蘇教版高一化學方程式學習策略一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版高一化學教材，第三章“化學反應與化學方程式”的第二節(jié)“化學方程式的書寫與平衡”。本節(jié)內容主要包括化學方程式的書寫原則、化學方程式的平衡以及化學方程式的計算。具體內容包括：1.化學方程式的書寫原則：以客觀事實為基礎，遵守質量守恒定律。2.化學方程式的平衡：利用化學計量數表示反應物和物的物質的量關系，通過調整化學計量數使反應物和物的物質的量相等，達到化學方程式的平衡。3.化學方程式的計算：根據化學方程式計算反應物和物的物質的量、質量等。二、教學目標1.理解化學方程式的書寫原則，能夠正確書寫化學方程式。2.掌握化學方程式的平衡方法，能夠獨立完成化學方程式的平衡。3.學會利用化學方程式進行計算，提高學生的化學計算能力。三、教學難點與重點重點：化學方程式的書寫原則、平衡方法和計算。難點：化學方程式的平衡方法和計算。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：以生活中的化學反應為例，如燒堿與硫酸的反應，引導學生了解化學方程式的書寫和計算。2.講解化學方程式的書寫原則，示例講解如何正確書寫化學方程式。3.講解化學方程式的平衡方法，示例講解如何完成化學方程式的平衡。4.課堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。5.講解化學方程式的計算方法，示例講解如何利用化學方程式進行計算。6.課堂練習：學生獨立完成練習題，提高化學計算能力。六、板書設計板書內容：化學方程式的書寫原則：以客觀事實為基礎，遵守質量守恒定律?；瘜W方程式的平衡：利用化學計量數表示反應物和物的物質的量關系，通過調整化學計量數使反應物和物的物質的量相等，達到化學方程式的平衡?；瘜W方程式的計算：根據化學方程式計算反應物和物的物質的量、質量等。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.根據給定的反應物和物，正確書寫化學方程式。a.2H2+O2→2H2Ob.2Fe+3O2→2Fe2O3答案：1.略2.a.2H2+O2→2H2Ob.4Fe+3O2→2Fe2O3八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解化學方程式的書寫、平衡和計算，使學生掌握了化學方程式的基本知識和方法。課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成練習題，說明對本節(jié)課內容的理解和掌握。但在教學過程中，對于化學方程式的平衡方法和計算的講解，可以進一步加強，提高學生的理解和運用能力。拓展延伸：邀請化學專業(yè)人士進行講座，介紹化學方程式在實際科研中的應用，激發(fā)學生對化學方程式的興趣和熱情。組織學生進行化學實驗，親身體驗化學方程式的書寫和計算過程，提高學生的實踐能力。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版高一化學教材，第三章“化學反應與化學方程式”的第二節(jié)“化學方程式的書寫與平衡”。本節(jié)內容主要包括化學方程式的書寫原則、化學方程式的平衡以及化學方程式的計算。具體內容包括：1.化學方程式的書寫原則：以客觀事實為基礎，遵守質量守恒定律。2.化學方程式的平衡：利用化學計量數表示反應物和物的物質的量關系，通過調整化學計量數使反應物和物的物質的量相等，達到化學方程式的平衡。3.化學方程式的計算：根據化學方程式計算反應物和物的物質的量、質量等。二、教學目標1.理解化學方程式的書寫原則，能夠正確書寫化學方程式。2.掌握化學方程式的平衡方法，能夠獨立完成化學方程式的平衡。3.學會利用化學方程式進行計算，提高學生的化學計算能力。三、教學難點與重點重點：化學方程式的書寫原則、平衡方法和計算。難點：化學方程式的平衡方法和計算。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：以生活中的化學反應為例，如燒堿與硫酸的反應，引導學生了解化學方程式的書寫和計算。2.講解化學方程式的書寫原則，示例講解如何正確書寫化學方程式。3.講解化學方程式的平衡方法，示例講解如何完成化學方程式的平衡。4.課堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。5.講解化學方程式的計算方法，示例講解如何利用化學方程式進行計算。6.課堂練習：學生獨立完成練習題，提高化學計算能力。六、板書設計板書內容：化學方程式的書寫原則：以客觀事實為基礎，遵守質量守恒定律?；瘜W方程式的平衡：利用化學計量數表示反應物和物的物質的量關系，通過調整化學計量數使反應物和物的物質的量相等，達到化學方程式的平衡?；瘜W方程式的計算：根據化學方程式計算反應物和物的物質的量、質量等。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.根據給定的反應物和物，正確書寫化學方程式。a.2H2+O2→2H2Ob.2Fe+3O2→2Fe2O3答案：1.略2.a.2H2+O2→2H2Ob.4Fe+3O2→2Fe2O3八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解化學方程式的書寫、平衡和計算，使學生掌握了化學方程式的基本知識和方法。課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成練習題，說明對本節(jié)課內容的理解和掌握。但在教學過程中，對于化學方程式的平衡方法和計算的講解，可以進一步加強，提高學生的理解和運用能力。拓展延伸：邀請化學專業(yè)人士進行講座，介紹化學方程式在實際科研中的應用，激發(fā)學生對化學方程式的興趣和熱情。組織學生進行化學實驗，親身體驗化學方程式的書寫和計算過程，提高學生的實踐能力。重點和難點解析一、化學方程式的書寫原則化學方程式的書寫原則是以客觀事實為基礎，遵守質量守恒定律。這意味著在書寫化學方程式時，必須以實際發(fā)生的化學反應為依據，不能憑空臆想或臆造不存在的化學反應。同時，化學方程式中的反應物和物的物質的量必須符合質量守恒定律，即反應物的總質量等于物的總質量。1.確定反應物和物：根據實驗觀察或理論知識，確定反應物和物的種類。2.平衡化學方程式：通過調整化學計量數，使反應物和物的物質的量相等，達到化學方程式的平衡。3.檢查方程式：檢查化學方程式是否符合質量守恒定律，反應物和物的總質量是否相等。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解化學方程式的書寫原則和平衡方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要適中，保持平穩(wěn)，以便學生能夠更好地理解和接受知識。在講解計算方法時，可以使用逐步引導的方式，讓學生跟隨教師的思路進行計算。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，在講解化學方程式的書寫原則時，可以花費較多時間進行示例講解和練習，而在講解計算方法時，可以適當縮短時間，讓學生在課堂上獨立完成練習題。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生主動思考和參與課堂討論。例如，在講解化學方程式的平衡方法時，可以提問學生：“如何判斷化學方程式是否平衡？”、“平衡的化學方程式有哪些特點？”等，激發(fā)學生的思維和興趣。4.情景導入：在引入新課時，教師可以利用生活中的化學反應實例，如燒堿與硫酸的反應，來引起學生的興趣和關注。通過情景導入，讓學生明白化學方程式在實際生活中的重要性，進而激發(fā)學生學習化學方程式的動力。教案反思：1.在講解化學方程式的平衡方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何調整化學計量數和平衡化學方程式還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要更加詳細地講解和平衡方法，并通過更多的練習題進行鞏固。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生主動性不高，不愿意主動思考和回答問題。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，鼓勵學生積極回答問題，并給予適當的表揚和鼓勵。3.