11《軍神》第二課時教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為五年級下冊統(tǒng)編版語文第11課《軍神》第二課時。教學內(nèi)容圍繞課文《軍神》展開，深入探討課文中描繪的人物形象、故事情節(jié)以及背后的歷史背景。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，對歷史人物有所了解，能夠通過本節(jié)課的學習，進一步理解課文中表達的忠誠、勇敢、堅定的軍神精神。同時，通過對課文的深入學習，激發(fā)學生對文學作品的興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。教學內(nèi)容涉及課文中對劉伯承將軍的描寫，以及他在戰(zhàn)爭中的英勇事跡，與學生的歷史知識相聯(lián)系，使學生在學習語文的同時，增強對歷史的認識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習《軍神》一課，提升學生的文化素養(yǎng)和歷史意識。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的文學鑒賞能力，讓學生能夠感受和理解課文中生動的語言和形象的描繪，增強審美體驗；其次，培養(yǎng)學生的問題解決和批判性思維能力，通過對歷史人物的評價和分析，激發(fā)學生思考與探究，形成獨立見解；最后，強化學生的家國情懷和社會責任感，通過了解劉伯承將軍的英勇事跡，感受軍神精神，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)他們的責任擔當意識。這些核心素養(yǎng)目標與課文緊密關(guān)聯(lián)，有助于學生在掌握知識的同時，全面提升綜合素養(yǎng)。三、學情分析本節(jié)課面對的是五年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累，能夠自主閱讀課文并理解大意。在能力方面，學生通過前期的學習，掌握了基本的文本分析方法，能夠提取關(guān)鍵信息，進行簡單的推理判斷。在素質(zhì)方面，學生正處于道德觀念和價值觀形成的關(guān)鍵期，對于英雄人物和家國情懷有較高的興趣和敏感度。

然而，學生在深入分析人物形象、理解復(fù)雜情感和把握歷史背景方面還存在一定難度。此外，部分學生的自主學習能力和合作探究習慣尚需加強，這對課程學習有一定影響。在行為習慣上，學生普遍對有趣的故事情節(jié)感興趣，但對于較為嚴肅的歷史題材可能缺乏足夠的耐心和關(guān)注。

因此，在本節(jié)課的教學中，教師需關(guān)注學生個體差異，通過設(shè)置不同層次的問題和活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們逐步深入理解課文，培養(yǎng)良好的學習習慣和探究精神，從而更好地吸收和內(nèi)化課程內(nèi)容。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設(shè)備。

2.軟件資源：課文電子版、教學PPT、相關(guān)歷史人物圖片及簡介、課文分析輔助材料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：數(shù)字圖書館資源、在線教育資源（不含具體網(wǎng)址）。

5.教學手段：講授法、小組合作學習、討論法、情景教學法、問答法。

6.輔助教具：課文文本、學習筆記、彩色筆、卡片等。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.教師活動：同學們，上一節(jié)課我們初步學習了《軍神》這篇文章，了解了劉伯承將軍的英勇事跡。今天我們將進一步深入探討課文中的人物形象和主旨，體會軍神精神。請大家回顧一下，劉伯承將軍給你們留下了怎樣的印象？

2.學生活動：學生回答問題，分享自己對劉伯承將軍的印象。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.教師活動：請同學們自主閱讀課文，邊讀邊思考以下問題：（1）課文中哪些細節(jié)描寫最能體現(xiàn)劉伯承將軍的軍神形象？（2）課文中表達了哪些主旨思想？

2.學生活動：學生自主閱讀課文，勾畫關(guān)鍵句子，思考問題。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論

1.教師活動：請同學們分組討論，分享自己的答案和觀點。

2.學生活動：學生分組討論，形成共識，準備匯報。

3.教師活動：請各小組代表匯報討論成果，其他同學認真傾聽，可以補充和質(zhì)疑。

第四環(huán)節(jié)：課文精講

1.教師活動：根據(jù)學生的討論，教師對課文進行精講，突出以下重點：

（1）劉伯承將軍的形象特點：勇敢、堅定、忠誠、無私、智慧。

（2）課文主旨：通過劉伯承將軍的英勇事跡，表現(xiàn)軍神精神，傳遞家國情懷。

2.學生活動：學生認真聽講，做好筆記，對課文內(nèi)容有更深入的理解。

第五環(huán)節(jié)：課堂實踐

1.教師活動：請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：（1）如果你是劉伯承將軍，面對戰(zhàn)爭的殘酷，你會怎么做？（2）從劉伯承將軍身上，我們可以學到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

2.學生活動：學生獨立思考，寫下自己的答案。

3.教師活動：請同學們分享自己的觀點，進行課堂交流。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)升華

