培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：初中心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，理解個(gè)人成長(zhǎng)與心理發(fā)展的關(guān)系，提高自我認(rèn)知能力。

2.情感管理：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，處理人際關(guān)系，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.目標(biāo)規(guī)劃：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)定合理目標(biāo)，制定計(jì)劃，培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的意識(shí)。

5.心理素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高面對(duì)挫折、壓力時(shí)的心理承受能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，理解個(gè)人成長(zhǎng)與心理發(fā)展的關(guān)系，提高自我認(rèn)知能力。

舉例：通過(guò)課堂討論、案例分析等方式，讓學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和不足，從而形成正確的自我認(rèn)知。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，處理人際關(guān)系，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力。

舉例：教授學(xué)生情緒管理的方法，如注意力轉(zhuǎn)移、情緒宣泄、心理放松等，并運(yùn)用實(shí)際案例培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的技巧。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

舉例：介紹學(xué)習(xí)策略，如時(shí)間管理、筆記整理、目標(biāo)設(shè)定等，并通過(guò)課堂實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)定合理目標(biāo)，制定計(jì)劃，培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的意識(shí)。

舉例：教授學(xué)生如何設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)際可行的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程和結(jié)果。

（5）培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高面對(duì)挫折、壓力時(shí)的心理承受能力。

舉例：通過(guò)心理訓(xùn)練、課堂討論等方式，讓學(xué)生了解挫折和壓力的產(chǎn)生原因，并教授應(yīng)對(duì)方法，提高學(xué)生心理承受能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知。

難點(diǎn)分析：學(xué)生可能存在對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足、過(guò)度自卑或自負(fù)等問(wèn)題，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。

（2）培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系和情緒管理的技巧。

難點(diǎn)分析：學(xué)生可能在處理人際關(guān)系和情緒管理方面存在困難，需要教師結(jié)合實(shí)際案例和學(xué)生實(shí)際情況，教授相關(guān)技巧。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

難點(diǎn)分析：學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，需要教師有針對(duì)性地教授學(xué)習(xí)策略，并引導(dǎo)學(xué)生加以實(shí)踐。

（4）如何幫助學(xué)生設(shè)定合理的目標(biāo)，并制定實(shí)際可行的計(jì)劃。

難點(diǎn)分析：學(xué)生可能在設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃方面存在模糊不清、過(guò)于理想化等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（5）如何提高學(xué)生面對(duì)挫折和壓力的心理承受能力。

難點(diǎn)分析：學(xué)生可能在遇到挫折和壓力時(shí)產(chǎn)生消極情緒，需要教師通過(guò)心理訓(xùn)練等方法，幫助學(xué)生提高心理承受能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解、闡述相關(guān)概念、理論，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

（2）案例研究法：教師提供典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體項(xiàng)目展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（4）小組討論法：教師組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人溝通、處理問(wèn)題。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解心理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)心理健康教育相關(guān)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。

（4）心理測(cè)試：教師組織學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美、生動(dòng)的PPT，輔助講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：教師選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解心理健康知識(shí)。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如心理測(cè)試平臺(tái)、學(xué)習(xí)社區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

（4）圖書、期刊：教師推薦學(xué)生閱讀相關(guān)圖書、期刊，豐富學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生查找和篩選網(wǎng)絡(luò)上的心理健康教育資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）心理健康文章：提供關(guān)于心理健康方面的文章，如《心理健康與學(xué)習(xí)》、《如何處理人際關(guān)系》等，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)。

（2）心理測(cè)試工具：介紹一些心理測(cè)試工具，如性格測(cè)試、情緒管理測(cè)試等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估。

（3）心理健康視頻：推薦一些關(guān)于心理健康的視頻資源，如心理健康講座、心理技巧教學(xué)等，供學(xué)生課后觀看學(xué)習(xí)。

（4）心理健康書籍：推薦一些心理健康方面的書籍，如《心理學(xué)與生活》、《自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)》等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。

（5）心理健康網(wǎng)站：提供一些心理健康相關(guān)的網(wǎng)站鏈接，如中國(guó)心理健康網(wǎng)、心理咨詢師聯(lián)盟等，方便學(xué)生獲取更多相關(guān)信息。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展文章：學(xué)生可以課后閱讀提供的心理健康文章，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高自己的心理健康素養(yǎng)。

（2）進(jìn)行心理測(cè)試：學(xué)生可以利用心理測(cè)試工具，進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的心理狀況，為今后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

（3）觀看拓展視頻：學(xué)生可以觀看推薦的心理健康視頻，學(xué)習(xí)心理技巧，提高自己的心理素質(zhì)。

（4）閱讀心理健康書籍：學(xué)生可以閱讀推薦的心理健康書籍，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，提升自己的心理認(rèn)知水平。

（5）訪問(wèn)心理健康網(wǎng)站：學(xué)生可以訪問(wèn)提供的心理健康網(wǎng)站，獲取更多相關(guān)信息，拓寬自己的知識(shí)視野。

教學(xué)資源拓展的目的是為了讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高自己的心理素質(zhì)和認(rèn)知水平。通過(guò)閱讀文章、進(jìn)行心理測(cè)試、觀看視頻、閱讀書籍和訪問(wèn)網(wǎng)站等方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握心理健康知識(shí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)資源拓展也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)完這一節(jié)心理課后，我深感心理教育的深遠(yuǎn)意義。學(xué)生的反應(yīng)和參與度都讓我感到欣慰，但也暴露出一些問(wèn)題，需要我在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我在課堂上的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理人際關(guān)系和情緒管理方面的技巧還有待提高。雖然我在課堂上教授了一些技巧和方法，但學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力還需要加強(qiáng)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，如模擬情景、案例分析等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)技能。

再次，我在課堂中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃方面存在模糊不清的問(wèn)題。為了幫助學(xué)生更好地設(shè)定合理的目標(biāo)并制定實(shí)際可行的計(jì)劃，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多指導(dǎo)性的活動(dòng)，如目標(biāo)設(shè)定指導(dǎo)、計(jì)劃制定指導(dǎo)等，以幫助學(xué)生明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃。

最后，我在課堂中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對(duì)挫折和壓力時(shí)的心理承受能力較弱。為了提高學(xué)生的心理承受能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多心理訓(xùn)練和應(yīng)對(duì)挫折的技巧，如心理放松技巧、應(yīng)對(duì)挫折的策略等，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)挫折和壓力。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的不足之處，并給出改進(jìn)建議。

2.觀察：在課堂上，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生的參與程度、注意力集中程度等。對(duì)參與度不高或注意力不集中的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行提醒和鼓勵(lì)，幫助他們調(diào)整狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.測(cè)試：在課堂適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，進(jìn)行小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)測(cè)試中的問(wèn)題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、解題思路和方法等。

2.點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

3.反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力程度，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

5.輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如心理健康方面的文章、心理技巧教學(xué)等，供學(xué)生課后閱讀。

（2）視頻資源：推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如心理健康講座、心理技巧教學(xué)視頻等，供學(xué)生課后觀看。

（3）在線課程：推薦一些在線課程，如心理健康課程、學(xué)習(xí)策略課程等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

（4）書籍推薦：推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍，如《心理學(xué)與生活》、《自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)》等，供學(xué)生