PAGE25-四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期其次次月考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。王國維在《人間詞話》中曾說詞“能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言。詩之境闊，詞之言長(zhǎng)”。他說詞能言詩之所不能言，表達(dá)出詩所難以傳達(dá)的心情，但有時(shí)也不能表達(dá)詩所能傳達(dá)的情意。換句話說，詩有詩的意境，詞有詞的意境，有的時(shí)候詩能表達(dá)的，不肯定能在詞里表達(dá)出來，同樣的，有時(shí)在詞里所能表達(dá)的，不肯定能在詩里表達(dá)出來。比較而言，是“詩之境闊，詞之言長(zhǎng)”，詩里所寫的內(nèi)容、所傳達(dá)的意境更為廣袤、更為博大，而詞所能傳達(dá)的意思是“言長(zhǎng)”，也就是說有余味，所謂“長(zhǎng)”者就是說有耐人尋思的余味?？娿X先生在《詩詞散論·論詞》中也曾說：“詩顯而詞隱，詩直而詞婉，詩有時(shí)質(zhì)言而詞更多比興?！睘槭裁丛娕c詞在意境和表達(dá)方面會(huì)形成這樣的差別呢？其既有形式上的緣由，也有寫作時(shí)語言、環(huán)境、背景的緣由。我們先說形式上的緣由，假如以詞跟詩歌相比，特殊是與五言古詩相比，二者之間便有很大的不同。像杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》這樣的長(zhǎng)篇五言古詩，所敘述的內(nèi)容這樣博大、這樣質(zhì)樸，像這種風(fēng)格和意境，在詞中是沒法傳達(dá)的，因?yàn)樵~在性質(zhì)上本是配樂歌頌的歌辭，它有音樂曲調(diào)上的限制。另外，在形式上的字句和音律方面，詩一般流行的是五言和七言的句式，通篇是五言或七言，字?jǐn)?shù)是整齊的，押韻的形式都是隔句押韻，即其次、四、六、八句押韻，形式固定；而詞的句式則長(zhǎng)短不整齊，每句停頓的節(jié)奏也不盡相同。就詩的停頓而言，一般來說，五言詩常是二三或是二二一的節(jié)奏，七言詩常是四三或二二三的節(jié)奏，像杜甫詩句“玉露——凋傷——楓樹林，巫山——巫峽——?dú)馐捝??？墒窃谠~里，不僅詞句的字?jǐn)?shù)是長(zhǎng)短不整齊的，而且在停頓節(jié)奏方面也有很多不整齊的變更，就算是五字或七字一句的，其停頓也有時(shí)不同于五言或七言詩的停頓。即如五言的句子會(huì)有一四的停頓或三二的停頓，七言的句子會(huì)有三四的或三二二的停頓，如周邦彥詞句“嗟——情人斷絕”和“似——風(fēng)散雨收”。當(dāng)然，詞里面也會(huì)有與詩相同的停頓。這兩種不同的停頓方式有兩個(gè)名稱：凡最終一個(gè)停頓的音節(jié)是單數(shù)的與詩相同的，這樣的句式稱之為單式；最終一個(gè)音節(jié)的字?jǐn)?shù)是雙數(shù)的，則稱為雙式。一般來說，一個(gè)詞牌里單式的句子較多，這個(gè)調(diào)子就比較輕快流利，而雙式句子較多，這個(gè)調(diào)子則比較曲折、委婉、含蓄。有的人要說，不是詞里才有不整齊的句子，詩里面也有雜言的形式，也是不整齊的句式。即如漢樂府詩：“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”同詞一樣是長(zhǎng)短不等的句式。有人還說，漢樂府和詞一樣都是可以配樂歌頌的詩歌，兩者相像，其間有沒有什么親密的關(guān)系呢?我以為，樂府詩是先有歌詞后配樂曲的，而詞則是先有曲調(diào)而后依據(jù)曲調(diào)填寫歌詞的；樂府的長(zhǎng)短句是完全自由的，而詞則是完全不自由的。二者雖外表形式很相像，但完全自由寫作的樂府詩和按曲填寫的歌詞是有很大區(qū)分的，而且所配的音樂也是不同的。（選自葉嘉瑩《唐宋名家詞賞析》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.有時(shí)候詩能表達(dá)的，不肯定能在詞里表達(dá)出來；詞能表達(dá)的，也不肯定能在詩里表達(dá)出來。B.詩的內(nèi)容、意境更為廣袤、博大，而詞所能傳達(dá)的則有余味，正所謂“詩之境闊，詞之言長(zhǎng)”。C.詩與詞在意境和表達(dá)方面會(huì)形成巨大差別，除了寫作時(shí)的各種緣由，還有二者形式不同所致。D.杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》的內(nèi)容之所以博大、質(zhì)樸，是因?yàn)樗鼪]有音樂曲調(diào)上的限制。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章先提出基本觀點(diǎn)，接著著重從形式的角度進(jìn)行了論證，最終就樂府詩與詞的異同作了辨析。B.文中引用繆鉞先生《詩詞散論.論詞》中的話，旨在證明王國維“詩之境闊，詞之言長(zhǎng)”一說的正確性。