/?槐鄉(xiāng)五月?教學設計【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦課文。

2、引導學生通過批注式閱讀品味本文優(yōu)美的詞句。

3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和淳樸可愛,激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

【教學重、難點】

1、欣賞、品讀本文優(yōu)美詞句,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。

2、引導學生感受槐鄉(xiāng)“花美、人更美〞,從而獲得美的體驗。

【教學過程】

一、復習檢查。

1.齊讀課題——21.槐鄉(xiāng)五月。

2.出示文中詞語。

白茫茫

喜盈盈

甜絲絲

山山洼洼

白生生

傻乎乎

香噴噴

坡坡崗崗

〔1〕你能讀好這些詞語嗎？

〔2〕齊讀。

3.過渡。

同學們讀得都很有韻味,這就是疊詞的魅力。課文中使用了大量的疊詞,使文章寫得更美！這么美的文章主要寫了什么內容呢？誰能用簡潔的語言說說。

〔指名說〕

二、明確目標。

槐鄉(xiāng)五月,景美文美,今天,就讓我們一起細細品味這份美吧！

三、自主共學。

▲出示圖片,提供范例。

課前,老師美美地讀了讀課文,不僅畫出了最喜歡的句子,圈出了印象深刻的詞語,還動筆寫下了閱讀感受呢！我給大家匯報匯報我的閱讀收獲吧！

〔教師匯報〕

▲共學要求。

接下來請同學們自由朗讀第一自然段,劃出你最喜歡的句子,圈出關鍵字詞〔包括文中的疊詞〕,在旁邊寫下你的閱讀感受吧！

〔學生閱讀批注,教師巡視指導〕

四、交流反應。

▲指名上臺匯報。

〔1〕投影出示學生的批注,學生進行閱讀匯報.

〔2〕表揚。

▲直接在位置上發(fā)言交流。

1.放眼賞花。

〔1〕“槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。〞

①從“瑞雪初降〞、“白茫?！案惺芑被ǖ臄盗恐嘁约邦伾?。

②指導朗讀。

〔板書：多〕

〔2〕“有的槐花抱在一起,遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。〞

◆花多。

〔抓住“掛滿“等詞理解〕

◆花美。

①在作者眼里,槐花仿佛變成了什么？

②出示槐花像圓球的畫面以及槐花像小辮的畫面。

③指導朗讀。

〔指名讀——分組讀〕

④配樂欣賞槐花的圖片。

⑤當堂練筆。

⑥小結：千姿百態(tài)的槐花可真是美不勝收啊!

〔板書：美〕

2.側耳傾聽。

出示句子：“嗡嗡嗡〞,小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜；“啪啪啪〞,孩子們跑來了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。

〔1〕從“香的粉“、〞甜的蜜“、“喜盈盈“等詞中體會槐花盛開給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

〔指名朗讀〕

〔2〕體會句式整齊之美。

①這段話句式整齊,讀起來瑯瑯上口,就像一首優(yōu)美的小詩,誰來美美地讀一讀。

〔指名讀——齊讀〕

②自由練背,指名背,齊背。

3、沉醉花香。

出示句子：“中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時候,連風打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。〞

〔1〕從六個帶“香〞的詞中朗讀體會槐花之香。

〔2〕重點詞語。

①指導朗讀“清香、醇香、濃香〞。

②從省略號中你讀出了什么呢？

〔3〕同學們,品過了六個“香〞,你說槐鄉(xiāng)香不香？其實這段話中作者還有一個字寫得特別精彩,準確、生動、形象地告訴了我們槐花可香了,是哪個字呢？

①理解“浸〞。

②板書：香。

〔4〕齊讀。

▲小結。

作者在描寫槐花盛開的美景時,從視覺、聽覺、嗅覺等多角度進行了觀察與描寫,寫得真美！

〔二〕體驗童趣。

過渡：那么,槐鄉(xiāng)的孩子們又給你留下了怎樣的印象呢？默讀課文第二、三自然段,畫出相關語句,說說槐鄉(xiāng)孩子給你留下的印象吧！

▲熱情好客。

1.指名讀相關語句。

2.簡單介紹槐花飯的做法,男女生合作朗讀。

▲幸?？鞓?。

1.小姑娘——用槐花裝扮自己。

2.小小子——有槐花一飽口福。

3.小結并板書：孩子

樂

〔三〕討論交流。

為什么說五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？〞聯系課文內容說一說。

〔指名交流〕

三、真情贊頌。

五月的槐鄉(xiāng),遍地槐花,處處飄香；五月的槐鄉(xiāng),歡聲笑語,孩子的天堂。難怪作者由衷感慨——〔齊讀課文最后一個自然段〕讀完了課文