2024年春七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB教案（新版）人教新目標版教材分析《2024年春七年級英語下冊Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB教案（新版）人教新目標版》是一篇以日常時間為主題的英語閱讀材料。文章通過描述不同人物的日常作息時間，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：通過學習表示時間的詞匯，如"morning","afternoon","evening"等，幫助學生擴充詞匯量。

2.語法學習：通過文章中的句子，引導學生掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法。

3.閱讀理解：通過閱讀文章，學生能夠理解并描述不同人物的日常作息時間。

4.口語交流：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠運用所學知識進行日常交流。

5.寫作練習：以時間為主題，學生能夠?qū)懸欢侮P(guān)于自己日常作息時間的描述。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠掌握表示時間的詞匯，理解一般現(xiàn)在時的用法，并能夠運用所學知識進行日常交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習表示時間的詞匯和句型，學生能夠準確地描述日常作息時間，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過了解不同人物的日常作息時間，學生能夠認識到不同文化背景下人們的生活習慣差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的人物作息時間，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習詞匯和語法知識，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如簡單句的結(jié)構(gòu)，以及一定量的日常詞匯，如描述日?；顒拥脑~匯。此外，學生應該具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流和文本閱讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動和實踐活動來學習。在學習能力上，他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀和實踐的方式來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對表示時間的詞匯和句型的掌握，特別是對于一些時間表達方式的靈活運用；二是對一般現(xiàn)在時的理解和運用，特別是時態(tài)的準確表達；三是對文章中不同人物作息時間的理解和描述，需要他們能夠抓住關(guān)鍵信息并進行適當?shù)耐评砗团袛?。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、教學黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教新目標版七年級英語下冊教材、PPT課件。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、音頻和視頻材料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、任務驅(qū)動、互動式教學、情景模擬。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Whattimedoyougotoschool”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日常時間表達和一般現(xiàn)在時的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例或視頻等方式，引出日常時間表達和一般現(xiàn)在時的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解日常時間表達和一般現(xiàn)在時的基本用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日常時間表達和一般現(xiàn)在時的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常時間表達和一般現(xiàn)在時的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日常時間表達和一般現(xiàn)在時的基本用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常時間表達和一般現(xiàn)在時的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解日常時間表達和一般現(xiàn)在時的基本用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與日常時間表達和一般現(xiàn)在時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的日常時間表達和一般現(xiàn)在時的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.日常時間表達：學習表示時間的詞匯，如morning、afternoon、evening等，以及如何用英語描述日常作息時間。

2.一般現(xiàn)在時：掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，學會用一般現(xiàn)在時描述習慣性動作和日常安排。

3.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：學習如何將一般現(xiàn)在時的陳述句變?yōu)橐蓡柧浜头穸ň洌莆障鄳恼Z法規(guī)則。

4.人物作息時間的描述：通過閱讀文章，學習如何描述不同人物的日常作息時間，提高閱讀理解和信息提取能力。

5.一般現(xiàn)在時的應用：學會用一般現(xiàn)在時描述自己的日常作息時間，提高英語口語表達和交流能力。

6.語法結(jié)構(gòu)的理解和運用：通過文章中的句子，掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述自己的活動和安排。

7.聽力理解：通過聽英語對話或短文，提高對日常時間表達和一般現(xiàn)在時的聽力理解能力。

8.寫作練習：以時間為主題，學會用一般現(xiàn)在時寫一段關(guān)于自己日常作息時間的描述，提高寫作能力。

9.口語交流：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生用英語交流日常作息時間的能力，提高口語表達能力。

10.時態(tài)的轉(zhuǎn)換：學習如何將一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)進行轉(zhuǎn)換，掌握時態(tài)的靈活運用。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對日常時間表達和一般現(xiàn)在時的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解答和指導。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學習情況，對有困難的學生給予個別輔導和幫助。

-測試：教師可以設計一些小測試，如聽力理解、閱讀理解、寫作練習等，評估學生對知識點的掌握程度，及時了解學生的學習進展。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時給予反饋和點評，指出學生的錯誤并提供正確的指導和解釋。

-點評作業(yè)：教師可以對學生的作業(yè)進行簡要的點評，肯定學生的優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)保持，同時指出需要改進的地方，幫助學生提高。

-及時反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習效果，并根據(jù)教師的指導進行改進。

3.學生自評和互評：

-學生自評：學生可以對自己的學習過程和成果進行自我評價，反思總結(jié)自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

-學生互評：學生之間可以進行相互評價，通過交流和討論，互相學習和幫助，提高彼此的表達能力和交流技巧。

4.家長溝通：

-與家長溝通：教師可以定期與家長進行溝通，了解學生的學習環(huán)境和家庭支持情況，共同關(guān)注學生的學習進展和問題。

-家長反饋：教師可以鼓勵家長提供反饋，了解學生在家庭中的學習情況和遇到的困難，與家長合作促進學生的全面發(fā)展。教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在以下幾個方面存在困難：

1.學生對表示時間的詞匯掌握不夠熟練，導致在表達日常作息時間時出現(xiàn)困難。

2.學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用不夠準確，尤其是在疑問句和否定句的轉(zhuǎn)換上存在問題。

3.學生在閱讀理解方面需要提高，尤其是在理解文章中的關(guān)鍵信息和推理判斷方面。

4.學生在口語交流方面需要加強，尤其是在使用一般現(xiàn)在時描述日常作息時間時，表達不夠流暢和準確。

為了改進這些問題，我制定了以下措施：

1.在接下來的教學中，我將增加對表示時間的詞匯的練習和復習，通過多種方式幫助學生鞏固記憶。

2.我將設計更多的練習題和場景，幫助學生理解和運用一般現(xiàn)在時，尤其是疑問句和否定句的轉(zhuǎn)換。

3.我將提供更多的閱讀材料，通過閱讀理解和分析練習，提高學生的閱讀理解和信息提取能力。

4.我將設計更多的口語交流活動，鼓勵學生用一般現(xiàn)在時描述日常作息時間，提高學生的口語表達和交流能力。板書設計①日常時間表達：

-morning,afternoon,evening,bedtime,wakeup,gotoschool,havebreakfast,lunch,dinner,watchTV,sleep

②一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞原形+時間狀語

③一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：

-疑問句：主語+動詞原形+時間狀語+助動詞do/does+主語+動詞原形+問號

-否定句：主語+助動詞do/does+not+動詞原形+時間狀語

④人物作息時間的描述：

-文章中的人物作息時間描述，例如：LiHuausuallywakesupat7o'clockinthemorningandgoestosch