32高考英語聽力標準訓練(32)(教學設計)2025版高考聽力標準訓練(基礎篇)主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自《32高考英語聽力標準訓練(32)(教學設計)2025版高考聽力標準訓練(基礎篇)》，重點集中在訓練學生的英語聽力理解能力。具體內(nèi)容包括：日常生活對話、故事敘述、說明文和議論文等不同類型的聽力材料。這些內(nèi)容與教材中第二章“聽力策略與技巧”緊密聯(lián)系，旨在鞏固和拓展學生在該章節(jié)學到的聽力技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和語法，具備了一定的閱讀理解能力。在此基礎上，本節(jié)課將通過聽力訓練，幫助學生將已有的語言知識運用到實際聽力理解中，提高他們在高考英語聽力部分的應對能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用聽力策略，把握聽力材料的重點信息，提高答題準確率。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞新教材要求，側(cè)重培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過聽力訓練，旨在提升學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。具體目標包括：

1.語言能力：提高學生聽力理解能力，使其能夠準確把握聽力材料中的關鍵信息，提升語言感知和表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使其在聽力過程中能夠進行分析、推理和判斷，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過聽力材料，拓展學生的文化視野，增強他們對中外文化差異的敏感度，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。

這些核心素養(yǎng)目標與教材中強調(diào)的學科素養(yǎng)緊密相連，有助于學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了英語基礎詞匯、語法和簡單的聽力技巧，能夠進行日常交流，理解簡單的英語對話和短文。在此基礎上，學生對英語聽力訓練具備一定的基礎。

2.學生方面，他們對英語學習的興趣各異，部分學生對聽力訓練表現(xiàn)出較高的積極性，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)聽力技巧。學生在學習能力上存在差異，部分學生具有較強的自主學習能力和合作意識，善于從不同角度分析和解決問題。此外，學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺學習，有的擅長視覺學習。

3.學生在聽力學習中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對較快的語速和復雜的語音現(xiàn)象辨識能力不足；在聽力過程中，對關鍵信息的捕捉和處理能力有限；對于一些特定話題的背景知識了解不足，影響聽力理解；部分學生對聽力訓練缺乏信心，容易產(chǎn)生焦慮情緒。

針對以上學習者分析，本節(jié)課將采用多樣化教學策略，關注學生個體差異，激發(fā)興趣，提高學生的聽力能力，并針對可能遇到的困難和挑戰(zhàn)進行有針對性的指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-采用任務型教學法，設計聽力任務，引導學生積極參與，提高實際運用能力。

-運用討論法，鼓勵學生分享聽力策略，互相學習，共同提高。

-實施情景教學法，模擬真實語境，增強學生的聽力理解力和應變能力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備播放聽力材料，提供豐富、真實的語言環(huán)境，幫助學生適應不同場景的聽力需求。

-運用教學軟件開展聽力訓練，實時反饋學生答題情況，提高教學針對性。

-利用網(wǎng)絡資源拓展聽力素材，增加學生的文化背景知識，提高聽力理解水平。教學過程首先，我會向同學們簡單介紹今天的課程內(nèi)容，明確我們將通過聽力訓練來提升英語學科核心素養(yǎng)，尤其是聽力理解能力。

