統(tǒng)編版語文二年級下冊第七單元統(tǒng)整公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計暢游童話世界

——二年級下冊第七單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計

單元解讀

統(tǒng)編小學(xué)語文教科書二年級下冊第七單元以“改變"為主題，編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》四個引人入勝、有思維價值的童話故事。

單元主題的指引下，“借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點。關(guān)于“借助提示講故事"的訓(xùn)練，在一年級上冊就有了一些滲透，例如《小蝌蚪找媽媽》中學(xué)生們先給圖片連線排順序，再借助圖片講一講故事；還有《玲玲的畫》中又借助“得意”“傷心"滿意”這三個詞語來講一講故事等等。所以本單元學(xué)習(xí)“借助提示講故事"有一定的基礎(chǔ)，更要在已有的能力中，培養(yǎng)學(xué)生借助提示梳理故事內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要的內(nèi)容，為中高段復(fù)述故事等打下堅實的能力基礎(chǔ)。

對標(biāo)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版，本單元可以屬于“語言文字梳理與積累”“閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群，根據(jù)這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求創(chuàng)設(shè)單元整組“暢游童話世界”學(xué)習(xí)主題。引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理認(rèn)識的字，在文學(xué)閱讀中感受童話之趣，在創(chuàng)意表達(dá)中獲得個性化的審美體驗。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

基于單元整體分析和學(xué)習(xí)任務(wù)群定位，制定了以下單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在單元“暢游童話世界"學(xué)習(xí)主題中積累與運(yùn)用本單元的生字、詞語，嘗試用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

正確、流利、有感情地朗讀單元課文，把握本單元課文的主要內(nèi)容，讀好問句。

借助提示講一講單元內(nèi)的童話故事，感受童話人物的不同特點，想一想它們的想法是怎么改變的。

自主閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計了以下結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)框架，充分發(fā)揮單元整體教學(xué)之力。

三、單元統(tǒng)整教學(xué)框架

四、學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)提示具體內(nèi)容

學(xué)習(xí)活動一：沉浸式角色體驗學(xué)習(xí)提示1：抓住要點，讀好問句學(xué)習(xí)《大象的耳朵》1.自主學(xué)習(xí)，搜尋故事中的多個角色，圈畫各個角色的語言，體會不同角色的個性差異。2.聚焦大象的語言，思考大象的想法是怎么發(fā)生變化的，理解故事所要表達(dá)的意思。3.抓住重點詞句感受問句的朗讀要點，體會小兔子當(dāng)時的心情，再想一想小馬、小老鼠等會怎么問大象的？4.舉行角色扮演朗讀賽。

學(xué)習(xí)提示2：用心揣摩，角色扮演學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》1.朗讀課文，找一找哪些小動物來買泥塘，提出了什么建議。2.角色朗讀，體會青蛙、老牛、野鴨說話時語氣、表情的不同。3.了解青蛙為賣出泥塘做了哪些事。4.分角色演一演故事。

學(xué)習(xí)活動二：借助式學(xué)講故事學(xué)習(xí)提示1：“示意圖”指引講故事學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》1.借助示意圖來學(xué)習(xí)故事，了解蜘蛛賣什么？顧客是誰？結(jié)果怎么樣？2.根據(jù)故事的發(fā)展，在示意圖的空白處填上其他的顧客和蜘蛛賣的東西等信息，不斷完善圖示。3.發(fā)揮想象，想一想蜘蛛還會繼續(xù)開店嗎？說一說理由。4.借助自己繪制的示意圖，開展互講故事的活動。

學(xué)習(xí)提示2：“關(guān)鍵句"索引講故事學(xué)習(xí)《小毛蟲》1.閱讀課文，提取信息，了解小毛蟲的生長過程，和變化階段。2.借助課后題中的幾個關(guān)鍵詞句，配上課文中的插圖來講故事。

學(xué)習(xí)活動三：自主式閱讀探索學(xué)習(xí)提示：關(guān)注變化，讀故事回顧單元課文主題和學(xué)習(xí)方法。自讀語文園地七中的《月亮姑娘做衣裳》，發(fā)揮想象，用上單元學(xué)習(xí)中學(xué)到的方法來理解、梳理故事內(nèi)容，感受故事的有趣。試著通過圖示等方法來幫助自己講一講這個故事。4.將提示講故事的閱讀方法，運(yùn)用到課外的閱讀活動中。

學(xué)習(xí)作業(yè)

學(xué)習(xí)活動一之“問句導(dǎo)讀”作業(yè)

學(xué)習(xí)活動一之“創(chuàng)編廣告"作業(yè)

學(xué)習(xí)活動二之“繪示意圖”作業(yè)

學(xué)習(xí)活動二之“送關(guān)鍵詞"作業(yè)

學(xué)習(xí)活動三之“巧識變化”作業(yè)

學(xué)習(xí)評價

“暢游童話世界"過程性評價量表

學(xué)習(xí)活動自我評價同伴評價教師評價綜合總評

學(xué)習(xí)活動一：沉浸式角色體驗☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

學(xué)習(xí)活動二：借助式學(xué)講故事☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

“暢游童話世界”過程性評價標(biāo)準(zhǔn)

評價類型內(nèi)容評級標(biāo)準(zhǔn)

過程性評價學(xué)習(xí)活動一：沉浸式角色體驗1.能認(rèn)識《大象的耳朵》《青蛙賣泥塘》的生字，會寫課中的詞語。2.能有感情地朗讀課文，感受不同角色不同的語言特點。3.能借助角色的語言、動作等特點演一演故事。

學(xué)習(xí)活動二：借助式學(xué)講故事能認(rèn)識《蜘蛛開店》《小毛蟲》生字，會寫課中的詞語。能有感情地朗讀，借助圖示和關(guān)鍵句理解故事內(nèi)容。能借助圖示、關(guān)鍵詞句等提示講一講故事。

“暢游童話世界"單元總評

學(xué)習(xí)活動自我評價同伴評價教師評價綜合總評

單元學(xué)習(xí)自主梳理☆☆☆☆☆☆☆☆☆

自主式閱讀探索☆☆☆☆☆☆☆☆☆

“暢游童話世界”單元總價標(biāo)準(zhǔn)

評價類型內(nèi)容評級標(biāo)準(zhǔn)