八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《詩(shī)經(jīng)》兩首關(guān)雎教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《詩(shī)經(jīng)》兩首《關(guān)雎》教案。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞《關(guān)雎》這首古詩(shī)展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的字詞、句式、意象和韻律，使學(xué)生能夠理解和欣賞這首古代詩(shī)歌的美。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)閱讀和分析《關(guān)雎》，使學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)雎》這首古詩(shī)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、意象和韻律，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)深入剖析詩(shī)歌的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，如批判性思維和創(chuàng)新思維。此外，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌，學(xué)生能夠提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力，進(jìn)一步理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，通過(guò)對(duì)比分析《關(guān)雎》與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生在文化傳承與理解方面得到提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)歌的字詞理解：《關(guān)雎》這首古詩(shī)中包含了許多生僻的字詞和古漢語(yǔ)用法，如“雎鳩”、“洲”、“輾轉(zhuǎn)”等，學(xué)生需要通過(guò)課文注釋和工具書(shū)來(lái)理解這些字詞的含義，以便更好地把握詩(shī)歌的整體意義。

（2）詩(shī)歌意象與韻律的鑒賞：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌中的意象和韻律，如雎鳩的寓意、詩(shī)中的自然景物描繪等，同時(shí)要注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻腳，從而領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè)美。

（3）詩(shī)歌主題與情感的把握：《關(guān)雎》這首詩(shī)表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛(ài)情的向往和追求，學(xué)生需要通過(guò)詩(shī)句分析和討論，理解詩(shī)中所表達(dá)的主題和情感，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古漢語(yǔ)字詞的理解：由于《關(guān)雎》是古代詩(shī)歌，其中的字詞用法和意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在差異，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這些生僻字詞的含義感到困惑。因此，教師需要通過(guò)舉例、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些古漢語(yǔ)字詞的正確理解方法。

（2）詩(shī)歌意象與韻律的分析：學(xué)生可能對(duì)如何分析和描述詩(shī)歌中的意象和韻律感到困難，不知道從哪些角度入手。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)，運(yùn)用朗讀、模仿和創(chuàng)作等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的韻律和意象。

（3）詩(shī)歌主題與情感的領(lǐng)悟：學(xué)生可能對(duì)如何準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題和情感存在疑問(wèn)，不知道如何深入分析詩(shī)句背后的意義。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和對(duì)比等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解和領(lǐng)悟詩(shī)歌的主題和情感。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解《關(guān)雎》的背景、作者、字詞含義、意象分析等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)歌的主題、情感和審美特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

（3）案例研究法：教師選取典型的詩(shī)句進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例理解詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）詩(shī)句接龍游戲：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，通過(guò)表演的方式體會(huì)角色的情感和心境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

（3）創(chuàng)意寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)《關(guān)雎》的主題和意象，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示《關(guān)雎》的文本、注釋、意象分析等要點(diǎn)，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放與《關(guān)雎》相關(guān)的視頻資料，如古代詩(shī)歌朗誦、關(guān)雎鳥(niǎo)的科普視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

（3）在線(xiàn)工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線(xiàn)辭典、詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站等工具，方便學(xué)生查閱字詞含義和深入分析詩(shī)歌。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《關(guān)雎》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《關(guān)雎》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《關(guān)雎》教學(xué)目標(biāo)和《關(guān)雎》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！蛾P(guān)雎》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《關(guān)雎》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《關(guān)雎》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《關(guān)雎》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《關(guān)雎》的詩(shī)句、字詞含義、意象和韻律等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《關(guān)雎》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《關(guān)雎》的主題和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《關(guān)雎》詩(shī)歌的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《關(guān)雎》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《關(guān)雎》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《關(guān)雎》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《關(guān)雎》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《關(guān)雎》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《關(guān)雎》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《關(guān)雎》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《關(guān)雎》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《關(guān)雎》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代文化的重要組成部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》的其他篇章，如《周南》、《召南》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解《詩(shī)經(jīng)》的魅力。此外，可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的研究書(shū)籍和論文，如《詩(shī)經(jīng)通釋》、《詩(shī)經(jīng)新解》等，以提高學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的理解和鑒賞能力。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，如詩(shī)經(jīng)博物館、詩(shī)經(jīng)遺址等，讓學(xué)生直觀地感受《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代的文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的理解和感悟。

（2）開(kāi)展詩(shī)經(jīng)知識(shí)競(jìng)賽或主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽和分享，進(jìn)一步了解《詩(shī)經(jīng)》的知識(shí)和魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)經(jīng)題材的創(chuàng)意寫(xiě)作，如寫(xiě)作詩(shī)經(jīng)風(fēng)格的現(xiàn)代詩(shī)、短文等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)經(jīng)歌曲的學(xué)唱和表演，如《關(guān)雎》、《伐檀》等，讓學(xué)生感受《詩(shī)經(jīng)》的音樂(lè)美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)經(jīng)文化的研究和實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展詩(shī)經(jīng)中的植物考察、動(dòng)物觀察等，讓學(xué)生深入了解《詩(shī)經(jīng)》中所描繪的自然環(huán)境和生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。典型例題講解（一）題型一：意象分析題

