PAGEPAGE6《物體的浮沉條件及應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏吳忠三中徐學(xué)榮教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容屬人教版義務(wù)教育教科書，八年級《物理》下冊第十章第三節(jié)，本節(jié)是在學(xué)習(xí)了阿基米德原理，認(rèn)識了浮力產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上，從知識應(yīng)用的角度學(xué)習(xí)物體浮沉條件的。本節(jié)知識綜合性較強(qiáng)，難度較大，涉及應(yīng)用受力分析、力和運(yùn)動的關(guān)系及浮力知識結(jié)合起來解決問題等。本節(jié)內(nèi)容由“物體的浮沉條件”和“浮力的應(yīng)用”兩部分構(gòu)成。與傳統(tǒng)教材相比，本節(jié)內(nèi)容更加注意學(xué)生的親自體驗(yàn)與感悟，更加注重知識的實(shí)際應(yīng)用。教材中共安排了三個(gè)“想想做做”等探究活動，在這些活動中所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多數(shù)只用生活中的材料就可進(jìn)行，這充分體現(xiàn)了教材編寫者進(jìn)行大眾化素質(zhì)教育的理念。那么，這就要求我們教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生動手動腦去學(xué)、去做，使學(xué)生認(rèn)識物理是很有用的，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程基本理念。設(shè)計(jì)思路：基本思路：教學(xué)中通過實(shí)例、演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思考，通過系列活動，引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究的過程，并自主分析歸納得出浸沒在液體中的物體的浮沉條件。采用分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解浮沉現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用，感悟物理知識在生產(chǎn)技術(shù)中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課教學(xué)要求學(xué)生主動參與，關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)探究過程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性。具體設(shè)計(jì)如下：通過我國首艘航母遼寧艦，死海圖片激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課。一、物體的浮沉條件設(shè)計(jì)先通過演示實(shí)驗(yàn):觀察體積相同的三個(gè)乒乓球在水中的浮沉情況，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思考，并利用二力平衡的知識分析得出浮力和重力的關(guān)系，接著通過學(xué)生作圖，觀察動態(tài)演示圖等系列活動，得出通過比較浮力和重力的關(guān)系可以判斷物體的浮沉。引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上分組實(shí)驗(yàn)：在濃鹽水中放入雞蛋，雞蛋漂浮，再向鹽水中加入清水，觀察雞蛋由漂浮到懸浮再到下沉的過程，學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，并自主歸納得出:浸沒在液體中的物體還可以通過比較液體密度和物體密度的關(guān)系判斷物體的浮沉，接著通過理論分析再次進(jìn)行驗(yàn)證。通過這兩步環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生進(jìn)一步理解了判斷物體浮沉的方法。二、浮力的應(yīng)用設(shè)計(jì)由學(xué)生實(shí)驗(yàn)：橡皮泥如何漂浮在水面上，引導(dǎo)學(xué)生得出“空心”的方法可以增大浮力，從而引出輪船的教學(xué)，再通過觀看視頻，得出輪船的排水量等知識。潛水艇的設(shè)計(jì)是：先由自制潛水艇模型使學(xué)生通過觀察模型認(rèn)識潛水艇的原理，然后引導(dǎo)學(xué)生得出其原理。氣球和飛艇則是通過放飛自制的熱氣球引入，再通過一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出原理。教學(xué)目標(biāo)：（1）能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能通過改變物體所受的重力或浮力的大小，使物體在液體或氣體中處于不同的浮沉狀態(tài)。