《第二單元“小畫家”歡歡第2節(jié)小小設計師》教學設計-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元“小畫家”歡歡第2節(jié)小小設計師》教學設計-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級下冊教學內容本節(jié)課的教學內容來源于川教版（2019）信息技術三年級下冊第二單元“小畫家”歡歡的第2節(jié)“小小設計師”。課程主要圍繞利用信息技術工具進行創(chuàng)意設計展開，具體內容包括：

1.學習使用繪圖軟件的基本工具，如畫筆、矩形、橢圓等，進行簡單的圖形繪制。

2.掌握繪圖軟件中的顏色填充、線條設置等基本操作，以實現(xiàn)對圖形的美化。

3.學習簡單的布局和排版技巧，將繪制好的圖形進行組合，形成完整的設計作品。

4.通過實際操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力，提升他們運用信息技術進行創(chuàng)意設計的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美能力。具體包括：

1.信息素養(yǎng)：通過學習繪圖軟件的基本操作，提升學生運用信息技術進行創(chuàng)意設計的能力，培養(yǎng)學生信息檢索、處理和應用的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在設計過程中發(fā)揮個性化的創(chuàng)意，學會獨立思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.審美能力：通過學習圖形繪制、顏色填充和布局排版等技巧，提高學生對美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)良好的審美觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握繪圖軟件的基本工具使用，如畫筆、矩形、橢圓等，進行簡單的圖形繪制。

-學會使用繪圖軟件進行顏色填充、線條設置等基本操作，以美化圖形。

-掌握簡單的布局和排版技巧，將繪制好的圖形進行組合，形成完整的設計作品。

-通過實際操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力，提升他們運用信息技術進行創(chuàng)意設計的能力。

2.教學難點：

-正確使用繪圖軟件的基本工具，如畫筆、矩形、橢圓等，并能夠靈活運用它們進行圖形繪制。

-理解和掌握如何進行顏色填充、線條設置等基本操作，以及如何運用這些操作來美化圖形。

-學會布局和排版技巧，將繪制好的圖形進行合理的組合，形成具有美感的設計作品。

-在設計過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，獨立思考并解決問題，培養(yǎng)審美能力。教學方法與策略1.采用“任務驅動法”和“合作學習法”進行教學。通過設置具體的繪圖任務，引導學生獨立探索和合作交流，從而掌握繪圖軟件的基本操作和設計技巧。

2.設計具體的互動教學活動，如小組討論、同伴互助、設計比賽等，以促進學生積極參與和互相學習。

3.使用多媒體教學資源，如計算機、繪圖軟件、投影儀等，為學生提供直觀的學習材料和操作平臺，幫助學生更好地理解和應用所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞繪圖軟件的基本工具使用和設計技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解繪圖軟件的基本工具使用和設計技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解繪圖軟件的基本工具使用和設計技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握繪圖技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪圖知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解繪圖軟件的基本工具使用和設計技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪圖技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解繪圖軟件的基本工具使用和設計技巧，掌握繪圖技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的繪圖軟件的基本工具使用和設計技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握繪圖軟件的基本工具，如畫筆、矩形、橢圓等，并能靈活運用它們進行圖形繪制。

-學生能夠理解和運用繪圖軟件中的顏色填充、線條設置等基本操作，以美化圖形。

-學生能夠掌握簡單的布局和排版技巧，將繪制好的圖形進行合理的組合，形成完整的設計作品。

-學生能夠通過實際操作，運用信息技術進行創(chuàng)意設計，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。

2.過程與方法：

-學生能夠在教師的引導下，通過自主探索和合作交流，掌握繪圖軟件的基本操作和設計技巧。

-學生能夠通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，進行自主學習和互動交流。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠對信息技術產(chǎn)生興趣，積極主動地參與課堂學習和實踐活動。

-學生能夠在設計過程中，展現(xiàn)出創(chuàng)新精神和審美追求，培養(yǎng)良好的審美觀念。

-學生能夠通過與同伴的合作和交流，培養(yǎng)團隊合作精神和互助意識。課后拓展1.拓展內容：

-學生可以閱讀與繪圖軟件使用和設計技巧相關的書籍，如《計算機繪圖與設計》、《創(chuàng)意繪圖技巧》等，以深入了解相關知識。

-學生可以觀看在線教程或視頻，如“繪圖軟件基礎教程”、“創(chuàng)意設計思路分享”等，以提高操作技能和設計水平。

-學生可以探索其他繪圖軟件或設計工具，如AdobePhotoshop、Sketch等，以拓寬視野并比較不同軟件的特點和優(yōu)勢。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主安排時間進行拓展學習，結合自己的興趣和需求選擇合適的學習資源。

-學生可以將自己的拓展學習成果，如讀后感、學習筆記、設計作品等，與同學或教師進行分享和交流，以獲取反饋和改進。

-教師應鼓勵學生提出疑問，并提供必要的指導和幫助，如解答技術問題、推薦更適合的學習資源等。

-學生應結合課堂所學知識，將拓展學習與實際應用相結合，如參與學?；蛏鐓^(qū)的繪圖設計活動，將自己的設計作品應用于實際生活中等。板書設計1.繪圖軟件基本工具使用：

-畫筆：繪制基本線條和形狀

-矩形：創(chuàng)建矩形和正方形

-橢圓：繪制橢圓和圓形

-顏色填充：為圖形添加顏色

-線條設置：調整線條粗細和樣式

2.設計技巧與創(chuàng)意：

-布局：合理安排圖形位置和大小

-排版：調整圖形排列和間距

-顏色搭配：選擇和諧的顏色組合

-創(chuàng)意發(fā)揮：發(fā)揮想象力，設計獨特作品

3.課后拓展學習：

-閱讀材料：推薦相關書籍，如《計算機繪圖與設計》、《創(chuàng)意繪圖技巧》等

-在線資源：觀看教程視頻，如“繪圖軟件基礎教程”、“創(chuàng)意設計思路分享”等

-探索新軟件：嘗試其他繪圖軟件或設計工具，如AdobePhotoshop、Sketch等教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方，同時也有一些成功的經(jīng)驗可以分享。

首先，我在課前布置了預習任務，讓學生通過閱讀資料和思考問題來提前了解課程內容。這有助于學生在課堂上更好地理解和參與，但也發(fā)現(xiàn)一些學生可能沒有認真完成預習任務，導致課堂上的學習效果受到影響。因此，我需要加強對學生預習進度的監(jiān)控，確保每個學生都能認真對待預習任務。

其次，在課堂上，我采用了講授法和實踐活動法，通過詳細講解知識點并結合實際操作，幫助學生理解和掌握繪圖軟件的基本工具和設計技巧。這種教學方法得到了學生的積極參與，但也發(fā)現(xiàn)一些學生可能需要更多的指導和支持來跟上課程的進度。因此，我需要在課堂上更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。

最后，在課后拓展方面，我提供了相關的閱讀材料和在線資源，鼓勵學生進行自主學習和拓展。這有助于學生進一步深入理解和應用所學知識，但也發(fā)現(xiàn)一些學生可能缺乏自主學習的動力和能力。因此，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和興趣，提供更多的激勵和支持。課堂-提問：通過提問的方式，了解學生對繪圖軟件基本工具使用和設計技巧的掌握情況，及時解答學生的疑問。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色