C.在論述詩與詞在字句、音律上的差別以及樂府詩與詞的不同時(shí)，文中采納的都是引證法。D.文中論述詩與詞的形式差別時(shí)，主要側(cè)重于有無音樂曲調(diào)的限制以及句式、押韻、停頓等的不同。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.詩的句式都是整齊的，隔句押韻，停頓上有固定的節(jié)奏；而詞的句式長(zhǎng)短不齊，每句停頓的節(jié)奏不盡相同，較之于詩更富于變更。B.詩與詞的停頓是不一樣的，如杜甫的《春望》和蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的五字句，前者是二三的節(jié)奏，后者則是三二的節(jié)奏。C.一首詞，其中可以融合單式和雙式的句法變更，而一首詩，卻往往只有二三、二二一或四三、二二三等的單式停頓，變更少。D.樂府的長(zhǎng)短句是完全自由的，而詞是完全不自由的，因?yàn)榍罢呤窍扔懈柙~后配樂曲，而后者是先有曲調(diào)后按曲調(diào)填寫歌詞?！敬鸢浮?.D2.C3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括實(shí)力。解答此類題，首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行對(duì)比辨析，推斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，以偏概全，該項(xiàng)由此推論出列舉的五言詩“之所以博大、質(zhì)樸，是因?yàn)樗鼈儧]有音樂曲調(diào)上的限制”，表面上看沒有瑕疵，但結(jié)合第三段段首句“我們先說形式上的緣由”和其次段“也有寫作時(shí)語言、環(huán)境、背景的緣由”的表述，就會(huì)發(fā)覺此項(xiàng)“以偏概全”，除了形式方面的緣由，還有寫作時(shí)語言、環(huán)境、背景的緣由。故選D?！?題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的微小差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“文中采納的都是引證法”錯(cuò)誤。文中對(duì)應(yīng)部分雖然有引用，但作者的目的是列舉實(shí)例，引用的內(nèi)容并不是重點(diǎn)，所以這部分采納的主要是例證法；且文中在論述樂府詩與詞的不同時(shí)，還采納了對(duì)比論證的方法。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。A項(xiàng)，“詩的句式都是……”擴(kuò)大范圍，依據(jù)文章第四段可知，“句式都是整齊的……固定的節(jié)奏”指的是一般流行的五言詩和七言詩。B項(xiàng)，“詩與詞的停頓是不一樣的”說法肯定，依據(jù)原文第四段的內(nèi)容“詞里面也會(huì)有與詩相同的停頓”，且分析可知，杜詩和蘇詞中的五字句都是二三的節(jié)奏。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，依據(jù)文章最終一段的內(nèi)容可知，二者是并列關(guān)系，而非因果關(guān)系。故選C?！军c(diǎn)睛】合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題材料一:國家重點(diǎn)研發(fā)支配專項(xiàng)《健康養(yǎng)老跨界服務(wù)應(yīng)用示范》(以下簡(jiǎn)稱《應(yīng)用示范》)日前在天津公布《應(yīng)用示范》針對(duì)居家、社區(qū)和旅居養(yǎng)老等新型養(yǎng)老模式，探討健康養(yǎng)老服務(wù)資源優(yōu)化配置新模式，整合覆蓋保險(xiǎn)、支付、教化、文娛、信息服務(wù)等第三方服務(wù)資源，研發(fā)包括健康養(yǎng)老跨界服務(wù)集成、信用評(píng)估和養(yǎng)老數(shù)據(jù)分析等3個(gè)“健康養(yǎng)老+”平臺(tái)，并在北京、天津等地區(qū)，構(gòu)建以居家養(yǎng)老為主、社區(qū)式和旅居式養(yǎng)老為輔的健康養(yǎng)老跨界融合服務(wù)模式。針對(duì)老年人實(shí)際需求，“健康養(yǎng)老+”平臺(tái)將通過大數(shù)據(jù)分析，探討老年人健康狀態(tài)動(dòng)態(tài)演化規(guī)律，為老年人在生理健康監(jiān)側(cè)、心理健康監(jiān)側(cè)與干預(yù)、特性化生活照料、緊急狀況檢側(cè)與緊急救助、位置服務(wù)、行為識(shí)別、意圖識(shí)別、作騙防范等諸多方面供應(yīng)支持“健康養(yǎng)老+”平臺(tái)以“養(yǎng)老智能卡”作為推廣介質(zhì)，連接健康養(yǎng)老跨界服務(wù)各方面，形成特大城市健康養(yǎng)老跨界服務(wù)平臺(tái)解決方案平臺(tái)將同時(shí)與醫(yī)保、社保等打通，為老年人供應(yīng)一體化服務(wù)。