1.教師活動：通過本節(jié)課的學習，我們深入了解了劉伯承將軍的英勇事跡，感受了軍神精神。希望大家能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀品質(zhì)融入到自己的學習和生活中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

2.學生活動：學生表示認同，明確自己的責任和使命。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.教師活動：請同學們課后完成以下作業(yè)：（1）熟讀課文，進一步體會軍神精神。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的讀后感。

2.學生活動：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。六、知識點梳理1.人物形象分析

-劉伯承將軍的形象特點：勇敢、堅定、忠誠、無私、智慧。

-課文中對劉伯承將軍的描寫手法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、側(cè)面描寫。

-通過對劉伯承將軍形象的分析，理解軍人的使命感和責任感。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

-課文的主要情節(jié)：劉伯承將軍的戰(zhàn)爭經(jīng)歷、受傷治療、堅持指揮等。

-情節(jié)發(fā)展的線索：時間順序、事件發(fā)展、人物心理變化。

-情節(jié)對表現(xiàn)人物形象和主旨的作用。

3.語言特色分析

-課文的語言風格：簡潔、明快、生動、形象。

-課文中的修辭手法：比喻、擬人、排比等。

-課文中富有表現(xiàn)力的詞匯和句子：如“鋼鐵般的意志”、“無聲的命令”等。

4.歷史背景理解

-課文的歷史背景：抗日戰(zhàn)爭時期。

-劉伯承將軍的歷史貢獻：參與抗日戰(zhàn)爭，為民族解放事業(yè)作出貢獻。

-了解歷史背景對理解人物形象和課文主旨的重要性。

5.主旨思想探究

-課文表達的主旨思想：軍神精神、家國情懷、責任擔當。

-課文對當代學生的啟示：培養(yǎng)愛國情懷，弘揚民族精神，樹立正確價值觀。

-通過課文學習，激發(fā)學生的愛國熱情和社會責任感。

6.閱讀策略與技巧

-如何抓住課文的關(guān)鍵信息：關(guān)注標題、開頭、結(jié)尾，以及段落中心句。

-如何進行人物形象分析：從語言、動作、心理等方面入手，結(jié)合課文內(nèi)容進行綜合分析。

-如何理解課文的主旨：關(guān)注課文的主題句，分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言特色等方面的表現(xiàn)。

7.寫作方法指導(dǎo)

-讀后感的寫作方法：概括課文內(nèi)容，表達自己的觀點和感受，聯(lián)系實際生活。

-描述人物的方法：通過具體事例、細節(jié)描寫、對比襯托等方式，生動形象地展現(xiàn)人物特點。

-課文中寫作技巧的借鑒：如修辭手法、句子結(jié)構(gòu)、段落布局等。七、課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，從劉伯承將軍的形象特點中選取三個方面，寫一段不少于200字的描述，體現(xiàn)他的軍神形象。

答案示例：

劉伯承將軍以勇敢、堅定和智慧展現(xiàn)了軍神形象。在戰(zhàn)斗中，他無畏敵人，身先士卒，帶領(lǐng)部隊取得勝利；受傷后，他忍受劇痛，堅持指揮，體現(xiàn)出堅定的意志；在戰(zhàn)爭策略上，他足智多謀，總能出奇制勝，彰顯了智慧的光輝。

2.請分析課文中的一句話：“他的目光像兩把利劍，刺穿黑暗，照亮前方的道路。”這句話運用了哪種修辭手法？請簡要說明。

答案示例：

這句話運用了比喻的修辭手法。將劉伯承將軍的目光比作“利劍”，形象地表達了他堅定的信念和對未來的洞察力，突出了他在困境中的英勇和堅定。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α败娚窬瘛钡睦斫?，并舉例說明。

答案示例：

軍神精神是指在戰(zhàn)爭和困難面前，軍人所展現(xiàn)出的勇敢、堅定、忠誠、無私和智慧等優(yōu)秀品質(zhì)。如課文中劉伯承將軍受傷后，堅持指揮戰(zhàn)斗，不顧個人安危，體現(xiàn)了軍神精神中的勇敢和堅定。

4.請以“我心中的軍神”為題，寫一篇不少于400字的作文，表達你對劉伯承將軍的敬意和感悟。

答案略。

5.請分析課文中的語言特色，結(jié)合具體例子，說明作者如何通過語言表達來塑造劉伯承將軍的形象。

答案示例：

課文運用了簡潔、明快的語言風格，通過具體的動詞和形容詞來塑造劉伯承將軍的形象。如“他挺身而出，揮舞戰(zhàn)刀，大聲呼喊”，表現(xiàn)了將軍的勇敢和果斷；“他忍受著劇痛，但臉上始終掛著微笑”，展現(xiàn)了將軍堅強不屈的意志。