題目：請(qǐng)分析《關(guān)雎》中“雎鳩”和“洲渚”兩個(gè)意象的特點(diǎn)和作用。

解答：

1.雎鳩：雎鳩是《關(guān)雎》中的一個(gè)重要意象，象征著美好的愛(ài)情和婚姻。詩(shī)中描述了雎鳩在河洲上相互呼應(yīng)的情景，通過(guò)雎鳩的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的向往和追求。

2.洲渚：洲渚是詩(shī)中的另一個(gè)意象，代表著自然界的美好景色。詩(shī)中描繪了洲渚上的草木茂盛、水清沙白，通過(guò)洲渚的描繪，增強(qiáng)了詩(shī)歌的視覺(jué)效果，使讀者能夠感受到詩(shī)人所描繪的美好景象。

（二）題型二：詞句賞析題

題目：請(qǐng)賞析《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這一句子的藝術(shù)特色。

解答：

1.句子采用了對(duì)仗和排比的手法，關(guān)關(guān)雎鳩與窈窕淑女、君子好逑形成了鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。

2.句子中的“關(guān)關(guān)雎鳩”通過(guò)重復(fù)使用了“關(guān)關(guān)”二字，模擬了雎鳩的叫聲，使讀者能夠形象地感受到雎鳩的鳴叫聲。

3.“在河之洲”揭示了雎鳩的生活環(huán)境，通過(guò)描繪河洲的自然景色，營(yíng)造出一種寧?kù)o和諧的氛圍。

4.“窈窕淑女，君子好逑”通過(guò)描繪淑女的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想伴侶的向往，同時(shí)也體現(xiàn)了君子對(duì)美好愛(ài)情的追求。

（三）題型三：主題理解題

題目：請(qǐng)結(jié)合《關(guān)雎》的內(nèi)容，概括詩(shī)中所表達(dá)的主題。

解答：

《關(guān)雎》是一首表達(dá)對(duì)美好愛(ài)情和婚姻向往的詩(shī)歌。詩(shī)中通過(guò)描繪雎鳩的和諧相處和君子的理想伴侶，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的向往和追求。詩(shī)歌以自然景物和鳥(niǎo)鳴聲為背景，營(yíng)造了一種寧?kù)o、美好的氛圍，使讀者能夠感受到詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的真摯情感。

（四）題型四：詞義辨析題

題目：請(qǐng)解釋《關(guān)雎》中“輾轉(zhuǎn)”一詞的含義。

解答：

在《關(guān)雎》中，“輾轉(zhuǎn)”一詞表示翻來(lái)覆去、不能入睡的樣子。詩(shī)中描述了因?yàn)樗寄钍缗氜D(zhuǎn)反側(cè)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的渴望和不安的心情。

（五）題型五：詩(shī)句填空題

題目：請(qǐng)根據(jù)《關(guān)雎》的原文，填空完成以下句子：

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。_____淑女，君子好逑。

解答：

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《關(guān)雎》這首古詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示雎鳩的圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但有些學(xué)生似乎對(duì)這種形式不太感興趣。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試采用更加多樣化的導(dǎo)入方式，如通過(guò)故事、音樂(lè)或?qū)W生自己的分享來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)字詞的理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些字詞，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)在講解字詞時(shí)提供更多的實(shí)例和上下文，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些字詞。

此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)在討論和小組活動(dòng)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，并給予他們積極的反饋和支持。

最后，在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況不夠牢固。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)①《詩(shī)經(jīng)》兩首《關(guān)雎》

②雎鳩與洲渚的意象分析

③詩(shī)句“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的賞析

④主題理解：表達(dá)對(duì)美好愛(ài)情和婚姻的向往

⑤詞義辨析：“輾轉(zhuǎn)”一詞的含義

⑥詩(shī)句填空：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。_____淑女，君子好逑。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我采用了簡(jiǎn)潔明了的方式，將《關(guān)雎》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等清晰地展示給學(xué)生，以便于他們理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)使用圖形、顏色和創(chuàng)意布局，使板書(shū)更具吸引力和視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在設(shè)計(jì)雎鳩與洲渚的意象分析時(shí)，我使用了圖形和顏色來(lái)展示雎鳩和洲渚的形象，使學(xué)生能夠更加直觀地理解這兩個(gè)意象的特點(diǎn)和作用。同時(shí)，我還使用了創(chuàng)意的布局和圖形來(lái)展示詩(shī)句“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的賞析，使學(xué)生能夠更加深入地理解和欣賞這首詩(shī)句的藝術(shù)特色。

在設(shè)計(jì)主題理解時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)《關(guān)雎》的主題，使學(xué)生能夠快速理解這首詩(shī)所表達(dá)的主題和情感。同時(shí)，我還使用了圖形和顏色來(lái)展示“輾轉(zhuǎn)”一詞的含義，使學(xué)生能夠更加直觀地理解這個(gè)詞語(yǔ)的含義和用法。

在設(shè)計(jì)詩(shī)句填空時(shí)，我使用了創(chuàng)意的布局和圖形來(lái)展示詩(shī)句填空的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)

在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)提出一些關(guān)于《關(guān)雎》的問(wèn)題，如“雎鳩在詩(shī)中的象征意義是什么？”“請(qǐng)簡(jiǎn)述《關(guān)雎》的主題思想”等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

2.觀察

在課堂中，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況。我會(huì)關(guān)注他們?cè)谛?/p>