（2）運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象，認(rèn)識浮力知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)資源：1、濃鹽水、雞蛋、自制柱形容器（缺少大容量燒杯時(shí)）、清水、橡皮泥、三個(gè)乒乓球（裝有不同質(zhì)量的細(xì)沙）、塑料高筒兩個(gè)、自制潛水艇模型、小石子、水槽、輕質(zhì)塑料袋、酒精燈、火柴、氣球、鐵架臺、飲料瓶、鹽、自制鑷子等2、多媒體課件教學(xué)流程圖：開始上課開始上課導(dǎo)入新課物體的浮沉條件小結(jié)結(jié)束語分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論理論分析演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生作圖演示動態(tài)圖物體的浮沉條件分組實(shí)驗(yàn)討論視頻輪船演示實(shí)驗(yàn)討論潛水艇演示實(shí)驗(yàn)討論視頻氣球和飛艇浮力的應(yīng)用鞏固練習(xí)兩個(gè)問題體會與分享學(xué)會了…還想知道…教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：多媒體展示情景：介紹我國首艘航母遼寧艦；死海。提出問題：物體的浮沉與什么因素有關(guān)？引出課題：物體的浮沉條件及其應(yīng)用（板書課題）。推進(jìn)新課：一、物體的浮沉條件演示實(shí)驗(yàn)：如右圖所示提出問題：三個(gè)體積相同的乒乓球都浸沒在水中，它們受到的浮力相同，為什么所處的狀態(tài)卻不同？學(xué)生回答：它們所受的重力不同取出三個(gè)乒乓球擦干，放在已經(jīng)調(diào)好的天平上比較三個(gè)乒乓球的重力，學(xué)生區(qū)分出了下沉的最重，上浮的最輕，中間是懸浮的乒乓球。思考：同樣的乒乓球?yàn)槭裁粗亓Σ煌?？原來是里面裝了質(zhì)量不同的細(xì)沙。引導(dǎo)學(xué)生對三種狀態(tài)的乒乓球進(jìn)行受力分析：上?。焊×Υ笥谥亓?；懸?。焊×Φ扔谥亓?；下沉：浮力小于重力。通過剛才的實(shí)驗(yàn)分析，學(xué)生完成以下作圖：接著觀察上浮、懸浮、下沉的動態(tài)圖，加強(qiáng)學(xué)生記憶。小結(jié)1：物體的浮沉情況跟物體所受的浮力和重力的大小有關(guān)提出問題：物體的浮沉情況還跟什么因素有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生分析：物體和液體密度的關(guān)系，從而得出：小結(jié)2：浸沒在液體中的物體的浮沉情況還跟物體和液體密度有關(guān)接著進(jìn)行理論分析：師生小結(jié)：判斷物體浮沉的方法：1、比較物體所受的重力和浮力的關(guān)系。2、比較物體的密度和液體密度的關(guān)系。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：由實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出采用“空心”的辦法，可以增大浮力，并引出輪船，接著介紹鄭和下西洋時(shí)乘坐的寶船和現(xiàn)代輪船都采用了“空心”的辦法，進(jìn)入第二部分：二、浮力的應(yīng)用1．輪船(1)原理：采用“空心”的辦法，增大V排，從而增大浮力，最終使F浮=G，漂浮在水面。觀察視頻：小結(jié)得出：(2)輪船的大小常用排水量來表示排水量：把輪船滿載貨物時(shí)排開水的質(zhì)量叫做排水量。單位是噸它等于輪船質(zhì)量和貨物質(zhì)量之和，即：m排=m船+m貨介紹自制潛水艇模型（如右圖所示）：并提出問題：如何使瓶子上浮或下沉？學(xué)生討論后小結(jié)出方案，引導(dǎo)學(xué)生上臺演示自己的方案小結(jié)出：2．潛水艇工作原理：浸沒水中后浮力不變，靠改變自身重力（向水艙充水或排水）來實(shí)現(xiàn)浮沉。創(chuàng)設(shè)情景：出示一個(gè)氣球問題：怎樣能使氣球升空呢？回答：里面充入氫氣、氦氣或熱空氣等。展示：一個(gè)輕質(zhì)塑料袋問題：那如何能讓這個(gè)塑料袋升空呢？回答：同樣里面充入氫氣、氦氣或熱空氣等。展示：酒精燈，鐵架臺等器材回答：利用提供的器材，如何使塑料袋升空呢？討論：實(shí)驗(yàn)方案。并上臺展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)：如圖所示，把塑料袋套在鐵架臺組成的支架上，下面用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象。問題：生活中你見過類似的情景嗎？說說看。從而引出：氣球和飛艇觀看視頻，小結(jié)出:3．氣球和飛艇工作原理：它們里面充的是密度小于空氣的氣體（氫氣、氦氣、熱空氣），使受到的浮力大于重力，從而升空。鞏固練習(xí)：1、餃子剛放入水中時(shí)，會沉入鍋底，餃子煮熟后，則會浮出水面，為什么？演示鹽水選種實(shí)驗(yàn)，并提出問題：2、用鹽水選種時(shí)，把漂浮的種子清除掉，保留下沉的飽滿種子，你能說出其中的道理嗎？小結(jié)：學(xué)生說出本節(jié)課學(xué)到了什么，還想知道什么知識。板書設(shè)計(jì)：一、物體的浮沉條件（1）當(dāng)F浮>G物ρ液>ρ物物體上浮（2）當(dāng)F浮=G物ρ液>ρ物物體漂?。?）當(dāng)F浮=G物ρ液=ρ物物體懸?。?）當(dāng)F浮<G物ρ液<ρ物物體下沉二、浮力的應(yīng)用1、輪船2、潛水艇3、氣球和飛艇教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)是圍繞著“物體的浮沉條件及應(yīng)用”進(jìn)行的。教學(xué)活動從物體的受力分析，力和運(yùn)動的角度分析得出物體的浮沉條件。再由阿基米德原理公式的變形得到物體浮沉與密度的關(guān)系之后，馬上提出如何使橡皮泥漂浮的問題，并通過實(shí)驗(yàn)得出輪船和潛艇的浮沉原