大連版（2015）八年級下冊信息技術(shù)4.繁星閃爍--圖形元件的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于大連版（2015）八年級下冊信息技術(shù)教材的第4章“繁星閃爍--圖形元件的應(yīng)用”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.了解圖形元件的概念及其在動畫制作中的重要性。

2.學(xué)習(xí)如何使用圖形元件創(chuàng)建動畫，包括繪制、導(dǎo)入、編輯和應(yīng)用圖形元件。

3.掌握圖形元件的屬性設(shè)置，如顏色、形狀、大小等。

4.學(xué)會利用圖形元件制作簡單的動畫效果，如移動、旋轉(zhuǎn)、縮放等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組合作完成一個動畫作品的制作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面展開。

1.信息意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動關(guān)注和了解圖形元件在動畫制作中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題中識別和應(yīng)用信息的能力。

2.計(jì)算思維：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形元件的創(chuàng)建、編輯和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法和思維解決實(shí)際問題的能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過小組合作制作動畫作品，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

4.信息社會責(zé)任：在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源共享，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息倫理素養(yǎng)，養(yǎng)成尊重知識產(chǎn)權(quán)、遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的習(xí)慣。學(xué)情分析在開展“繁星閃爍--圖形元件的應(yīng)用”這一章節(jié)的教學(xué)之前，我們對學(xué)生的層次、知識能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行了全面的了解和分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們在信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識和基本操作能力已經(jīng)逐漸形成，對動畫制作等實(shí)踐活動充滿興趣，具備一定的探究和動手能力。然而，學(xué)生在圖形元件應(yīng)用方面的知識和技能水平參差不齊，部分學(xué)生可能對復(fù)雜的操作步驟和原理理解存在困難。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要challenge他們不斷提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如文字處理、表格制作等，但對圖形圖像處理和動畫制作等高級技能的了解和應(yīng)用能力有限。在能力方面，學(xué)生的動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較強(qiáng)，但在問題解決和創(chuàng)新思維方面有待提高。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究方面較為被動，容易依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在信息技術(shù)課程中的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果具有重要影響。經(jīng)過觀察和了解，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽講、積極動手實(shí)踐，但部分學(xué)生在課堂討論和團(tuán)隊(duì)協(xié)作時表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，部分學(xué)生在課下缺乏對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，導(dǎo)致知識掌握不扎實(shí)。針對這些行為習(xí)慣，我們在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在引入新知識時，教師可以通過講授法向?qū)W生介紹圖形元件的概念、作用以及應(yīng)用場景，幫助學(xué)生建立起對圖形元件的基本認(rèn)識。

（2）案例分析法：通過分析典型的動畫作品，讓學(xué)生了解圖形元件在實(shí)際動畫制作中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（3）動手實(shí)踐法：鼓勵學(xué)生親自動手制作動畫，以實(shí)踐的方式掌握圖形元件的創(chuàng)建、編輯和應(yīng)用方法，提高學(xué)生的動手操作能力。

（4）小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，通過小組合作完成動畫作品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放動畫作品，讓學(xué)生直觀地感受圖形元件在動畫制作中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如動畫制作軟件、在線教學(xué)平臺等，方便學(xué)生進(jìn)行圖形元件的創(chuàng)建、編輯和應(yīng)用練習(xí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)圖形元件的應(yīng)用案例，拓寬視野，提高學(xué)生的信息檢索能力。

（4）互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的思考能力和問題解決能力。

（5）評價(jià)與反饋：利用多媒體設(shè)備展示學(xué)生制作的動畫作品，進(jìn)行評價(jià)與反饋，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圖形元件的應(yīng)用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖形元件的基本概念和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“圖形元件的應(yīng)用”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個有趣的動畫案例，引出圖形元件的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解圖形元件的創(chuàng)建、編輯和應(yīng)用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖形元件的應(yīng)用技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)圖形元件的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖形元件的應(yīng)用知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖形元件的應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖形元件的應(yīng)用知識點(diǎn)，掌握應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與圖形元件應(yīng)用相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形元件應(yīng)用知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.圖形元件的概念與分類

-圖形元件的定義：圖形元件是Flash動畫中的一種對象，它可以被重復(fù)使用，并且可以獨(dú)立于其他對象進(jìn)行編輯和修改。

-圖形元件的分類：主要包括位圖元件、矢量元件和影片元件三種類型。

2.圖形元件的創(chuàng)建與編輯

-創(chuàng)建圖形元件的方法：在Flash中，可以通過“庫”面板創(chuàng)建新的圖形元件，或者將現(xiàn)有的對象轉(zhuǎn)換為圖形元件。

-編輯圖形元件的屬性：包括顏色、形狀、大小、位置等，可以在“屬性”面板中進(jìn)行設(shè)置。

3.圖形元件的應(yīng)用

-圖形元件在動畫制作中的應(yīng)用：通過將圖形元件實(shí)例化，可以在動畫中實(shí)現(xiàn)對象的重復(fù)使用和動態(tài)效果的創(chuàng)建。

