7猴王出世（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《猴王出世》，該文選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊第三單元。文章描繪了石猴從石孕育而出，成長為猴王的過程，以及石猴帶領(lǐng)群猴探險(xiǎn)尋水、勇斗混世魔王等英勇事跡。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對古典名著的閱讀與理解，以及對人物形象、故事情節(jié)的分析。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，理解文章的主題思想，領(lǐng)悟作者通過故事表達(dá)的正義與邪惡的較量，以及勇敢與智慧的品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生還需掌握一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞的理解與運(yùn)用、句段的分析與鑒賞等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《猴王出世》，學(xué)生能夠在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，提升閱讀理解能力，掌握一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞的理解與運(yùn)用、句段的分析與鑒賞等；在思維發(fā)展與提升方面，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；在文化傳承與理解方面，使學(xué)生了解中國古代神話傳說，理解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《猴王出世》的故事情節(jié)，掌握石猴成長的歷程以及其帶領(lǐng)群猴探險(xiǎn)尋水、勇斗混世魔王等英勇事跡。

（2）領(lǐng)悟文章的主題思想，體會(huì)作者通過故事表達(dá)的正義與邪惡的較量，以及勇敢與智慧的品質(zhì)。

（3）掌握一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞的理解與運(yùn)用、句段的分析與鑒賞等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對文中神話傳說的理解：石猴從石孕育而出，成長為猴王的過程，涉及到中國古代神話傳說，學(xué)生需要理解并掌握這一部分內(nèi)容。

（2）對文章主題思想的深入領(lǐng)悟：文章通過石猴的故事，表達(dá)了一系列的價(jià)值觀和品質(zhì)，學(xué)生需要深入理解并領(lǐng)悟這些內(nèi)涵。

（3）對文中復(fù)雜情節(jié)的分析：石猴帶領(lǐng)群猴探險(xiǎn)尋水、勇斗混世魔王等情節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生需要分析并把握這些情節(jié)的發(fā)展和內(nèi)在聯(lián)系。

（4）語文知識(shí)運(yùn)用：在閱讀理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要運(yùn)用語文知識(shí)，如字詞的理解與運(yùn)用、句段的分析與鑒賞等，來深入理解文章內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如電子圖書館、教育網(wǎng)站等）、在線字典、相關(guān)神話傳說資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅《西游記》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的《西游記》故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后提出問題：“你們知道石猴是如何成為猴王的嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課《猴王出世》的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，分步驟講解《猴王出世》的故事情節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石猴從石孕育而出的神奇過程，分析其中展現(xiàn)的神秘色彩和神話傳說元素。

（2）教師講解石猴成長為猴王的過程，強(qiáng)調(diào)石猴的勇敢、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力。

（3）教師分析石猴帶領(lǐng)群猴探險(xiǎn)尋水、勇斗混世魔王等情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的主題思想，體會(huì)正義與邪惡的較量，以及勇敢與智慧的品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

（1）讓學(xué)生簡要概括石猴成長為猴王的過程。

（2）讓學(xué)生分析石猴帶領(lǐng)群猴探險(xiǎn)尋水、勇斗混世魔王等情節(jié)中展現(xiàn)的石猴的品質(zhì)。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師針對講授內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度。

（1）教師提問：“石猴是如何成為猴王的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）教師提問：“石猴帶領(lǐng)群猴探險(xiǎn)尋水、勇斗混世魔王的過程中，展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，領(lǐng)悟文章主題。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

（1）教師提出討論話題：“你認(rèn)為石猴具備哪些品質(zhì)，使它成為猴王？”

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)石猴成長為猴王的過程及其所展現(xiàn)的品質(zhì)。然后提出拓展問題：“如果你是一只石猴，你會(huì)如何成為猴王？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)。

（1）讓學(xué)生寫一篇關(guān)于石猴成長為猴王的故事梗概。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾纬蔀橐粋€(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的人。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊湊，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《猴王出世》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊第三單元的一篇文章。本文描繪了石猴從石孕育而出，成長為猴王的過程，以及石猴帶領(lǐng)群猴探險(xiǎn)尋水、勇斗混世魔王等英勇事跡。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.神話傳說知識(shí)：了解中國古代神話傳說中關(guān)于石猴出生的故事，知道石猴是如何從石中孕育而出，并成長為猴王的。

2.人物形象分析：分析石猴的形象特點(diǎn)，包括其勇敢、智慧、領(lǐng)導(dǎo)力等品質(zhì)，理解石猴成長為猴王的過程。

3.故事情節(jié)理解：理解石猴帶領(lǐng)群猴探險(xiǎn)尋水、勇斗混世魔王等情節(jié)，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

4.文章主題思想領(lǐng)悟：領(lǐng)悟文章通過石猴的故事，表達(dá)的正義與邪惡的較量，以及勇敢與智慧的品質(zhì)。

5.語文知識(shí)運(yùn)用：在閱讀理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語文知識(shí)，如字詞的理解與運(yùn)用、句段的分析與鑒賞等，深入理解文章內(nèi)容。

6.寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本文中的寫作技巧，如描繪人物形象、展現(xiàn)故事情節(jié)等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

7.文化傳承與理解：了解中國古代神話傳說，理解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①石猴從石中孕育而出：石猴的出生是一個(gè)神奇的過程，他是由一塊神奇的石頭孕育而成的。這個(gè)情節(jié)展現(xiàn)了神話傳說的神秘色彩。

②石猴成長為猴王：石猴在成長過程中，展現(xiàn)了他的勇敢、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力，最終成為了猴王。這個(gè)情節(jié)讓學(xué)生了解到石猴的品質(zhì)。

2.石猴帶領(lǐng)群猴探險(xiǎn)尋水、勇斗混世魔王

①探險(xiǎn)尋水：石猴帶領(lǐng)群猴尋找水源，展現(xiàn)了他們的勇敢和智慧。

②勇斗混世魔王：石猴與混世魔王的斗爭，體現(xiàn)了正義與邪惡的較量，以及勇敢與智慧的品質(zhì)。

3.文章主題思想

①正義與邪惡的較量：文章通過石猴的故事，展現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭，讓學(xué)生領(lǐng)悟到正義的重要性。

②勇敢與智慧的品質(zhì)：石猴在故事中展現(xiàn)了勇敢和智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇敢和智慧的重要性。

板書設(shè)計(jì)：

1.石猴出生的神話傳說

-石猴從石中孕育而出

-石猴成長為猴王

2.石猴帶領(lǐng)群猴探險(xiǎn)尋水、勇斗混世魔王

-探險(xiǎn)尋水

-勇斗混世魔王

3.文章主題思想

-正義與邪惡的較量

-勇敢與智慧的品質(zhì)課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請以“假如我是石猴”為題，寫一篇想象作文，展現(xiàn)你成為石猴后的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和成長過程。

答案：略

2.人物分析：

請從石猴、孫悟空等人物中選擇一個(gè)，分析其形象特點(diǎn)，包括其性格、能力、品質(zhì)等，寫一篇短文。

答案：略

3.故事梗概：