2024年九年級語文上冊第四單元第14課《故鄉(xiāng)》教案新人教版主備人備課成員教學內容新人教版九年級語文上冊第四單元第14課《故鄉(xiāng)》。本節(jié)課的教學內容主要包括對課文《故鄉(xiāng)》的閱讀理解、分析文章主題與寫作技巧，以及通過課文學習，引導學生思考和探討故鄉(xiāng)對個人成長的影響。

課文《故鄉(xiāng)》是魯迅先生創(chuàng)作的一篇現實主義小說，通過描述主人公回鄉(xiāng)的經歷，展現了故鄉(xiāng)的變遷和人們對故鄉(xiāng)的眷戀。文章通過對故鄉(xiāng)的描繪，表達了作者對傳統文化的思考和對現實的關注。

在教學過程中，我將引導學生通過閱讀課文，理解課文內容，分析文章的寫作技巧，如對故鄉(xiāng)的描繪、人物形象的塑造等。同時，引導學生思考和探討故鄉(xiāng)對個人成長的影響，以及如何對待故鄉(xiāng)的變遷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文《故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生理解課文內容，分析文章主題與寫作技巧的能力。

2.思考與探討能力：引導學生思考和探討故鄉(xiāng)對個人成長的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

3.文化認同與傳承：通過學習課文《故鄉(xiāng)》，引導學生關注和理解故鄉(xiāng)的文化內涵，培養(yǎng)對傳統文化的認同和傳承意識。

4.表達與交流能力：通過課堂討論和寫作練習，培養(yǎng)學生表達自己的觀點和與他人交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《故鄉(xiāng)》的內容和主題。

2.分析文章的寫作技巧，如對故鄉(xiāng)的描繪、人物形象的塑造等。

難點：

1.理解課文中的象征意義和深層含義。

2.思考和探討故鄉(xiāng)對個人成長的影響。

解決辦法：

1.對于課文內容的理解，可以通過分段閱讀和討論，幫助學生把握文章的主要情節(jié)和主題。

2.對于寫作技巧的分析，可以通過案例分析和小組討論，引導學生注意到作者的描繪手法和表達方式。

3.對于象征意義和深層含義的理解，可以通過提問和小組討論，引導學生思考和探索課文背后的意義。

4.對于故鄉(xiāng)對個人成長的影響的思考和探討，可以引導學生分享自己的經歷和感受，并結合課文內容進行深入思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《故鄉(xiāng)》這篇課文的教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如故鄉(xiāng)的自然風光、傳統習俗等圖片，以及有關故鄉(xiāng)變遷的新聞報道或紀錄片片段。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，如通過實驗來體驗和理解課文中的科學知識，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的學習空間，以及實驗操作臺等，以方便學生進行討論和實驗。

5.學習任務單：設計一份學習任務單，列出本節(jié)課的學習目標和任務，以及相關的思考問題和討論題目，幫助學生更好地理解和參與課堂學習。

6.學生作品展示區(qū)：在教室中設置一個學生作品展示區(qū)，用于展示學生在本節(jié)課中的作業(yè)、實驗成果等，以便于學生之間的交流和分享。

7.教學PPT或教案：準備一份詳細的教學PPT或教案，包括課文內容、教學目標、教學步驟、教學方法等，以便于教師在課堂上的教學演示和指導。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便于教師對教學效果的評估和改進。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《故鄉(xiāng)》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經懷念過自己的故鄉(xiāng)？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故鄉(xiāng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《故鄉(xiāng)》這篇課文的主題和背景。它是魯迅先生創(chuàng)作的一篇現實主義小說，通過描述主人公回鄉(xiāng)的經歷，展現了故鄉(xiāng)的變遷和人們對故鄉(xiāng)的眷戀。

