2024秋八年級物理上冊第2章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華教案2（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋八年級物理上冊第2章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華教案2（新版）蘇科版》緊扣蘇科版八年級物理上冊教材，本節(jié)課主要內(nèi)容是升華和凝華的概念、物態(tài)變化過程以及生活中的實例。教材通過生動的圖片和實際生活中的例子，引導學生理解抽象的物理概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

本節(jié)課是物態(tài)變化這一章節(jié)的延續(xù)，學生在學習過程中需要掌握物質在不同條件下的物態(tài)變化規(guī)律。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解升華和凝華的概念，了解物態(tài)變化過程中的能量變化，并能運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。

在教學設計上，教材以學生為主體，注重學生的參與和實踐。教師通過設置啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考、探究，從而提高學生的學習興趣和動手能力。同時，教材還注重知識的拓展和應用，通過生活中的實例，讓學生感受到物理與生活的緊密聯(lián)系，提高學生的實際問題解決能力。

在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作精神和動手能力。在教學評價方面，注重過程性評價與終結性評價相結合，全面評價學生的學習情況。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究、物理觀念、科學思維和科學態(tài)度四個方面展開。

首先，在科學探究方面，學生需要通過觀察、實驗和分析，理解升華和凝華的概念，掌握物態(tài)變化過程。通過實際生活中的實例，引導學生運用科學方法進行探究，提高學生的觀察能力和實驗能力。

其次，在物理觀念方面，學生需要建立物質在不同條件下的物態(tài)變化規(guī)律的認知，理解升華和凝華過程中能量的變化。通過學習，使學生能夠形成科學的物質觀念，培養(yǎng)學生的科學思維。

再次，在科學思維方面，學生需要運用邏輯思維和批判性思維，分析物態(tài)變化過程中的因果關系，解釋生活中的物理現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

最后，在科學態(tài)度方面，學生需要樹立正確的科學態(tài)度，對待科學現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，勇于質疑、探索。同時，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會與他人共同探討問題，提高學生的溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）升華和凝華的概念：教師需要講解升華和凝華的定義，讓學生明白它們是物質在不同條件下的物態(tài)變化過程。

（2）物態(tài)變化過程：教師需要引導學生理解物質在不同狀態(tài)之間的轉化過程，以及伴隨的吸熱或放熱現(xiàn)象。

（3）物態(tài)變化規(guī)律：教師需要講解物質在不同條件下的物態(tài)變化規(guī)律，幫助學生建立完整的知識體系。

（4）生活中的實例：教師需要通過生活中的實例，讓學生學會運用所學知識解釋現(xiàn)象，提高學生的實際問題解決能力。

2.教學難點

（1）升華和凝華的概念：升華和凝華是抽象的物理概念，學生難以理解。教師需要通過實驗、圖片等直觀手段，幫助學生形象地理解這兩個概念。

（2）物態(tài)變化過程：學生對物質在不同狀態(tài)之間的轉化過程理解不深，容易混淆。教師需要通過實驗、動畫等手段，讓學生直觀地感受物態(tài)變化過程。

（3）物態(tài)變化規(guī)律：物態(tài)變化規(guī)律涉及到復雜的物理原理，學生難以掌握。教師需要通過講解、舉例等方式，引導學生理解和記憶物態(tài)變化規(guī)律。

（4）生活中的實例：學生難以將所學知識與實際生活相結合。教師需要挑選貼近生活的實例，引導學生運用所學知識解釋現(xiàn)象，提高學生的實際問題解決能力。

（5）能量變化：升華和凝華過程中伴隨著能量的變化，學生難以理解。教師需要通過實驗、動畫等手段，讓學生直觀地感受能量的變化。

舉例：在學習升華和凝華的概念時，教師可以展示冰雕在氣溫升高時逐漸消失的實驗，讓學生直觀地看到物質從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，從而理解升華的概念。同理，通過展示水蒸氣在冷凝器中凝結成水滴的實驗，讓學生理解凝華的概念。

在學習物態(tài)變化過程時，教師可以展示水沸騰時產(chǎn)生的蒸汽，讓學生看到液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程；展示冰融化成水的過程，讓學生看到固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。通過這些實驗，學生可以更直觀地理解物態(tài)變化過程。

在講解物態(tài)變化規(guī)律時，教師可以通過PPT展示不同物質在不同條件下的物態(tài)變化圖示，引導學生理解和記憶物態(tài)變化規(guī)律。

