2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認識和加減法第5課時解決問題（2)教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認識和加減法》第5課時“解決問題（2）”教案，新人教版。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開教學(xué)：

1.利用6~10的數(shù)字進行簡單的實際問題解決。

2.通過具體情境，讓學(xué)生學(xué)會用加法和減法計算來解決問題。

3.教材例題及練習(xí)題：例題涉及購買物品找零、比較數(shù)量多少等問題；練習(xí)題包括填空、選擇和解答題，以鞏固6~10的加減法運算。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

2.提升學(xué)生數(shù)感和符號意識，熟練掌握6~10的加減法運算。

3.發(fā)展學(xué)生邏輯思維和推理能力，通過問題分析、解決過程，形成清晰的思路。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，學(xué)會在小組討論中分享解題思路和方法。

5.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解和掌握6~10的加減法運算規(guī)則，能夠熟練進行計算。

-學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用加減法進行解決。

-能夠運用已知的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物找零等。

舉例：

-學(xué)生需掌握6+4=10，10-6=4的運算，并能夠理解這種關(guān)系在不同情境下的應(yīng)用。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會在購物場景中，如果商品價格為6元，顧客支付了10元，應(yīng)找回4元。

2.教學(xué)難點

-理解加法和減法運算的逆運算關(guān)系，能夠靈活轉(zhuǎn)換。

-解決實際問題時的信息提取和問題分析，特別是當(dāng)問題情境較為復(fù)雜時。

-對于一些特殊問題，如“我有7個蘋果，如果再給我3個，我有多少個蘋果？”和“我有10個蘋果，如果拿走3個，還剩多少個？”兩種表達方式的理解和計算。

舉例：

-學(xué)生在解決“10個蘋果減去3個蘋果”時，可能會混淆減法運算，需要引導(dǎo)他們理解減法的實際意義。

-在面對復(fù)雜問題時，如“小華有6個鉛筆，小明比小華多2個，小剛比小明少1個，他們一共有多少個鉛筆？”學(xué)生需要學(xué)會逐步分析問題，提取有效信息進行計算。

-教師需要通過實物操作、圖示輔助等方式，幫助學(xué)生理解加減法在實際情境中的應(yīng)用，從而突破難點。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂數(shù)學(xué)教具（如計數(shù)棒、算盤、數(shù)字卡片等）

-黑板、白板、磁性數(shù)字和符號

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電視）

2.軟件資源：

-PowerPoint或Keynote演示文稿

-教學(xué)動畫或短視頻（加減法運算演示、實際情境問題解決示例）

-電子教案和教學(xué)輔助材料

3.課程平臺：

-學(xué)校自建的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺

-教育部門提供的在線教學(xué)資源

4.信息化資源：

-電子教材

-教學(xué)應(yīng)用軟件（數(shù)學(xué)游戲、練習(xí)軟件等）

-在線題庫和評測系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-探索性學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)

-互動式教學(xué)（問答、討論等）

-個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)（針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供差異化教學(xué)資源）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《6~10的認識和加減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算物品數(shù)量或價格的情況？”（如購物時計算找零）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加減法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解加減法的基本概念。加法是計算兩個或多個數(shù)值合并在一起的結(jié)果，而減法是求出一個數(shù)值減去另一個數(shù)值后的差。它們是基本的算術(shù)運算，廣泛應(yīng)用于生活中。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。例如，小華有6個蘋果，他再買了4個蘋果，那么他現(xiàn)在有多少個蘋果？這個案例展示了加法在實際中的應(yīng)用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)加法和減法的運算規(guī)則以及它們在實際問題中的應(yīng)用。對于難點部分，我會通過實物操作和圖示來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與加減法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的算術(shù)游戲。通過游戲，學(xué)生可以直觀地理解加減法的原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和游戲體驗的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“加減法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了加減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對加減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)繪本或故事書：選擇與加減法相關(guān)的故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，通過故事形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對加減法的理解。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些桌面游戲或卡片游戲，如“二十四點”、“加減法接龍”等，增強學(xué)生對加減法運算的興趣和熟練度。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中參與購物、烹飪等活動，實際操作中運用加減法解決問題，如計算購物清單總價、分配食材等。