2.案例分析：接下來，我們深入分析課文中的人物形象和描寫手法，理解作者如何通過細膩的筆觸表達出對故鄉(xiāng)的思念和對現實的關注。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中的象征意義和深層含義。對于這些難點部分，我會通過提問和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與故鄉(xiāng)相關的實際問題，如故鄉(xiāng)的變化對個人成長的影響等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示如何通過文字表達自己對故鄉(xiāng)的思念。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“故鄉(xiāng)對個人成長的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《故鄉(xiāng)》這篇課文的內容和主題，通過實踐活動和小組討論加深了對故鄉(xiāng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《吶喊》、《彷徨》等魯迅先生的其他小說作品，以及關于故鄉(xiāng)主題的詩歌、散文等文學作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：讓學生進一步研究魯迅先生的文學成就，了解他的文學地位和影響。同時，鼓勵學生探索故鄉(xiāng)主題在不同文學作品中的表現和意義。

3.開展寫作活動：邀請學生撰寫一篇關于自己故鄉(xiāng)的短文，鼓勵他們運用學到的寫作技巧，表達對故鄉(xiāng)的思念和對故鄉(xiāng)變遷的思考。

4.組織一次課堂分享：讓學生在課堂上分享自己的寫作成果，互相交流對故鄉(xiāng)的認識和感受，促進學生之間的相互了解和交流。

5.進行故鄉(xiāng)考察活動：鼓勵學生在周末或假期回到自己的故鄉(xiāng)，實地考察故鄉(xiāng)的變化，與故鄉(xiāng)的居民交流，了解故鄉(xiāng)的歷史和文化。教學反思今天上《故鄉(xiāng)》這課，感覺課堂氛圍還挺好的，學生們也能積極參與討論。但是課后想想，覺得還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入新課時，雖然我提出的問題引起了學生的興趣，但可能我沒有很好地引導學生將問題與課文內容聯系起來。下次我可以更明確地指出這個問題與課文的關系，讓學生從一開始就能更好地進入學習狀態(tài)。

其次，在講授課文時，我盡量詳細地解釋了課文中的象征意義和深層含義。但是，我發(fā)現有些學生在理解上還是有些困難。我想下次可以運用更多的實例來幫助學生理解這些概念，或者讓學生在課前先預習，課堂上更多地進行互動討論。

實踐活動部分，我原本打算讓學生進行寫作練習，但由于時間關系，我只組織了一個簡單的討論。下次我可以提前預留更多的時間，讓學生能夠真正動手寫作，這樣可能更能鍛煉他們的表達能力。

小組討論的環(huán)節(jié)，我覺得學生們表現得挺不錯的，每個人都能積極參與，提出自己的觀點。但是，我也發(fā)現有些小組在討論時可能會偏題，下次我需要更明確地給出討論的方向和問題，以確保討論能夠緊扣課文主題。

總的來說，這節(jié)課還是有挺多值得改進的地方。下次我要更注重引導學生將問題與課文聯系起來，更有效地幫助學生理解課文，同時也要注意預留足夠的時間進行實踐活動和小組討論。希望經過不斷的反思和改進，能夠更好地教學，讓學生們能夠真正從中學到東西。重點題型整理1.理解題：請簡要概括《故鄉(xiāng)》這篇課文的主要情節(jié)。

答案：《故鄉(xiāng)》這篇課文講述了主人公回故鄉(xiāng)的經歷，他發(fā)現故鄉(xiāng)發(fā)生了許多變化，人們的生活也有了不同的轉變。在與故鄉(xiāng)的居民交流中，主人公逐漸認識到故鄉(xiāng)的變遷對他的成長和人生觀產生了深遠的影響。

2.分析題：請分析課文中主人公對故鄉(xiāng)的情感變化。

答案：主人公最初對故鄉(xiāng)充滿了懷念和期待，但當他回到故鄉(xiāng)后，發(fā)現故鄉(xiāng)的變化讓他感到陌生和失望。在與故鄉(xiāng)居民的交流中，主人公逐漸產生了對故鄉(xiāng)的深深眷戀和對故鄉(xiāng)變遷的思考。

3.綜合題：請結合課文內容，談談你對故鄉(xiāng)變遷對個人成長的影響的理解。

答案：故鄉(xiāng)的變遷對個人成長有著深遠的影響。主人公在故鄉(xiāng)的變化中感受到了時代的進步和社會的變化，這使他對自己的成長和人生觀產生了重新思考。故鄉(xiāng)的變遷也讓主人公意識到自己與故鄉(xiāng)的聯系，激發(fā)了他對故鄉(xiāng)的深深眷