在生活中的實例方面，教師可以舉例說明冬季衣物晾曬后出現(xiàn)的冰晶、夏季冰箱內(nèi)部形成的霜等現(xiàn)象，讓學生運用所學知識解釋這些現(xiàn)象。

在講解能量變化時，教師可以通過實驗或動畫展示升華和凝華過程中能量的吸收和釋放，讓學生直觀地感受能量的變化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋八年級物理上冊第2章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華教案2（新版）蘇科版》所需的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺支持，幫助學生更好地理解和掌握升華和凝華的概念及物態(tài)變化過程。

3.實驗器材：確保實驗器材的完整性和安全性，包括冰塊、加熱器、溫度計、容器等，以便進行升華和凝華的實驗操作。此外，還需準備實驗報告模板，以便學生能夠及時記錄實驗結果和分析。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在一個適合學習和實踐的環(huán)境中進行課程學習。

5.教學課件：制作精美的教學課件，涵蓋升華和凝華的概念、物態(tài)變化過程、物態(tài)變化規(guī)律以及生活中的實例等內(nèi)容，以便在教學過程中引導學生逐步深入學習。

6.在線資源：收集與本節(jié)課相關的在線資源，如學術文章、科普視頻等，以便在課堂上為學生提供更多拓展學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。

7.作業(yè)布置：提前準備好本節(jié)課的作業(yè)，包括習題和思考題，以便在課堂結束后學生能夠及時鞏固所學知識，提高學生的實際問題解決能力。

8.學生反饋：在課程結束后，收集學生的反饋意見，了解學生在學習過程中的困惑和問題，以便對后續(xù)教學進行調整和改進，提高教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《升華和凝華》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過衣物晾曬后出現(xiàn)的冰晶或者冰箱內(nèi)部形成的霜的情況？”這些問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索升華和凝華的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解升華和凝華的基本概念。升華是物質從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，而凝華則是氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。它們在生活中的應用非常廣泛，比如冰雕的消失、衣物上的霜等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了升華和凝華在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。比如，冬季衣物晾曬后出現(xiàn)的冰晶，是由于水分在衣物中蒸發(fā)后遇冷凝結成冰晶。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調升華和凝華這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與升華和凝華相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示升華和凝華的基本原理。比如，我們可以放置一塊冰塊在熱源附近，觀察冰塊逐漸消失的過程，這就是升華的典型例子。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“升華和凝華在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如：“升華和凝華在日常生活中的其他應用有哪些？”“它們是如何影響我們生活的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了升華和凝華的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對升華和凝華的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解升華和凝華的概念：學生將能夠準確地描述升華和凝華的現(xiàn)象，理解它們是物質在不同條件下的物態(tài)變化過程。

2.掌握物態(tài)變化過程：學生將能夠理解物質在不同狀態(tài)之間的轉化過程，以及伴隨的吸熱或放熱現(xiàn)象。

3.應用物態(tài)變化規(guī)律：學生將能夠運用物態(tài)變化規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，提高學生的實際問題解決能力。

4.提升實驗操作能力：通過實驗操作，學生將能夠親自觀察和體驗升華和凝華的過程，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

5.培養(yǎng)科學思維：通過分析實際生活中的實例，學生將能夠運用科學思維解釋物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

6.提高合作與交流能力：在小組討論和實驗操作中，學生將能夠與他人合作，分享自己的觀點和想法，提高學生的合作與交流能力。

7.增強對物理學習的興趣：通過與生活實際緊密相關的實例和實踐活動，學生將能夠感受到物理的趣味性和實用性，增強對物理學習的興趣。

具體來說，學生將能夠：

-描述升華和凝華的現(xiàn)象，并解釋它們發(fā)生的原因。

-舉例說明物質在不同狀態(tài)之間的轉化過程，并解釋吸熱或放熱的現(xiàn)象。

-運用物態(tài)變化規(guī)律解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如衣物晾曬后的冰晶、冰箱內(nèi)部的霜等。

-親自動手進行實驗操作，觀察和記錄升華和凝華的過程，提高實驗操作能力和觀察能力。

-分析實際生活中的實例，運用科學思維解釋物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)科學思維能力。