(摘編自《將來3年京津老年人將“嘗鮮”養(yǎng)老新模式》，《光明日?qǐng)?bào)》2024年11月30日)材料二:中經(jīng)國富養(yǎng)老問題專家表示，作為新興業(yè)態(tài)，才智養(yǎng)老仍處于初級(jí)階段，其培育發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)。就目前市場(chǎng)狀況來看，才智養(yǎng)老概念模糊，市場(chǎng)對(duì)于用戶的培育不足一方面才智養(yǎng)老面對(duì)的用戶主體為“40后”"50后”老年人，很多老年人家庭并不具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自身實(shí)操實(shí)力不足;另一方面，當(dāng)前市場(chǎng)上的才智養(yǎng)老產(chǎn)品簡(jiǎn)潔地將才智養(yǎng)老與互聯(lián)網(wǎng)養(yǎng)老畫等號(hào)，產(chǎn)品操作繁雜不接地氣，這使得很多高科技養(yǎng)老產(chǎn)品難以推廣。這些問題使得才智養(yǎng)老的試點(diǎn)存在著“政府搭臺(tái)，企業(yè)唱戲，觀眾卻不買單”的狀況，除了少部分居家場(chǎng)景的產(chǎn)品及服務(wù)外，如日間照料中心、社區(qū)騷站等模式，并不被老人買賬中經(jīng)國富養(yǎng)老問題專家表示，就目前而言，才智養(yǎng)老更多的是一種發(fā)展趨勢(shì)。老年人更須要一種面對(duì)社區(qū)、面對(duì)家庭，能夠供應(yīng)綜合性、專屬定制化養(yǎng)老服務(wù)的機(jī)構(gòu)。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，才智養(yǎng)老潛力巨大，前景看好將來“80后”"90后”將會(huì)呈現(xiàn)出與當(dāng)前老年群體不一樣的特點(diǎn)，對(duì)于才智養(yǎng)老產(chǎn)品表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)性與自主性才智養(yǎng)老將為養(yǎng)老發(fā)展帶來不可思議的將來，，幣我們信任這個(gè)將來并不遙遠(yuǎn)。(摘編自《中經(jīng)國富:才智養(yǎng)老大勢(shì)所趨，解決“才智”痛點(diǎn)仍是挑戰(zhàn)》，《樂居財(cái)經(jīng)》2024年7月1日)材料三:項(xiàng)目工作人員通過信息平臺(tái)發(fā)布高齡老人服務(wù)需求志愿者從平臺(tái)發(fā)覺這些需求，然后對(duì)接高齡老人供應(yīng)給老服務(wù)一名志愿者為70歲以上高齡老人供應(yīng)給老服務(wù)，凡是服務(wù)時(shí)間2年以上的，其服務(wù)時(shí)長(zhǎng)就會(huì)被儲(chǔ)存在“時(shí)間銀行”信息平臺(tái)個(gè)人賬戶中。等他(她)自己到70歲之后，就可以從“時(shí)間銀行”提取相應(yīng)時(shí)長(zhǎng)的養(yǎng)老服務(wù)6月26日，浙江蒼南啟動(dòng)“時(shí)間銀行”養(yǎng)老服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目?！坝芯Φ牡妄g老人也可以成為志愿者參與服務(wù)高齡老人”蒼南縣民政局養(yǎng)老服務(wù)指導(dǎo)中心主任余珍芳說，他(她)們通過“現(xiàn)在存時(shí)間，將來取服務(wù)”的方式，等自己70歲后就能享受相應(yīng)時(shí)長(zhǎng)的公益養(yǎng)老服務(wù)養(yǎng)老服務(wù)內(nèi)容包括送餐、看護(hù)、陪伴、助行、助醫(yī)、代辦等這樣可以激勵(lì)身體健康、生活有空閑的低齡老人加入到“互助養(yǎng)老”志愿者隊(duì)伍中來，彌補(bǔ)當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)供應(yīng)的不足，還能促進(jìn)形成鄰里守望的和諧氛圍。(摘編自《探究新型養(yǎng)老服務(wù)模式蒼南試點(diǎn)“時(shí)間銀行”項(xiàng)日》，《浙江新聞》2024年6月28日)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.在天津公布的《應(yīng)用示范》以居家、社區(qū)和旅居養(yǎng)老等新型養(yǎng)老模式為探討對(duì)象，重點(diǎn)解決養(yǎng)老服務(wù)的資源優(yōu)化和配置問題。B.很多老人家庭不具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，老人自身實(shí)操實(shí)力不足，產(chǎn)品操作繁雜不接地氣，這是日前才智養(yǎng)老中存在的幾個(gè)主客觀問題C.