí)來主動(dòng)探究新知識(shí)并進(jìn)行總結(jié)，這對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn)。）

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.搶答題：地球上長的最高的動(dòng)物是？（學(xué)生搶答，猜測身高）

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及想要學(xué)的愿望。）

2.出示P52的情境圖，學(xué)生讀，教師板書小數(shù)

探討新知

1.小數(shù)的各部分名稱。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書

2.小數(shù)的數(shù)位順序表

（1）回憶整數(shù)部分的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的過渡遷移，為探究小數(shù)的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位作準(zhǔn)備。）

（2）探究整理小數(shù)的數(shù)位表

ɑ）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十分位。PPT

b）小數(shù)點(diǎn)右側(cè)小數(shù)部分的第二位呢？第三位？第四位呢？

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究總結(jié)，體現(xiàn)自主性，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。）

C）練習(xí)：

小數(shù)部分第一位（）位，計(jì)數(shù)單位是（）。

小數(shù)點(diǎn)右面第四位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）。

小數(shù)點(diǎn)左面第二位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）。

……

3.讀數(shù)

（1）出示例2（同桌互相試讀）

（設(shè)計(jì)意圖：出示古錢幣的有關(guān)信息，讓學(xué)生利用“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”中的讀數(shù)經(jīng)驗(yàn)自己讀一讀，進(jìn)一步明確小數(shù)的讀法。為學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀法，創(chuàng)造充分條件。）

（2）教師板書3.5、0.58

、41.47引導(dǎo)學(xué)生板書匯報(bào)

（3）練習(xí)讀小數(shù)p53做一做（PPT）

（4）學(xué)生嘗試總結(jié)讀法。教師板書課題“小數(shù)的讀法”

（5）PPT總結(jié)小數(shù)的讀法

4.寫數(shù)

(1)出示例3，指名朗讀，教師板書這四個(gè)小數(shù)

(2)理解例3，學(xué)生談感受。教師滲透環(huán)保教育學(xué)生愛我們的地球，愛我們的家

(3)學(xué)生嘗試寫出例3中的小數(shù)，指名板書匯報(bào)，全班共同訂正

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己寫出例3中的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。）

(4)學(xué)生嘗試總結(jié)小數(shù)的寫法教師板書課題“寫法”

(5)PPT總結(jié)小數(shù)寫法

(6)寫小數(shù)的練習(xí)P54做一做（PPT）

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互相檢查；ppt出示答案，共同訂正

鞏固、拓展練習(xí)(ppt出示習(xí)題)

1.讀數(shù)練習(xí)p56——6

2.寫數(shù)練習(xí)p56——7（讀、寫共同訂正）

3.判斷（共同判斷并改正）

4.p55——5說出各數(shù)中的“2”表示的意思

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)形式多樣化，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使練習(xí)活動(dòng)變得豐富、生動(dòng)、有趣，使學(xué)生能積極的投入進(jìn)來，做到全面的練習(xí)。）

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的讀法和寫法

整數(shù)

小數(shù)

部分

部分

1

.

8

3.5讀作：三點(diǎn)五

一點(diǎn)四寫作：1.41

5

.

6

3

0.58讀作：零點(diǎn)五八

五點(diǎn)八寫作：5.8

小數(shù)點(diǎn)

41.47讀作：四十一點(diǎn)四七

零點(diǎn)零九寫作：0.09

零點(diǎn)八八寫作：0.88

（設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)板塊分明，突出了本課的重難點(diǎn)，簡明、完整）

附：教材副本

第3篇:公開課《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確的讀、寫小數(shù)。

2、通過觀察、比較，使學(xué)生掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。

3、向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在掌握小數(shù)的數(shù)位的基礎(chǔ)上了解讀、寫小數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移。

教學(xué)流程

一、溫故知新

1、0.4的計(jì)數(shù)單位是（

），它有（

）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；

2、0.07的計(jì)數(shù)單位是（

），7表示（

）個(gè)（

）；

3、0.138的計(jì)數(shù)單位是（

），它有（

）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

二、探討新知

（一）深入認(rèn)識(shí)數(shù)位

教師：出示P34的情境圖。

學(xué)生：觀察圖片，并分別讀出大小長頸鹿的高度。

教師：板書小數(shù)。

1.讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的整數(shù)的數(shù)位順序及其表示的含義來總結(jié)出小數(shù)數(shù)位順序及其含義。

2.整理小數(shù)的數(shù)位順序表。

（1）回憶整數(shù)部分的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。

（2）探究整理小數(shù)的數(shù)位表。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十分位（PPT）

2、小數(shù)點(diǎn)右側(cè)小數(shù)部分的第二位呢？第三位？第四位呢？

3、做一做

（1）2.83是由（

）個(gè)一、（

）個(gè)十分之一和（

）個(gè)百分之一組成的。

（2）寫出下面各數(shù)中的“2”表示的意思。

20.04

（

）

5.42

（

）

0.672

（

）

（二）探究小數(shù)的讀法

創(chuàng)設(shè)情景，試讀小數(shù)。

（1）出示例2（同桌互相試讀）。

（2）教師PPT出示3.5厘米、0.58米

、41.47千克這三個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生板書匯報(bào)。

（3）學(xué)生嘗試總結(jié)讀法。教師板書課題“小數(shù)的讀法”。

（4）PPT總結(jié)小數(shù)的讀法。

（5）鞏固練習(xí)（PPT）。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互相檢查；PPT出示答案，共同訂正

（三）探究小數(shù)的寫法

(1)出示例3，指名朗讀，教師PPT出示這四個(gè)小數(shù)。

(2)理解例3，學(xué)生談感受。教師滲透環(huán)保知識(shí)，教育學(xué)生愛我們的地球母親。

(3)學(xué)生嘗試寫出例3中的小數(shù)，指名板書匯報(bào)，全班共同訂正。

(4)學(xué)生