Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)譯林版（2020）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills》譯林版2020年高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞“自然平衡”這一主題，通過(guò)閱讀關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修第一冊(cè)和第二冊(cè)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯和閱讀技巧有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容在深度和廣度上有所拓展，要求學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)技能來(lái)理解關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的新知識(shí)，從而提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以及培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解不同文化背景下對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的看法和做法，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章主旨和中心思想，把握文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)。

2.掌握與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

3.提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

難點(diǎn)：

1.理解文章中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)篇累牘的敘述。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和討論生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題。

3.在實(shí)際交際中準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用英語(yǔ)。

解決辦法：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生提前了解文章主題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.分層次教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤(pán)、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的電子書(shū)籍、文章、視頻和圖片等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)等。

5.教學(xué)輔助工具：答題軟件、教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)習(xí)卡片等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞生態(tài)環(huán)境保護(hù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出生態(tài)環(huán)境保護(hù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)環(huán)境保護(hù)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)環(huán)境保護(hù)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生態(tài)環(huán)境保護(hù)課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到自然平衡的必要性。學(xué)生將能夠理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的意義。

2.掌握與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用課本中出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

3.提高英語(yǔ)閱讀理解能力。通過(guò)閱讀關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生將能夠理解文章的主旨和中心思想，把握文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，分析并理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)篇累牘的敘述。

4.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識(shí)，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

5.培養(yǎng)跨文化交際能力。學(xué)生將能夠了解不同文化背景下對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的看法和做法，培養(yǎng)他們?cè)诳缥幕浑H中的敏感性和適應(yīng)性。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

7.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高溝通能力和協(xié)作能力。課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，論述你對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的理解和看法。

答案：生態(tài)環(huán)境保護(hù)是指保護(hù)自然界的生物和環(huán)境，使它們保持在一個(gè)良好的狀態(tài)，以維護(hù)地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。我認(rèn)為生態(tài)環(huán)境保護(hù)非常重要，因?yàn)樽匀唤绲纳锖铜h(huán)境是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。如果我們不保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，就會(huì)導(dǎo)致生物多樣性的喪失、自然資源的枯竭和環(huán)境污染等問(wèn)題，給人類社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到生態(tài)環(huán)境保護(hù)中來(lái)，從自身做起，節(jié)約資源，減少污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.分析題：請(qǐng)分析文章中提到的三種動(dòng)物保護(hù)方法，并評(píng)價(jià)它們的有效性。

答案：文章中提到的三種動(dòng)物保護(hù)方法分別是：一是建立自然保護(hù)區(qū)，將一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理；二是開(kāi)展科學(xué)研究，了解動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性，為保護(hù)工作提供科學(xué)依據(jù)；三是開(kāi)展公眾教育，提高人們的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這三種方法各有特點(diǎn)，有效性也有所不同。建立自然保護(hù)區(qū)可以直接保護(hù)動(dòng)物的棲息地，是最為直接有效的保護(hù)方法；開(kāi)展科學(xué)研究可以為保護(hù)工作提供科學(xué)支持，提高保護(hù)工作的針對(duì)性和有效性；開(kāi)展公眾教育可以提高人們的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從根本上減少對(duì)動(dòng)物的傷害。

3.總結(jié)題：請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

答案：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性、相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及動(dòng)物保護(hù)的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的意義。我們掌握了與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。此外，我們還學(xué)習(xí)了三種動(dòng)物保護(hù)方法，分別是建立自然保護(hù)區(qū)、開(kāi)展科學(xué)研究和開(kāi)展公眾教育，了解了它們各自的特點(diǎn)和有效性。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在日常生活中實(shí)踐生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面實(shí)踐生態(tài)環(huán)境保護(hù)：一是節(jié)約用水和用電，比如關(guān)掉不必要的燈光，盡量使用節(jié)能電器；二是減少使用一次性塑料制品，比如使用布袋代替塑料袋，使用可充電電池代替一次性電池；三是分類垃圾，將可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾分開(kāi)投放；四是參與植樹(shù)造林活動(dòng)，為生態(tài)環(huán)境提供更多的綠色空間；五是宣傳生態(tài)環(huán)境保護(hù)，讓更多的人了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