才智養(yǎng)老仍處于初級(jí)階段，其培育發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)?！罢钆_(tái)，企業(yè)唱戲，觀眾卻不買單”是市場(chǎng)培育不足的后果的表現(xiàn)。D.三則材料，前兩則都是圍繞才智養(yǎng)老的成與敗、利與弊的問題綻開，第三則材料則報(bào)道另一種不同的養(yǎng)老方式，三則材料形成互補(bǔ)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“健康養(yǎng)老+”是一種才智型養(yǎng)老，以大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，為各種養(yǎng)老服務(wù)供應(yīng)依據(jù)和支持，連接健康養(yǎng)老跨界服務(wù)的各方面。B.志愿者為高齡老人供應(yīng)的養(yǎng)老服務(wù)，通過“時(shí)間銀行”存儲(chǔ)，若干年后可以置換成自己所須要的、不同于自己曾經(jīng)供應(yīng)的服務(wù)C.低齡老人成為志愿者參與服務(wù)高齡老人，這種模式以“時(shí)間銀行”為基礎(chǔ)和中介，可以解決無兒無女、經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足的老人的養(yǎng)老問題。D.將來“80后”"90后”將能更好地適應(yīng)才智養(yǎng)老，并表現(xiàn)出更強(qiáng)的自主性，這將給才智養(yǎng)老帶來更大的發(fā)展空間和更好的發(fā)展前景。6.試比較材料一、二的“才智養(yǎng)老”模式和材料三“時(shí)間銀行”養(yǎng)老模式的異同點(diǎn)。【答案】4.D5.C6.（一）不同點(diǎn)：“才智養(yǎng)老”模式利用大數(shù)據(jù)分析駕馭老人的各種狀況，并據(jù)此供應(yīng)相應(yīng)的服務(wù)，甚至是跨界服務(wù)；“時(shí)間銀行”養(yǎng)老模式則是將自己的服務(wù)存儲(chǔ)起來，將來“取出來”運(yùn)用，是“自給”式的服務(wù)。（二）相同點(diǎn)：都利用了智能管理系統(tǒng),都肯定程度上緩和了當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)供應(yīng)的不足的問題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要觀點(diǎn)或概念的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”等要求。這類題要細(xì)致讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲得信息，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行精確解讀，常見錯(cuò)誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實(shí)據(jù)。然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng)，表述錯(cuò)在“前兩則都是圍繞才智養(yǎng)老的成與敗、利與弊的問題綻開”這個(gè)地方。細(xì)讀三則材料可知：前兩則材料都只談到了“利”，沒有談到“弊”的問題。而且選項(xiàng)中“成與敗”的提法也不妥。誠然，前兩則材料也談到了不足和面臨的挑戰(zhàn)，但這并不肯定是“失敗”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選整合和分析實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求。其次，要回來文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深化理解作者的思想；然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。C項(xiàng)，“可以解決無兒無女、經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足的老人的養(yǎng)老問題”這個(gè)地方，表述太肯定。從材料三中“這樣可以激勵(lì)身體健康、生活有空閑的低齡老人加入到“互助養(yǎng)老”志愿者隊(duì)伍中來，彌補(bǔ)當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)供應(yīng)的不足，還能促進(jìn)形成鄰里守望的和諧氛圍”等文字可知，這種模式只是能肯定程度上緩解、彌補(bǔ)了服務(wù)供應(yīng)的不足，但不能說是“解決了……養(yǎng)老問題”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的實(shí)力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間；③精確找尋，篩選提取。