1.熱身活動（5分鐘）

同學們，請大家閉上眼睛，嘗試用耳朵去捕捉周圍的聲音?，F(xiàn)在，我給大家播放一段簡短的英語對話，請大家嘗試理解對話內(nèi)容。

（播放對話，結(jié)束后讓學生分享所聽到的內(nèi)容。）

這個熱身活動旨在讓大家集中注意力，調(diào)動起耳朵的敏感度。

2.聽力策略復習（5分鐘）

在開始今天的聽力訓練之前，我們先來復習一下聽力策略。還記得我們在第二章學到的聽力技巧嗎？請大家踴躍分享。

（學生分享，教師總結(jié)：預測、關鍵詞定位、主旨大意把握等策略。）

3.聽力訓練（20分鐘）

（1）日常生活對話

請大家認真聽，注意對話中的人物、場景和主要事件。

（播放對話，結(jié)束后讓學生復述對話內(nèi)容。）

同學們，這段對話主要講述了什么？你們能找出關鍵信息嗎？

（引導學生運用聽力策略，如預測、關鍵詞定位等。）

（2）故事敘述

請大家注意故事的情節(jié)發(fā)展和人物關系。

（播放故事，結(jié)束后讓學生概括故事大意。）

這個故事的主要內(nèi)容是什么？你們在聽的過程中有沒有注意到哪些關鍵詞？

（引導學生運用聽力策略，如主旨大意把握等。）

（3）說明文

最后，我們聽一段說明文。

請大家關注文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點。

（播放說明文，結(jié)束后讓學生總結(jié)文章結(jié)構(gòu)及觀點。）

這篇文章主要闡述了什么觀點？你們在聽的過程中有沒有注意到文章的結(jié)構(gòu)？

（引導學生運用聽力策略，如結(jié)構(gòu)分析等。）

4.小組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，我們進行小組討論。請同學們結(jié)合剛才的聽力訓練，討論以下問題：

（1）你在聽力過程中遇到了哪些困難？你是如何解決的？

（2）你覺得哪些聽力策略對你的幫助最大？為什么？

（3）你覺得如何提高聽力理解能力？

（學生分組討論，教師巡回指導。）

5.全班分享（10分鐘）

（學生分享，教師點評并總結(jié)。）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學們，通過今天的聽力訓練，我們鞏固了聽力策略，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。希望大家課后能繼續(xù)加強練習，提高聽力水平。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后完成以下作業(yè)：

（1）復習今天的聽力材料，鞏固所學知識。

（2）完成課后練習，提高聽力技巧。

（3）預習下一課的內(nèi)容，提前了解相關背景知識。

這節(jié)課我們就上到這里，感謝大家的積極參與，下次課再見！知識點梳理本節(jié)課我們主要針對《32高考英語聽力標準訓練(32)(教學設計)2025版高考聽力標準訓練(基礎篇)》中的知識點進行梳理，以下為與教材相符的知識點：

1.聽力材料類型及特點：

-日常生活對話：涉及日常交流場景，如購物、問路等，要求學生掌握場景背景知識，理解對話雙方的關系和意圖。

-故事敘述：以敘述為主，涉及人物、時間、地點、事件等要素，要求學生關注故事情節(jié)發(fā)展和人物關系。

-說明文：介紹某個主題或現(xiàn)象，通常包含定義、分類、原因、結(jié)果等，要求學生關注文章結(jié)構(gòu)、主旨大意和作者觀點。

-議論文：針對某個問題或現(xiàn)象展開討論，包含論點、論據(jù)和結(jié)論，要求學生理解作者觀點和論證過程。

2.聽力策略與技巧：

-預測：根據(jù)題目、關鍵詞等信息預測聽力材料的內(nèi)容和主旨。

-關鍵詞定位：關注聽力材料中的關鍵詞，幫助理解全文。

-主旨大意把握：關注聽力材料的主題和核心內(nèi)容，提煉出主旨大意。

-結(jié)構(gòu)分析：分析聽力材料（尤其是說明文和議論文）的結(jié)構(gòu)，了解文章組織方式。

3.語法和詞匯：

-本節(jié)課聽力材料中涉及的語法知識點，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

-詞匯：學習聽力材料中的重點詞匯，掌握詞義、詞性及用法。

4.文化背景知識：

-了解聽力材料中的文化背景，如日常禮儀、節(jié)日習俗、地理常識等。

-增強學生對中外文化差異的敏感度，提高跨文化交際能力。

5.學習策略：

-自主學習：培養(yǎng)學生主動學習、探究學習的能力。

-合作學習：通過小組討論、分享經(jīng)驗等方式，提高學生的合作意識和溝通能力。

-管理學習：學會合理安排學習時間，提高學習效率。教學反思與改進在今天的聽力教學結(jié)束后，我意識到有幾個方面需要反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分同學在聽力過程中仍然存在跟不上語速、抓不住關鍵信息的問題。為了幫助學生提高聽力理解能力，我計劃在未來的教學中增加一些專門的聽力技巧訓練，如語音辨識、快速記筆記等，以提高學生對語音信息的捕捉和處理能力。