5.討論題：請(qǐng)與同學(xué)討論如何提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的傳播效果。

答案：我們可以通過(guò)以下幾種方式提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的傳播效果：一是制作宣傳海報(bào)、視頻等資料，吸引更多人關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)；二是利用社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等進(jìn)行線上宣傳，擴(kuò)大宣傳范圍；三是組織生態(tài)環(huán)境保護(hù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)專家和學(xué)者進(jìn)行講解，提高人們的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；四是開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，讓人們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性；五是建立生態(tài)環(huán)境保護(hù)志愿者團(tuán)隊(duì)，共同為提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的傳播效果而努力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

-人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的意義

-生態(tài)環(huán)境與人類生存和發(fā)展的關(guān)系

2.動(dòng)物保護(hù)的方法

-建立自然保護(hù)區(qū)

-開(kāi)展科學(xué)研究

-開(kāi)展公眾教育

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的傳播

-利用社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳

-組織生態(tài)環(huán)境保護(hù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)

-制作宣傳海報(bào)、視頻等資料

-建立生態(tài)環(huán)境保護(hù)志愿者團(tuán)隊(duì)作業(yè)布置與反饋-閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章，并回答以下問(wèn)題：文章的主要觀點(diǎn)是什么？文章中提到了哪些保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法？你認(rèn)為這些方法的有效性如何？

-詞匯運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯，寫(xiě)一篇小短文，描述人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響以及我們應(yīng)該如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-聽(tīng)力理解：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的英文音頻，并回答以下問(wèn)題：音頻中提到了哪些保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法？音頻的主要觀點(diǎn)是什么？

-口語(yǔ)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行一次關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的英文口語(yǔ)討論，討論的主題可以是“我們應(yīng)該如何在日常生活中實(shí)踐生態(tài)環(huán)境保護(hù)”。

-寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的英文作文，題目可以是“為什么生態(tài)環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要”。

2.作業(yè)反饋

-閱讀理解：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如：對(duì)文章主要觀點(diǎn)的理解不準(zhǔn)確，對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境方法的描述不清晰等。給出改進(jìn)建議，如：加強(qiáng)對(duì)文章主旨的理解，提高對(duì)保護(hù)方法的描述能力等。

-詞匯運(yùn)用：對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如：詞匯使用不當(dāng)，語(yǔ)法錯(cuò)誤等。給出改進(jìn)建議，如：加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)法水平等。

-聽(tīng)力理解：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如：對(duì)音頻主要觀點(diǎn)的理解不準(zhǔn)確，對(duì)保護(hù)方法描述不清晰等。給出改進(jìn)建議，如：提高對(duì)音頻主旨的理解，提高對(duì)保護(hù)方法的描述能力等。

-口語(yǔ)練習(xí)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行觀察和記錄，指出存在的問(wèn)題，如：發(fā)音不準(zhǔn)確，表達(dá)不清晰等。給出改進(jìn)建議，如：加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高發(fā)音和表達(dá)能力等。

-寫(xiě)作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如：文章結(jié)構(gòu)不清晰，表達(dá)不準(zhǔn)確等。給出改進(jìn)建議，如：提高文章結(jié)構(gòu)的安排能力，加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的學(xué)習(xí)等。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到，盡管我盡力地準(zhǔn)備了教案，并且在課堂上與學(xué)生們積極互動(dòng)，但仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的理解還不夠深入，他們對(duì)文章中提到的保護(hù)方法的有效性持有不同的看法。其次，在聽(tīng)力理解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)音頻中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式理解不準(zhǔn)確，這可能影響了他們對(duì)文章主旨的理解。最后，在口語(yǔ)練習(xí)中，我注意到有些學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，這可能會(huì)影響他們的交流效果。

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將會(huì)設(shè)