七年級生物下冊4.6.4激素調(diào)節(jié)說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.6.4激素調(diào)節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第14周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版教材中激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識展開，通過講解、實例分析、互動問答等形式，讓學(xué)生了解激素在人體內(nèi)的作用及其調(diào)節(jié)機(jī)制。課程將重點(diǎn)關(guān)注生長激素、甲狀腺激素和胰島素的功能及分泌異常時的癥狀，幫助學(xué)生掌握激素調(diào)節(jié)的基本原理，培養(yǎng)科學(xué)思維和觀察、分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠形成對生物體內(nèi)激素作用及其調(diào)節(jié)機(jī)制的生命觀念，提高對生物學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)思維能力。同時，通過分析激素分泌異常時的癥狀，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，使其在日常生活中能夠運(yùn)用生物學(xué)知識解釋相關(guān)現(xiàn)象，增強(qiáng)實踐與創(chuàng)新能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物體的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。然而，在激素調(diào)節(jié)方面，學(xué)生對激素的概念、種類及其作用機(jī)制的認(rèn)識可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、分析和解決問題的能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對生物學(xué)有較強(qiáng)的興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力存在差異。

這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響：學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的興趣可能導(dǎo)致他們對課堂內(nèi)容積極參與，但知識層面的不足可能影響對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于依賴教師，缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。因此，本節(jié)課需注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，加強(qiáng)師生互動，以提高學(xué)生對激素調(diào)節(jié)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，促使全體學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授法明確激素調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合討論法激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。案例研究法則幫助學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高問題分析和解決能力。

2.設(shè)計具體教學(xué)活動：開展小組討論，讓學(xué)生分享激素調(diào)節(jié)在日常生活中的應(yīng)用；設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬激素分泌異常時的癥狀，增強(qiáng)課堂趣味性；組織實驗觀察植物生長素的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示激素調(diào)節(jié)的動態(tài)過程，幫助學(xué)生形象理解激素作用機(jī)制；利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)案例，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；準(zhǔn)備實物模型和掛圖，增強(qiáng)學(xué)生對激素調(diào)節(jié)直觀的認(rèn)識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于激素調(diào)節(jié)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞激素的概念和作用，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解激素調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解激素調(diào)節(jié)的知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放激素調(diào)節(jié)影響生長發(fā)育的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解激素的種類、功能及調(diào)節(jié)機(jī)制，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論生長激素、甲狀腺激素和胰島素的作用，開展角色扮演活動，模擬激素分泌異常癥狀。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行個別解答和集體討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考激素調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，深入理解激素調(diào)節(jié)的原理。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對激素調(diào)節(jié)知識的深入理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握激素調(diào)節(jié)的知識點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和實踐作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對激素調(diào)節(jié)的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評價和自我提升的習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對激素調(diào)節(jié)知識點(diǎn)的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-通過反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠明確激素的概念、種類及其在生物體內(nèi)的作用。

-學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)機(jī)制，掌握生長激素、甲狀腺激素和胰島素等功能及分泌異常時的癥狀。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋實際生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如生長發(fā)育、代謝等。

2.能力提升：

-學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力得到提高，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識對激素調(diào)節(jié)相關(guān)問題進(jìn)行探討和分析。

-學(xué)生在實踐中掌握了基本的實驗操作技能，如觀察植物生長素的作用等。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠主動查閱資料、拓展知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對生物學(xué)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性提高。

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，形成自我評價和自我提升的能力，提高了解決問題的自信心。

4.態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識在實際生活中的重要性，形成科學(xué)的生活態(tài)度。

-學(xué)生在探討激素調(diào)節(jié)問題時，尊重事實，注重實證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生關(guān)注生物體內(nèi)的激素平衡，提高對健康生活方式的認(rèn)識，增強(qiáng)自我保健意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，與老師、同學(xué)互動交流。

2.在小組討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同探討激素調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。

3.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠準(zhǔn)確地模擬激素分泌異常時的癥狀，加深了對激素作用機(jī)制的理解。

4.學(xué)生在實驗操作中，遵循實驗原則，嚴(yán)謹(jǐn)操作，觀察植物生長素作用時，能夠詳細(xì)記錄實驗結(jié)果，并進(jìn)行合理分析。

5.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較高的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查找資料，深化對激素調(diào)節(jié)知識點(diǎn)的理解。

6.學(xué)生通過反思和總結(jié)，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成針對性的改進(jìn)措施，學(xué)習(xí)效果得到鞏固和提升。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.基礎(chǔ)知識鞏固：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于激素種類、作用及其調(diào)節(jié)機(jī)制的填空題、選擇題和簡答題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

2.案例分析：提供幾個激素分泌異常的案例，要求學(xué)生分析癥狀，推斷可能的激素分泌問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.實踐操作：布置一項簡單的實驗作業(yè)，如觀察植物生長素對植物生長的影響，并要求學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

4.拓展閱讀：推薦相關(guān)書籍和在線資源，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)激素調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在收到學(xué)生作業(yè)后的48小時內(nèi)完成批改，確保反饋的時效性。

2.指出問題：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如概念理解不準(zhǔn)確、分析思路不清晰等，給予具體指出，并附上相關(guān)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)建議。

3.提供建議：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵；對于不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確提升方向。

4.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整。

5.反饋形式：采用書面反饋和口頭反饋相結(jié)合的方式，確保學(xué)生能夠充分理解反饋內(nèi)容。課后作業(yè)1.簡答題：

-請描述生長激素、甲狀腺激素和胰島素的主要功能及其分泌異常時的癥狀。

-為什么說激素調(diào)節(jié)對生物體的生長發(fā)育和代謝具有重要意義？

答案：

-生長激素主要調(diào)節(jié)生長發(fā)育，分泌不足會導(dǎo)致侏儒癥，分泌過多會導(dǎo)致巨人癥；甲狀腺激素調(diào)節(jié)代謝，分泌不足會導(dǎo)致甲狀腺腫大，分泌過多會導(dǎo)致甲亢；胰島素調(diào)節(jié)血糖，分泌不足會導(dǎo)致糖尿病。

-激素調(diào)節(jié)對生物體的生長發(fā)育和代謝具有重要意義，因為激素通過血液循環(huán)系統(tǒng)對生物體的各種生理活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，保證生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，從而影響生長發(fā)育和代謝。

2.案例分析題：

-小明患有甲狀腺腫大，請分析可能的原因，并說明治療方法。

答案：

-可能原因是甲狀腺激素分泌不足，導(dǎo)致甲狀腺腫大。治療方法包括：補(bǔ)充甲狀腺激素、改善飲食習(xí)慣，增加碘的攝入等。

3.實踐操作題：

-請設(shè)計一個簡單的實驗，驗證植物生長素對植物生長的影響。

答案：

-實驗設(shè)計：選擇兩株生長狀況相似的植物，將一株植物的生長點(diǎn)涂抹一定濃度的生長素溶液，另一株不處理。觀察并記錄一段時間后，兩株植物的生長狀況。

4.論述題：

-請論述激素調(diào)節(jié)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，至少列舉兩個實例。

答案：

-激素調(diào)節(jié)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用包括：

1.使用生長調(diào)節(jié)劑控制植物生長，如使用矮壯素抑制水稻生長，提高抗倒伏能力。

2.