題干要求比較材料一、二的“才智養(yǎng)老”模式和材料三“時(shí)間銀行”養(yǎng)老模式的異同點(diǎn)。答題要擅長(zhǎng)分步進(jìn)行。細(xì)讀材料一二，可以歸納出相同點(diǎn)：都利用了智能管理系統(tǒng)，都肯定程度上緩和了當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)供應(yīng)的不足的問題。不同點(diǎn)：“才智養(yǎng)老”模式利用大數(shù)據(jù)分析駕馭老人的各種狀況，并據(jù)此供應(yīng)相應(yīng)的服務(wù)，甚至是跨界服務(wù)；而“時(shí)間銀行”養(yǎng)老模式則是將自己的服務(wù)存儲(chǔ)起來，將來“取出來”運(yùn)用，是“自給”式的服務(wù)。【點(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。②兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；其次步：依據(jù)試題，精讀文章；第三步：依據(jù)原文，結(jié)合題目，奇妙作答。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。巫水碼頭通唐朝站在湘西南城步縣的巫水碼頭上，我苦吟著一副隱字聯(lián)，思緒跟河水一樣，綿延不盡地流向遠(yuǎn)方。城步處在湘桂邊界的層巒疊嶂中。印象里苗族人走動(dòng)不多，他們遠(yuǎn)離了主流文化的輻射，似乎有點(diǎn)孤獨(dú)。當(dāng)我第一次來到城步，當(dāng)?shù)氐挠讶诵ぞ团阄业匠峭庾咦摺？h城四面青山，綠水穿城，城郊平地稀有，多在石山坡地耕種。背山的綠蔭間，有一座青磚黑瓦的民居，槽門上有翹檐石刻。肖君說，這是清代一位肖姓秀才的老宅，你是文人，你把槽門上的隱字聯(lián)對(duì)上啰。走近一看，上面刻的是：宅近青山，門垂碧柳。門楣沒有橫批，是一幅百鳥朝鳳的石刻圖。我知道李白寫過“宅近青山同謝眺，門垂碧柳似陶潛”的詩句，隱字聯(lián)去掉三字，淺顯曉暢。我心里有些感知，但就不能一下對(duì)上來，低頭沉吟半天，心里反而惆悵了。肖君說，多數(shù)的人到過這里，還沒誰對(duì)得妥當(dāng)過，前幾年還搞了全國性的征集活動(dòng)，也沒發(fā)覺眼明心亮的。城步苗地不行小覷??！肖君見我陷入苦思，就說去河邊走走，那邊涼爽幽靜。河岸上邊就是留存的老城門，名叫“利濟(jì)門”，拾級(jí)而上就入城了。站在城門回望，遠(yuǎn)山含黛，斜暉脈脈，江面特別開闊，水流并不急，應(yīng)是深流。我感覺進(jìn)入了充足的氣場(chǎng)，一種勢(shì)持衡著江岸的靜謐。肖君說，城步處于巫水的上游，古來舟楫穿梭，文人騷客商賈走卒，都在城邊的碼頭上來去匆忙，現(xiàn)在河岸的石壁上還刻著很多的古代詩文呢！又是石刻，我不敢吭聲了，但又新奇哪些高人上過這個(gè)碼頭。仰著頭漸漸看過去，看著看著，突然“王昌齡”的名字跳入眼里，他竟還留了墨跡！欣然看去，是一首七絕，《送柴侍御》：“流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！焙迷姾迷?，我連連嘆服詩的意境，肖君不無得意地說，王昌齡這首詩給偏僻荒蕪的城步增輝不少，尤其是“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”這一句，不知撫慰了多少旅途上的乏累心靈，而那暖和的力氣是從城步傳出的！看著得意的肖君，我有意問他，李白給貶落至此的王昌齡寫過一首詩你知道嗎？肖君說，那不是《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》么：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！背酥鄣烬垬?biāo)要經(jīng)過辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪，五溪逶迤千里，那要經(jīng)停多少碼頭，涵詠多少詩文！肖君說，真是青山有幸，李白雖沒有來過這里，被貶至夜郎因獲赦沒有成行，但他帶著明月，飛過五溪，心靈抵達(dá)了碼頭。王昌齡心有戚戚，不但在龍標(biāo)的芙蓉樓旁捧出了“冰心玉壺”，還把一輪明月送給了柴侍御，即使再深的悲傷，也被明月清輝潤(rùn)開了。碼頭流水到唐朝！多么靈妙，多么悠遠(yuǎn)。城步就這樣跟唐朝攀上了文緣，讓我這外縣人竟有了嫉妒。我順著肖君的得意不住地遐想，這條巫水逶迤而去，跟下游很多的河流相連，那也讓多數(shù)的文人官宦到達(dá)各個(gè)碼頭，然后留下詩詞文章。白居易曾在藍(lán)橋?qū)懴隆懊康襟A亭先下馬，循墻繞柱覓君詩”，可知碼頭驛館文事的繁盛了。這成了傳播詩文的一個(gè)重要渠道，河流運(yùn)載的分明是絢爛的文化啊！