6.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剟⒉袑④姷氖论E給你帶來的啟示，如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)運用到你的學習和生活中？

答案示例：

劉伯承將軍的事跡讓我明白了勇敢面對困難、堅定信念的重要性。在學習和生活中，我會努力學習將軍的優(yōu)秀品質(zhì)，面對挑戰(zhàn)時保持勇敢和堅定，克服困難，不斷提升自己。同時，我將珍惜和平時光，努力學習，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。八、教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采取了多種教學方法，如自主學習、小組討論、情景教學等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。從整個教學過程來看，大部分學生對課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，能積極參與課堂討論，主動思考問題。這讓我深感欣慰，也證明了我的教學方法在一定程度上取得了成功。

然而，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對于部分學生來說，課文中的歷史背景和人物形象分析仍然存在難度，他們在理解上有所欠缺。這說明我在教學中需要更加注重分層教學，針對不同學生的需求進行有針對性的指導(dǎo)。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生發(fā)言不夠積極，這可能是因為我對課堂氛圍的調(diào)動還不夠充分，今后需加強引導(dǎo)學生積極參與。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了課文的基本內(nèi)容，對劉伯承將軍的形象特點和軍神精神有了更深入的理解。

2.技能方面：學生學會了分析人物形象、理解課文主旨、運用修辭手法等閱讀策略，提高了閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度方面：通過學習劉伯承將軍的英勇事跡，學生受到了愛國主義教育，激發(fā)了愛國情感和社會責任感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣?？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念、講述相關(guān)故事等方式，吸引學生的注意力。

2.注重分層教學，針對不同學生的需求進行個性化指導(dǎo)，提高他們的學習效果。

3.加強課堂氛圍的調(diào)動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和思維能力。

4.課后及時與學生溝通，了解他們在學習中的困惑和問題，針對性地進行輔導(dǎo)。

5.在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和批判性思維，提高他們的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主旨：課文通過描繪劉伯承將軍的英勇事跡，展現(xiàn)了軍神精神，傳遞了家國情懷和責任擔當。這是課文的核心主題，也是教學的重點。

②人物形象：課文中劉伯承將軍的形象特點是勇敢、堅定、忠誠、無私和智慧。這些特點通過課文中的語言描寫、動作描寫、心理描寫等手法得以展現(xiàn)，是課文的重要內(nèi)容。

③情節(jié)結(jié)構(gòu)：課文的主要情節(jié)圍繞劉伯承將軍的戰(zhàn)爭經(jīng)歷、受傷治療、堅持指揮等展開，通過時間順序、事件發(fā)展和人物心理變化的線索，展現(xiàn)了劉伯承將軍的形象和課文的主旨。

④語言特色：課文采用了簡潔、明快、生動、形象的語言風格，運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，以及富有表現(xiàn)力的詞匯和句子，增強了課文的表現(xiàn)力和感染力。

⑤歷史背景：課文發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，劉伯承將軍為民族解放事業(yè)作出了貢獻。了解這一歷史背景有助于更好地理解課文的人物形象和主旨。

⑥閱讀策略：為了更好地理解課文，學生需要掌握抓住課文關(guān)鍵信息、進行人物形象分析、理解課文主旨等閱讀策略。

⑦寫作方法：學生需要學會如何通過具體事例、細節(jié)描寫、對比襯托等方式，生動形象地展現(xiàn)人物特點，以及如何借鑒課文中的寫作技巧。課堂1.在課堂教學中，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能準確回答問題，說明他們對課文內(nèi)容有了較好的理解和掌握。然而，也有少數(shù)學生在回答問題時顯得猶豫不決，這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。針對這部分學生，我將在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識。

2.在觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂討論時，積極參與，主動發(fā)表自己的觀點。這表明他們對課文內(nèi)容感興趣，愿意主動思考和探究。然而，也有個別學生在討論時顯得較為沉默，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔φn文內(nèi)容不熟悉。針對這部分學生，我將在課堂上多給予鼓勵，引導(dǎo)他們積極參與討論，提高他們的自信心。

3.在測試環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習題，檢測學生的學習效果。從測試結(jié)果來看，大部分學生對課文內(nèi)容掌握得較好，能夠準確回答問題。然而，也有個別學生在測試中表現(xiàn)不佳，這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。針對這部分學生，我將在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識。

十一、作業(yè)評價

1.對學生的作業(yè)進行認真批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生的作業(yè)完成情況良好，能夠準確