-在小組討論中，與他人分享自己的觀點和想法，提高合作與交流能力。

-通過本節(jié)課的學習，感受到物理的趣味性和實用性，增強對物理學習的興趣。重點題型整理1.題目：請解釋升華和凝華的概念，并給出它們發(fā)生的實例。

答案：升華是指物質從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。凝華是指物質從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。升華的實例有冰雕在氣溫升高時逐漸消失，凝華的實例有冬季衣物晾曬后出現(xiàn)的冰晶。

2.題目：請描述物質在不同狀態(tài)之間的轉化過程，以及伴隨的吸熱或放熱現(xiàn)象。

答案：物質在不同狀態(tài)之間的轉化過程包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉化。固態(tài)到液態(tài)的轉化是融化，放熱；液態(tài)到氣態(tài)的轉化是蒸發(fā)，吸熱；氣態(tài)到固態(tài)的轉化是凝固，放熱；氣態(tài)到液態(tài)的轉化是液化，放熱。

3.題目：請舉例說明物態(tài)變化規(guī)律在生活中的應用。

答案：物態(tài)變化規(guī)律在生活中的應用有很多，例如冬季衣物晾曬后出現(xiàn)的冰晶，是由于水分在衣物中蒸發(fā)后遇冷凝結成冰晶；冰箱內(nèi)部形成的霜，是由于空氣中的水蒸氣在冰箱內(nèi)部遇冷凝華成霜。

4.題目：請解釋物態(tài)變化過程中的能量變化。

答案：物態(tài)變化過程中的能量變化分為吸熱和放熱。融化、蒸發(fā)、凝固、液化過程中放出熱量，吸收熱量；而升華、凝華過程中吸收熱量，放出熱量。

5.題目：請說明如何在日常生活中觀察物態(tài)變化現(xiàn)象，并解釋其原理。

答案：在日常生活中，我們可以觀察到很多物態(tài)變化現(xiàn)象，例如衣物晾曬后出現(xiàn)的冰晶、冰箱內(nèi)部形成的霜等。這些現(xiàn)象的原理是物態(tài)變化規(guī)律，即物質在不同條件下的物態(tài)變化過程。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過實驗和實踐活動，讓學生親身體驗物態(tài)變化的過程，提高學生的實踐操作能力和觀察能力。

2.小組合作：采用小組討論的形式，鼓勵學生相互交流、分享觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通表達能力。

3.生活實例：引入生活中的實例，讓學生能夠將所學知識與實際生活相結合，提高學生的實際問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.實驗器材不足：實驗器材的缺乏限制了學生的實踐操作，影響了教學效果。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏啟發(fā)式教學，導致學生被動接受知識，缺乏主動思考。

3.評價方式不夠多元化：過分注重考試成績，忽視了學生的實踐操作和思維能力的評價。

（三）改進措施

1.增加實驗器材：積極爭取學校支持，增加實驗器材的數(shù)量，保證每位學生都有足夠的實驗機會。

2.豐富教學方法：采用啟發(fā)式教學，設置問題情境，引導學生主動思考、探究，提高學生的學習興趣和積極性。

3.多元化評價方式：增加實踐操作和思維能力的評價比重，采用學生互評、自評等方式，全面評價學生的學習情況。板書設計①升華和凝華的概念

1.升華：物質從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程

2.凝華：物質從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程

②物態(tài)變化過程

1.固態(tài)到液態(tài)：融化（放熱）

2.液態(tài)到氣態(tài)：蒸發(fā)（吸熱）

3.氣態(tài)到固態(tài)：凝固（放熱）

4.氣態(tài)到液態(tài)：液化（放熱）

③物態(tài)變化規(guī)律的應用

1.冬季衣物晾曬后出現(xiàn)的冰晶：升華

2.冰箱內(nèi)部形成的霜：凝華

3.夏天冰雪糕融化：融化（放熱）

4.冬天霧氣凝結成露水：液化（放熱）

5.冬天水蒸氣在窗戶上凝結成霜：凝華

6.夏天水蒸氣在地面上凝結成水：液化（放熱）

④物態(tài)變化過程中的能量變化

1.融化、蒸發(fā)、凝固、液化：放出熱量

2.升華、凝華：吸收熱量

⑤生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象

1.衣物晾曬后出現(xiàn)的冰晶

2.冰箱內(nèi)部形成的霜

3.冰雪糕融化

4.冬天霧氣凝結成露水

5.冬天水蒸氣在窗戶上凝結成霜

6.夏天水蒸氣在地面上凝結成水教學評價