一江浪花那么刺眼，那是詩文的另一種顏色呢。文化的承傳和繁盛就是這樣，小溪有水大河漲，江湖相連通海洋。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家的文化，都是從小地方發(fā)展形成的，小地方的文化，為大地方的文化供應(yīng)著養(yǎng)分，國家的文化，就是區(qū)域文化的自然融合。如此，河流經(jīng)過的地方，是多么的幸運(yùn)，不說先人講的黃河文化、長(zhǎng)江文化，連一條巫水都能流向唐朝，怎不令人傲慢！我想著漫長(zhǎng)的巫水上，那一座座泛光的青石碼頭，它們承載了多數(shù)青衿長(zhǎng)衫的沉重步履，卻使多少文心停止漂泊，上了江岸。碼頭是游歷者的方向，有了碼頭就有了根系，有了樹干樹枝，還有綠葉和果實(shí)。一個(gè)人畢生的顛簸，其實(shí)都在找尋一處的碼頭。俯瞰巫水依山而去，我想起從前的隱字聯(lián)，覺得不必去苦想了。這本是出自李白的詩句，旨深意遠(yuǎn)，空余二字，不是叫人意會(huì)么。山下的巫水都流向了唐朝，那么曠遠(yuǎn)，那么悠閑。（選自《文匯報(bào)》）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.城步地處湘桂邊界、文化落寞的印象，反襯了后文見聞中由巫水深厚文化淵源所感受到的震撼。B.作者引用白居易詩句旨在說明碼頭驛館文事的繁盛，是傳播詩文的一個(gè)重要渠道，承載著絢爛文化。C.文章以作者巡游城步為線索，引入詩人名作，穿插敘述文人典故，使文章思路清晰，內(nèi)蘊(yùn)豐富。D.友人肖君說明《送柴侍御》神態(tài)得意，是因?yàn)椤端筒袷逃泛髢删鋼嵛苛擞巫勇猛旧系姆坌撵`。8.文章以“隱字聯(lián)”開頭，以“隱字聯(lián)”結(jié)尾，這樣寫有什么好處？9.請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勵(lì)}目“巫水碼頭通唐朝”的含義?！敬鸢浮?.D8.①結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；②內(nèi)容上，“隱字聯(lián)”凸顯了城步與文化底蘊(yùn)和悠久歷史，給作者以遐想；③表現(xiàn)了作者情感變更，由苦吟、思緒綿延，到最終不再苦想、心神領(lǐng)悟，在對(duì)巫水碼頭的遐想中收獲了釋然與悠遠(yuǎn)。9.①巫水碼頭曾經(jīng)留下李白、王昌齡等文人墨客蹤跡和詩作，與唐朝文化結(jié)下淵源；②碼頭流水到唐朝，巫水跟下游很多的河流相連，讓多數(shù)的文人官宦到達(dá)各個(gè)碼頭，留下詩詞文章；③示意了湘水連接唐朝文化，說明區(qū)域文化聯(lián)通著國家文化，國家文化是區(qū)域文化的自然融合。【解析】【7題詳解】本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。D項(xiàng)，“是因?yàn)椤端筒袷逃泛髢删鋼嵛苛擞巫勇猛旧系姆坌撵`”錯(cuò)誤，友人肖君神態(tài)得意，是因?yàn)椤澳桥偷牧馐菑某遣絺鞒龅摹?。故選D?！?題詳解】本題考查分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上留意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容留意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要留意語段所處的位置，如開頭留意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀愛好等，中間留意承上啟下，結(jié)尾留意點(diǎn)明深化主旨等。題干已經(jīng)有了結(jié)構(gòu)上的提示：“文章以‘隱字聯(lián)’開頭，以‘隱字聯(lián)’結(jié)尾”，這就是說在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。重要的是內(nèi)容上的作用。細(xì)致閱讀文章，“隱字聯(lián)”刻在清代一位肖姓秀才的老宅的門上，而且“隱字聯(lián)”是作者想起了李白曾寫過“宅近青山同謝眺，門垂碧柳似陶潛”的詩句，凸顯了城步的文化底蘊(yùn)和悠久歷史，給作者以遐想。第3節(jié)說“我心里有些感知，但就不能一下對(duì)上來，低頭沉吟半天，心里反而惆悵了?！蚁萑肟嗨肌?，文章中間作者寫看到了王昌齡的詩，從而引發(fā)作者的一系列感想，最終一節(jié)作者說“俯瞰巫水依山而去，我想起從前的隱字聯(lián)，覺得不必去苦想了。這本是出自李白的詩句，旨深意遠(yuǎn)，空余二字，不是叫人意會(huì)么”這些語句或段落表明白作者情感變更：苦吟、思緒綿延，不再苦想、心神領(lǐng)悟。作者在對(duì)巫水碼頭的遐想中收獲了釋然與悠遠(yuǎn)的情思?！?題詳解】本題考查理解和分析作品標(biāo)題的含義的實(shí)力。