UNIT6SectionⅣGrammar2023-2024學年新教材高一英語必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（外研版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課節(jié)選自外研版2019年高中英語必修第二冊，Unit6SectionⅣGrammar。本節(jié)課主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞的用法。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，易于學生理解和接受。通過學習現(xiàn)在分詞的用法，學生能夠更好地理解和運用英語，提高他們的英語水平。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握現(xiàn)在分詞的用法，能夠正確地運用現(xiàn)在分詞進行句子構建。同時，通過小組合作和互動交流，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

教學過程分為三個環(huán)節(jié)：導入、主體和總結。在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的日常對話引出現(xiàn)在分詞的概念，激發(fā)學生的學習興趣。在主體環(huán)節(jié)，教師可以通過講解和示例讓學生理解和掌握現(xiàn)在分詞的用法，同時引導學生進行相關的練習，鞏固所學知識。在總結環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的學習心得和體會，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習現(xiàn)在分詞的用法，學生能夠提高他們的語言能力，更好地理解和運用英語。同時，通過學習英語文化中關于現(xiàn)在分詞的用法，學生能夠增強他們的文化意識，了解不同文化背景下的語言表達方式。此外，通過自主學習和合作交流，學生能夠培養(yǎng)他們的思維品質和學習能力，提高他們的學習效果?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是讓學生在提高英語語言能力的同時，培養(yǎng)他們的文化意識、思維品質和學習能力。學情分析本節(jié)課的教學對象是高一學生，他們已經(jīng)完成了初中英語學習，并初步掌握了英語語法的基礎知識。根據(jù)對學生的了解，他們大致可以分為三個層次：基礎層、提升層和優(yōu)秀層。

對于基礎層的學生，他們的英語基礎知識相對薄弱，對于現(xiàn)在分詞的用法可能存在一定的理解困難。他們在語法和詞匯方面的掌握程度較低，需要教師的耐心引導和反復練習。在課堂中，這部分學生可能需要更多的關注和支持，以便他們能夠跟上教學進度。

提升層的學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，對于現(xiàn)在分詞的用法有一定的了解。他們在語法和詞匯方面的掌握程度較好，但可能缺乏對于現(xiàn)在分詞用法的深入理解。在課堂中，教師可以通過一些挑戰(zhàn)性的練習和活動，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的思維能力。

優(yōu)秀層的學生在英語學習方面表現(xiàn)出色，他們具備扎實的英語基礎，對于現(xiàn)在分詞的用法有較深入的理解。他們在語法和詞匯方面的掌握程度較高，且具備較強的學習能力和思維品質。對于這部分學生，教師可以提供一些拓展性的學習材料和活動，以滿足他們的學習需求。

此外，學生的行為習慣對于課程學習也有重要影響。在課堂中，有一部分學生可能存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正等問題。針對這一情況，教師可以通過設計有趣且具有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。同時，教師還應加強對學生的監(jiān)督和指導，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學年新教材高一英語必修第二冊。此外，為學生準備相應的練習題和案例分析，以便于課堂練習和課后鞏固。

2.輔助材料：根據(jù)教學內(nèi)容，準備與現(xiàn)在分詞用法相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描述動作正在進行中的場景圖片，以及相應的現(xiàn)在分詞形式，幫助學生直觀地理解現(xiàn)在分詞的用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講解區(qū)。在分組討論區(qū)，設置若干個討論桌，以便學生進行小組合作和互動交流。在講解區(qū)，布置投影儀、黑板等教學設備，以便教師進行講解和展示。

5.教學工具：確保投影儀、黑板、多媒體設備等教學工具正常運行，以便教師進行教學展示和講解。

6.教學案例：準備一些與學生生活息息相關的英語案例，例如描述學?；顒?、家庭日常等場景的案例。通過分析這些案例，引導學生理解和運用現(xiàn)在分詞的用法。

7.線上資源：為學生提供一些線上學習資源，如英語學習網(wǎng)站、手機應用程序等。鼓勵學生在課后利用這些資源進行自主學習和拓展訓練。

8.教學反饋表：在課堂結束后，為學生準備一份教學反饋表，收集學生對課堂教學的意見和建議。這有助于教師了解學生的學習需求，不斷優(yōu)化教學方法和策略。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞現(xiàn)在分詞的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現(xiàn)在分詞的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現(xiàn)在分詞的用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、填空練習、例句改寫等活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、填空練習、例句改寫等活動，體驗現(xiàn)在分詞的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在分詞的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在分詞的用法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在分詞的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞用法相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在分詞的用法和相關技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

