20霧在哪里第1課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案20.霧在哪里（第一課時(shí))

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)不同方法認(rèn)識(shí)“霧、淘、岸、暗、躲"等生字，會(huì)寫“岸、孩、論”三個(gè)生字，體會(huì)識(shí)字寫字的快樂(lè)。

2.朗讀課文，能結(jié)合不同的情境讀好霧孩子說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，感受用不同語(yǔ)氣讀課文的樂(lè)趣，體會(huì)霧孩子淘氣的形象。

3.在朗讀中體會(huì)“無(wú)論是…還是…都…"的表達(dá)效果，借助《場(chǎng)景歌》中的語(yǔ)言素材和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，用“無(wú)論是…還是…都…”說(shuō)一說(shuō)霧孩子來(lái)的時(shí)候景色發(fā)生的變化。

【教學(xué)流程】

一、有趣的變魔術(shù)：玩中猜一猜

1.根據(jù)提示猜謎：小朋友們，上課之前，老師給你們帶來(lái)了一位小伙伴，（出示圖片：小水滴）回顧《我是什么》，發(fā)現(xiàn)雨字頭規(guī)律。

2.揭示身份導(dǎo)課：認(rèn)讀“霧”，板書課題，齊讀課題。

二、有趣的串句子：玩中連一連

1.初讀課文：霧在哪里呢？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。

（1）認(rèn)識(shí)霧孩子，識(shí)記生字“淘”。

（2）了解霧在哪里，學(xué)習(xí)“岸"字。

（3）理解“淘氣”：現(xiàn)在，我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)霧都來(lái)到了哪些地方？可以用上“先……再……最后……"這樣的連接詞，（出示：霧先_____，再_____，最后_____。）

（4）認(rèn)識(shí)“躲”字。

2.尋找藏物：那淘氣的霧孩子去了這些地方，會(huì)把什么給藏起來(lái)呢？請(qǐng)小朋友們朗讀課文，把霧孩子說(shuō)的話用橫線畫下來(lái)，然后讀一讀，想一想。開(kāi)始!

3.交流：霧在哪里。

4.串句子整體感知，完成課堂作業(yè)本：霧孩子想要藏的東西可真多呀！那么你能把這些事物都連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？我們的課堂作業(yè)本上有這樣一道題，（出示：作業(yè)本第五題）

三、有趣的捉迷藏：玩中讀一讀

1.變著語(yǔ)氣讀課文：這淘氣的霧孩子呀，他先飛到了海上。請(qǐng)小朋友們讀一讀課文的二、三、四段，看看我們的霧孩子說(shuō)了什么？做了什么？結(jié)果怎么樣呢？開(kāi)始。

(1）讀出神氣的語(yǔ)氣。

(2）讀出神秘的語(yǔ)氣。

(3）小結(jié)朗讀方法：你看，我們的霧孩子可真淘氣，小朋友，剛才像我們這樣變著語(yǔ)氣讀課文也很有趣。

2.聚焦“無(wú)論是……還是……都……"。

（1）尋找景物變化：霧孩子這么說(shuō)，也這么做了。那么，大海被霧孩子藏起來(lái)之后，景色發(fā)生了什么樣的變化？（出示動(dòng)畫：霧）你看，霧慢慢地來(lái)了，海水看不見(jiàn)了。還有什么也看不見(jiàn)了？

（2）發(fā)現(xiàn)暗之快：霧來(lái)到海上，不僅藏起了大海，還藏起了——（生：天空和太陽(yáng)）誰(shuí)能學(xué)著霧孩子的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？于是，（出示：于是，他把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。）結(jié)果，景色發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)習(xí)生字：暗）讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)四周是一下子變暗的嗎？（理解：霎時(shí)）

（3）聚焦連接詞：小朋友們，我們來(lái)看這兩個(gè)寫變化的句子，里面藏著一些相同的詞語(yǔ)，快找找看，找到了什么？

(4）鏈接課內(nèi)《場(chǎng)景歌》，學(xué)會(huì)說(shuō)句子。

(5）遷移課外說(shuō)句子：（出示圖片：草原、游樂(lè)園、學(xué)校）請(qǐng)你用上“無(wú)論是…還是…都…”來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧？（出示：霧把藏起來(lái)了。無(wú)論是_____________，還是_____________，都看不見(jiàn)了。）

四、有趣的魔法棒：玩中擺一擺

1.書寫：孩、論

(1）觀察：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字，寫好這兩個(gè)生字要注意什么？

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