-圖形元件的動態(tài)屬性：了解圖形元件的動態(tài)屬性，如X、Y、Width、Height等，以及如何使用這些屬性制作動畫。

4.圖形元件的屬性設(shè)置

-圖形元件的轉(zhuǎn)換：了解如何將普通對象轉(zhuǎn)換為圖形元件，以及如何將圖形元件轉(zhuǎn)換回普通對象。

-圖形元件的庫管理：學(xué)習(xí)如何管理“庫”中的圖形元件，包括添加、刪除、復(fù)制和重命名等操作。

5.圖形元件的動畫制作

-圖形元件的基本動畫：掌握圖形元件的移動、旋轉(zhuǎn)和縮放等基本動畫制作方法。

-圖形元件的緩動動畫：了解如何使用緩動函數(shù)為圖形元件創(chuàng)建平滑的動畫效果。

6.圖形元件的組合與分離

-組合圖形元件：了解如何將多個圖形元件組合成一個整體，以便進(jìn)行統(tǒng)一的編輯和操作。

-分離圖形元件：學(xué)習(xí)如何將組合在一起的圖形元件分離，以便單獨(dú)編輯每個元件。

7.圖形元件與文本元件的交互

-圖形元件與文本元件的結(jié)合：了解如何將圖形元件與文本元件結(jié)合使用，創(chuàng)建具有圖形和文字的動畫效果。

-圖形元件與文本元件的事件交互：學(xué)習(xí)如何設(shè)置圖形元件和文本元件的事件監(jiān)聽器，實(shí)現(xiàn)動畫的交互效果。

8.圖形元件在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用

-圖形元件在動畫廣告中的應(yīng)用：了解圖形元件在制作動畫廣告時的實(shí)際應(yīng)用，以及如何利用圖形元件提高廣告的視覺效果。

-圖形元件在游戲開發(fā)中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)圖形元件在游戲開發(fā)中的使用，了解如何利用圖形元件制作游戲角色和場景。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：本節(jié)課注重實(shí)踐操作，通過動手實(shí)踐讓學(xué)生更好地理解和掌握圖形元件的應(yīng)用。同時，教師在講解理論知識時，能夠結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生能夠更好地理解理論知識。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中相互交流、相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.多元化的教學(xué)手段：本節(jié)課采用了多媒體教學(xué)、在線教學(xué)平臺等多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠在不同的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，部分小組成員參與度不高，需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)對小組合作的指導(dǎo)和管理。

2.教學(xué)評價(jià)：本節(jié)課的評價(jià)方式主要以學(xué)生作品的完成情況為主，可能忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，需要進(jìn)一步完善評價(jià)體系。

3.校企合作：在教學(xué)過程中，可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引入更多的實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地了解圖形元件在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)：教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵每個小組成員積極參與，提高小組合作的效果。

2.完善評價(jià)體系：在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)校企合作：加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引入更多的實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地了解圖形元件在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。同時，也可以邀請企業(yè)專家進(jìn)行講座或?qū)嵺`指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及對教師講解內(nèi)容的反應(yīng)，可以對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的理解和掌握程度，以及他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解學(xué)生對圖形元件應(yīng)用相關(guān)知識的掌握程度，以及他們的實(shí)踐操作能力。

4.學(xué)生作品評價(jià)：對學(xué)生在課后完成的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)，可以了解他們對圖形元件應(yīng)用的掌握程度，以及他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的同時，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請簡述圖形元件的概念及其在動畫制作中的重要性。

答案：圖形元件是Flash動畫中的一種對象，它可以被重復(fù)使用，并且可以獨(dú)立于其他對象進(jìn)行編輯和修改。在動畫制作中，圖形元件的重要性體現(xiàn)在其能夠?qū)崿F(xiàn)對象的重復(fù)使用，從而提高動畫制作的效率，降低制作成本。同時，圖形元件的獨(dú)立編輯和修改也使得動畫制作更加靈活和方便。

例題2：請說明如何在Flash中創(chuàng)建圖形元件。

答案：在Flash中創(chuàng)建圖形元件的步驟如下：

1.打開Flash軟件，新建一個文檔。

2.在“工具箱”中選擇所需的繪圖工具，如鉛筆、鋼筆等。

3.在舞臺上繪制所需的圖形或?qū)胍延械膱D形。

4.右鍵單擊圖形，選擇“轉(zhuǎn)換為元件”選項(xiàng)。

5.在彈出的對話框中，選擇“圖形”選項(xiàng)，為元件命名，然后點(diǎn)擊“確定”按鈕。

例題3：請描述如何在Flash中編輯圖形元件的屬性。

答案：在Flash中編輯圖形元件屬性的步驟如下：

1.打開Flash軟件，新建一個文檔或打開已有的文檔。

2.在“庫”面板中找到要編輯的圖形元件。

3.雙擊圖形元件，將其實(shí)例化到舞臺上。

4.在“屬性”面板中，可以對圖形元件的屬性進(jìn)行編輯，如顏色、形狀、大小等。

5.編輯完成后，點(diǎn)擊“確定”按鈕，完成屬性編輯。

例題4：請說明如何在Flash中應(yīng)用圖形元件制作動畫。

答案：在Flash中應(yīng)用圖形元件制作動畫的步驟如下