其次，從學生的課堂反饋來看，他們對某些聽力材料的背景知識了解不足，這在一定程度上影響了聽力效果。針對這一問題，我打算在每節(jié)課前加入一個簡短的文化背景介紹環(huán)節(jié)，幫助學生了解和熟悉相關的文化背景知識，從而提高聽力理解力。

此外，我在課堂上注意到，一些學生在聽力訓練時顯得比較緊張，這可能是因為他們對聽力訓練缺乏信心。為了緩解學生的緊張情緒，我計劃在教學中增加一些輕松的聽力活動，如觀看英語短視頻、聽英文歌曲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平。

針對以下方面，我將制定改進措施：

1.教學方法：結(jié)合學生的實際情況，調(diào)整教學策略，更多采用互動性強、趣味性高的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學內(nèi)容：在聽力訓練中，增加對不同類型材料的覆蓋，幫助學生熟悉各類聽力題型，提高應對能力。

3.課堂氛圍：注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，關注學生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.作業(yè)布置：合理布置作業(yè)，關注學生的個體差異，提供難易適度的練習，幫助學生鞏固所學知識。

5.教學評價：設計更具針對性的教學評價方案，及時了解學生的學習進度和存在的問題，為教學改進提供依據(jù)。

在未來的教學中，我將根據(jù)這些反思和改進措施，努力提高教學質(zhì)量，幫助學生提升英語聽力水平。通過不斷優(yōu)化教學策略，我相信同學們的英語學科核心素養(yǎng)將得到更好的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理：

-聽力材料類型：日常生活對話、故事敘述、說明文、議論文。

-聽力策略與技巧：預測、關鍵詞定位、主旨大意把握、結(jié)構(gòu)分析。

-語法和詞匯：聽力材料中的重點語法和詞匯。

-文化背景知識：聽力材料相關的文化背景信息。

-學習策略：自主學習、合作學習、管理學習。

②內(nèi)容重點：

-日常生活對話：關注場景背景知識和對話雙方意圖。

-故事敘述：關注情節(jié)發(fā)展和人物關系。

-說明文：關注文章結(jié)構(gòu)、主旨大意和作者觀點。

-議論文：理解作者觀點和論證過程。

-聽力策略與技巧：實際應用和練習。

③板書設計：

-板書將分為三個部分：

1.聽力材料類型及特點

2.聽力策略與技巧

3.重點語法和詞匯

-每個部分將簡潔明了地列出關鍵詞和關鍵句，如：

-對話：場景、意圖

-故事：情節(jié)、人物

-說明文：結(jié)構(gòu)、主旨、觀點

-議論文：觀點、論據(jù)、結(jié)論

-策略：預測、定位、概括、分析

-語法詞匯：重點例句和詞匯課堂小結(jié)，當堂檢測今天的課程，我們通過聽力訓練，學習了不同類型的聽力材料，包括日常生活對話、故事敘述、說明文和議論文。我們還復習了聽力策略和技巧，如預測、關鍵詞定位、主旨大意把握和結(jié)構(gòu)分析。此外，我們還關注了聽力材料中的語法和詞匯，以及相關的文化背景知識。最后，我們討論了學習策略，如自主學習、合作學習和管理學習。

為了檢測大家的學習效果，現(xiàn)在我將給大家進行一個當堂檢測。這個檢測將包括聽力理解和語法詞匯兩個部分。聽力理解部分將包括日常生活對話、故事敘述、說明文和議論文四種類型的材料。語法詞匯部分將包括我們在課程中提到的重點語法和詞匯。

聽力理解部分：

1.請大家聽一段日常生活對話，然后回答相關問題。

2.請大家聽一段故事敘述，然后回答相關問題。

3.請大家聽一段說明文，然后回答相關問題。

4.請大家聽一段議論文，然后回答相關問題。

語法詞匯部分：

1.請大家完成一個填空題，填入正確的語法形式。

2.請大家完成一個選擇題，選擇正確的詞匯。

這個檢測旨在幫助大家鞏固今天所學的知識，希望大家能夠積極參與。檢測結(jié)束后，我會為大家批改并反饋結(jié)果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與日常生活對話、故事敘述、說明文和議論文相關的英語文章，如新聞、故事、科普文章等。這些材料可以幫助學生進一步熟悉不同類型的聽力材料，提高聽力理