現(xiàn)在分詞用法相關書籍推薦：

-《現(xiàn)代英語語法》（現(xiàn)代英語系列教材）

-《英語語法大全》（英語學習系列）

-《現(xiàn)在分詞用法指南》（英語語法指導系列）

現(xiàn)在分詞用法相關視頻資源推薦：

-英語教學頻道在線視頻資源

-英語學習網(wǎng)站提供的視頻教程

-英語學習APP中的現(xiàn)在分詞用法講解視頻

現(xiàn)在分詞用法相關練習題推薦：

-《高中英語語法練習冊》

-《英語語法實戰(zhàn)練習》

-英語學習網(wǎng)站提供的在線練習題

2.拓展建議

針對不同層次的學生，提供以下拓展學習建議：

基礎層學生：

-重點閱讀和理解現(xiàn)在分詞的基本用法，可以通過課后作業(yè)和在線練習題進行鞏固。

-觀看英語教學視頻，跟隨老師一起學習現(xiàn)在分詞的用法，加深對知識點的理解。

提升層學生：

-閱讀英語文章和書籍，注意觀察和理解其中的現(xiàn)在分詞用法，提高閱讀理解能力。

-參加英語角或語言交流活動，與他人用英語進行交流，實踐現(xiàn)在分詞的用法。

優(yōu)秀層學生：

-挑戰(zhàn)更高級的英語學習材料，如英語報紙、雜志等，提高對現(xiàn)在分詞用法的理解和應用能力。

-參加英語競賽或學術活動，展示自己的英語能力和才華。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主選擇拓展資源進行學習，提高自主學習能力。

-視頻教學法：利用視頻資源，讓學生直觀地了解現(xiàn)在分詞的用法。

-實踐交流法：鼓勵學生參與實踐活動，提高口語表達能力和團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生鞏固和拓展現(xiàn)在分詞的用法知識，提高英語水平。

-通過閱讀、觀看視頻和參與實踐活動，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

-激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作意識。重點題型整理1.題型一：現(xiàn)在分詞的構成和形式

題干：請根據(jù)下列句子，填寫正確的現(xiàn)在分詞形式。

例句：Heis___(dance)intheroom.

答案：dancing

解析：現(xiàn)在分詞的構成是在動詞原形后加上ing。在本題中，動詞dance的現(xiàn)在分詞形式為dancing。

2.題型二：現(xiàn)在分詞的邏輯主語

題干：請指出下列句子中現(xiàn)在分詞的邏輯主語。

例句：Thegirl___(read)abook.

答案：Thegirl

解析：現(xiàn)在分詞的邏輯主語通常與句子的主語一致。在本題中，現(xiàn)在分詞read的邏輯主語是thegirl。

3.題型三：現(xiàn)在分詞的獨立主格結構

題干：請根據(jù)下列句子，填寫正確的現(xiàn)在分詞獨立主格結構。

例句：Thesun___(set)inthewest.

答案：issetting

解析：現(xiàn)在分詞獨立主格結構由兩部分組成，一部分是主語和謂語，另一部分是現(xiàn)在分詞。在本題中，主語是thesun，謂語是is，現(xiàn)在分詞是setting。

4.題型四：現(xiàn)在分詞的主動和被動關系

題干：請根據(jù)下列句子，判斷現(xiàn)在分詞的主動和被動關系。

例句：Acat___(chase)amouse.

答案：主動

解析：現(xiàn)在分詞表示主動關系時，動詞原形保持不變。在本題中，現(xiàn)在分詞chase表示主動關系，因此動詞chase保持原形。

5.題型五：現(xiàn)在分詞的否定形式

題干：請根據(jù)下列句子，填寫正確的現(xiàn)在分詞否定形式。

例句：Heis___(notdance)intheroom.

答案：notdancing

解析：現(xiàn)在分詞的否定形式是在現(xiàn)在分詞前加上not。在本題中，現(xiàn)在分詞dancing的否定形式是notdancing。板書設計1.現(xiàn)在分詞的構成和形式：

-動詞原形+ing

-例句：Heisdancingintheroom.

2.現(xiàn)在分詞的邏輯主語：

-通常與句子的主語一致

-例句：Thegirlisreadingabook.

3.現(xiàn)在分詞的獨立主格結構：

-主語+謂語+現(xiàn)在分詞

-例句：Thesunissettinginthewest.

4.現(xiàn)在分詞的主動和被動關系：

-主動關系：動詞原形保持不變

-例句：Acatischasingamouse.

5.現(xiàn)在分詞的否定形式：

-現(xiàn)在分詞前加上not

-例句：Heisnotdancingintheroom.

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用不同的字體、顏色和布局，以及使用有趣的插圖和圖表，使板書更加生動和吸引人。同時，板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，便于學生理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們對現(xiàn)在分詞用法的理解和掌握程度。主要關注學生的參與度、提問和回答問題的能力、對知識點的理解和應用能力等。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生針對現(xiàn)在分詞的用法進行思考和討論。通過小組討論成果的展示，評估學生對現(xiàn)在分詞用法的理解和應用能力，以及團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：教師設計隨堂測試題目，包括填空題、選擇題、改寫句子等，評估學生對現(xiàn)在分詞用法的理解和掌握程度。通過測試結果，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略。

4.作業(yè)完成情況：教師通過批改學生的課后作業(yè)，評估他們對現(xiàn)在分詞用法的理解和應用能力。通過作業(yè)的完成情況，了解學生的學習情況和存在的問題，及時給予指導和建