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要留意它在文中是否還有比方義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。有的標(biāo)題特別含蓄，如寄予作者思想情感，揭示文章中心主旨。要結(jié)合文本的內(nèi)容理解題目的含義。本題目是一個(gè)主謂短語，主語是“巫水碼頭”，謂語是“通唐朝”，這就把巫水碼頭和唐朝聯(lián)系到了一起，其實(shí)是把巫水碼頭和唐朝的人、事聯(lián)系在了一起。圍繞巫水碼頭，李白、王昌齡等文人墨客的蹤跡和詩作都曾經(jīng)留下，留在了這里，比如王昌齡的七絕詩《送柴侍御》：“流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”李白給貶落至此的王昌齡寫過一首詩《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”所以第9節(jié)作者說“碼頭流水到唐朝！……城步就這樣跟唐朝攀上了文緣”，這樣，巫水碼頭就與唐朝的文化結(jié)下淵源。第9節(jié)還說“這條巫水逶迤而去，跟下游很多的河流相連，那也讓多數(shù)的文人官宦到達(dá)各個(gè)碼頭，然后留下詩詞文章”比如白居易曾在藍(lán)橋?qū)懴隆懊康襟A亭先下馬，循墻繞柱覓君詩”，可知碼頭驛館文事的繁盛了。這成了傳播詩文的一個(gè)重要渠道，河流運(yùn)載的分明是絢爛的文化啊！文章第10節(jié)、第11節(jié)是從深層的意義說“文化的承傳和繁盛就是這樣，……千年文運(yùn)，湘西五溪都流向了盛世唐朝，由此俯望，宋元明清……古時(shí)的人就不去比較了，僅看近代以來，河流上飄過的那些身影……他們與河流有著特殊的關(guān)系，離開了河流，他們的人生就不是這般的圖景”這示意了湘水連接唐朝文化，說明區(qū)域文化聯(lián)通著國家文化，國家文化是區(qū)域文化的自然融合?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大實(shí)力，但其中把握主題是核心。可以說，閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的爭(zhēng)論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必綻開細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深化，也不過是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒有答出老師也不會(huì)額外開恩。四是多角度答題。如：說明詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文官文，完成下列小題。張安世傳張安世字子孺，少以父任為郎。用善書給事尚書，精力于職，休沐未嘗出。上行幸河?xùn)|，嘗亡書三篋，詔問莫能知，唯安世識(shí)之，具作其事。后購求得書，以相校無所遺失。上奇其材，擢為尚書令，遷光祿大夫。昭帝即位，大將軍霍光秉政，以安世篤行，光親重之。久之，天子下詔曰：“右將軍光祿勛安世輔政宿衛(wèi)，肅敬不怠，十有三年，咸以康寧。夫親親任賢，唐、虞之道也，其封安世為富平侯?！贝髮④姽廪昂髷?shù)月，御史大夫魏相上封事曰：“車騎將軍安世事孝武皇帝三十余年，忠信謹(jǐn)厚，勤勞政事，國家重臣也，宜尊其位，以為大將軍?！鄙弦嘤弥?。安世聞之，懼不敢當(dāng)。請(qǐng)聞求見，免冠頓首曰：“老臣誠自量不足以居大位，繼大將軍后，唯天子憐哀，以全老臣之命。”上笑曰：“君言泰謙。君而不行，尚誰可者！”安世深辭弗能得。嘗有所薦，其人來謝，安世大恨，以為舉賢達(dá)能，豈有私謝邪？絕勿復(fù)與通。有郎功高不調(diào)，自言于安，安世應(yīng)曰：“君之功高，明主所知。人臣執(zhí)事，何長(zhǎng)短而自言乎！”絕不許。已而郎果遷。莫府長(zhǎng)史遷，安世問以過失。長(zhǎng)史曰：“將軍為明主股肱，而士無所進(jìn)，論者以為譏?！卑彩涝唬骸懊髦髟谏希t不肖較然，臣下自修而已，何知士而薦之？”其欲匿名跡遠(yuǎn)權(quán)勢(shì)如此。安世自見父子尊顯，懷不自安，為子延壽求出補(bǔ)吏，上以為北地太守。安世尊為公侯，食邑萬戶，然身衣弋綈①，夫人自紡績(jī)，家童七百人，皆有手技作事，內(nèi)治產(chǎn)業(yè)，累織纖微，是以能殖其貨，富于大將軍光。天子甚尊憚大將軍，然內(nèi)親安世，心密于光焉。元康四年春，安世病，上疏歸侯，乞骸骨。天子報(bào)曰：“將軍年老被病朕甚閔之雖不能視事折沖萬里君先帝大臣明于治亂朕所不及得數(shù)問焉何感而上書歸衛(wèi)將軍富平侯印薄朕忘故，非所望也！愿將軍強(qiáng)餐食，近醫(yī)藥，專精神，以輔天年?！卑彩缽?fù)強(qiáng)起視事，至秋薨。天子贈(zèng)印綬，送以輕車介士，謚曰敬侯?！ㄟx自《漢書·張安世傳》）注釋①：黑色粗布的絲織物。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數(shù)問焉/何感而上書/歸衛(wèi)將軍/富平侯印/B.