-數(shù)學(xué)謎題和挑戰(zhàn)題：提供一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在解決問題時運用所學(xué)的加減法知識，提高邏輯思維和推理能力。

-科學(xué)小實驗：通過簡單的物理或化學(xué)實驗，如水位變化、溫度計讀數(shù)等，讓學(xué)生觀察和記錄數(shù)據(jù)，實踐中應(yīng)用加減法。

2.拓展建議：

-家長輔助：建議家長在家中與孩子一起進行數(shù)學(xué)游戲，或是在日常生活中有意識地引導(dǎo)孩子運用加減法，如計算零錢、分配食物等。

-自主探索：鼓勵學(xué)生利用課外時間自主探索加減法的應(yīng)用，可以是通過閱讀拓展書籍、完成數(shù)學(xué)謎題，或是嘗試設(shè)計自己的數(shù)學(xué)游戲。

-小組合作：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行拓展學(xué)習(xí)，共同完成一些項目，如制作加減法的宣傳海報、編寫數(shù)學(xué)小故事等，增強合作能力和創(chuàng)造力。

-信息化學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校或家庭提供的電子資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件、在線教育平臺等，進行個性化的學(xué)習(xí)體驗。

-課外競賽：推薦學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或相關(guān)的課外活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、學(xué)校的數(shù)學(xué)周等，通過競賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組合作等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加減法的實際應(yīng)用有了更深刻的理解。特別是在分組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，能有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解重點難點時，部分學(xué)生對于加減法運算的理解仍不夠透徹。我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過個別輔導(dǎo)和針對性練習(xí)，幫助他們克服困難。

在教學(xué)管理方面，我在課堂上的引導(dǎo)和啟發(fā)還有待提高。在學(xué)生小組討論過程中，我應(yīng)更加注重觀察每個學(xué)生的參與情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，使他們在討論中都能有所收獲。

總體來說，本節(jié)課學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的進步。他們對加減法的運算規(guī)則有了更清晰的認識，并能將其應(yīng)用于解決實際問題。同時，通過小組合作和實踐活動，學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力也得到了提升。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)針對性。

2.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，提高他們的參與度。

3.豐富教學(xué)資源，引入更多生活實例，讓學(xué)生在實際情境中感受數(shù)學(xué)的魅力。

4.注重教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

希望通過這些改進措施，能夠使今后的教學(xué)更加有效，幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了6~10的加減法，并且通過實際案例和小組討論，深入理解了加減法的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握以下知識點：

1.加減法的基本概念和運算規(guī)則。

2.將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用加減法進行解決。

3.在實際生活中應(yīng)用加減法，如購物找零、比較數(shù)量多少等。

為了檢驗大家的學(xué)習(xí)成果，接下來我們將進行當(dāng)堂檢測。檢測分為兩部分：選擇題和解答題。

選擇題：

1.6+4=?

2.10-6=?

3.小華有7個蘋果，他再買了3個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？

4.小明有10個橘子，他給了小紅4個，他還剩多少個橘子？

解答題：

1.小剛有8個糖果，他想和小華交換，小華有6個糖果，小剛需要給小華幾個糖果才能使兩人的糖果數(shù)量相等？

2.小明的媽媽給了他15元零花錢，他買了一本書花了9元，他還剩多少錢？

3.小紅有5個貼紙，小藍有3個貼紙，小紅的貼紙比小藍多幾個？

請大家認真完成檢測，這將有助于鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，也希望大家能夠在日常生活中多運用加減法，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際能力。如果有任何疑問，請隨時提問，我將竭誠為大家解答。典型例題講解例題1：

題目：小華有7個蘋果，小剛有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

解答：7+3=10

例題2：

題目：小明的媽媽買了8個橙子，吃掉了4個，還剩多少個橙子？

解答：8-4=4

例題3：

題目：小紅的鉛筆盒里有6支鉛筆，她又買了4支，現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？

解答：6+4=10

例題4：

題目：小剛有10個糖果，他給了小明3個，他還剩多少個糖果？

解答：10-3=7

例題5：

題目：小華有5個貼紙，她給了小紅2個，她還剩多少個貼紙？

解答：5-2=3板書設(shè)計①重點知識點

-加法運算：將兩個或多個數(shù)值合并在一起的結(jié)