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能/視事折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數(shù)問焉/何感而上書/歸衛(wèi)將軍/富平侯印/C.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及得數(shù)問/焉何感而上書/歸衛(wèi)將軍/富平侯印/D.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數(shù)問焉/何感而上書歸/大將軍/富平侯印/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“休沐”，休息沐浴，古人三日一洗頭、五日一沐浴，后指政府官員的例行休假。B.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯死了叫“薨”。后世有封爵的大官去世也可以叫“薨”。C.頓首，古代的一種禮節(jié)，即拜跪于地，引頭至地頭頓地再舉起。頓首于稽首空首不同，一般來說，稽首是臣拜君，頓首是國君回禮臣下之拜，空首是地位相等者互拜，或下對(duì)上的敬拜。D.“乞骸骨”就是官員自請(qǐng)退職，字面意思就是懇求使骸骨歸葬家鄉(xiāng)，回老家安度晚年。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項(xiàng)是A.張安世工作盡責(zé)。供職尚書時(shí)，工作盡心盡責(zé)，連例行節(jié)假日也沒有外出過。大將軍霍光很看重他，御史大夫魏相也對(duì)他評(píng)價(jià)很高。B.張安世為人謙遜?；实巯肴斡盟麨榇髮④?，他認(rèn)為自己的實(shí)力不足以擔(dān)此重任，但堅(jiān)持推辭并沒有勝利。C.張安世對(duì)家人要求嚴(yán)格。他認(rèn)為自己和兒子地位都尊貴顯耀，內(nèi)心很擔(dān)心，就向皇帝懇求讓他的兒子延壽離開京城去做北地太守。D.張安世擅長(zhǎng)治家。他雖然有萬戶封地，但生活節(jié)儉，夫人親自紡織，家童都有手藝活做。張家憑勤勞節(jié)儉、擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)而富有。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上行幸河?xùn)|，嘗亡書三篋，詔問莫能知，唯安世識(shí)之。（2）天子甚尊憚大將軍，然內(nèi)親安世，心密于光焉?！敬鸢浮?0.A11.C12.C13.（1）皇上駕臨河?xùn)|，曾經(jīng)丟失了三箱書，下詔詢問，沒有人能知道，只有張安世記得那些書里的內(nèi)容。（2）天子特別敬畏大將軍，但是內(nèi)心親近張安世，比對(duì)霍光還要親密?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類題，考生不僅須要具備肯定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備肯定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中關(guān)鍵詞，然后依據(jù)語法、句式以及句意進(jìn)行解除。這段文字主要是說皇帝拒絕張安世乞骸骨的緣由。全句意思是將軍年事已高且疾病纏身，我特別憐憫。即使不能夠主持事務(wù)，用謀略和才智克敵制勝，你是先帝是重臣，擅長(zhǎng)治亂之事，我比不上你，所以多次征求你的看法，是什么怨恨讓你想要上書歸還大將軍、富平侯的官印呢？其中，“不能”為副詞，修飾“視事”，中間不行斷句，解除B項(xiàng)；“焉”為句末語氣詞，后面應(yīng)當(dāng)停頓，解除C項(xiàng)；“歸”為動(dòng)詞，作謂語，其賓語為“印”，“歸”前斷句，解除D項(xiàng)。故選A。【11題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語境的含義作答。C項(xiàng)，“頓首是國君回禮臣下之拜，空首是地位相等者互拜，或下對(duì)上的敬拜”錯(cuò)誤，頓首是地位相等者互拜，空首是國君回禮臣下之拜。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“就向皇帝懇求讓他的兒子張延壽離開京城去做北地太守”錯(cuò)誤，原文是“為子延壽求出補(bǔ)吏，上以為北地太守”，意思是“張安世就替兒子張延壽懇求外出做官，皇帝讓他做了北地太守?！?，張安世只是懇求讓兒子張延壽出京做官，并未提出詳細(xì)職位，是皇帝任命張延壽為北地太守。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，“行幸”，古代指皇帝出行；“亡”，丟失，失去；“篋”，箱子一類的東西；“識(shí)”，記得；“詔問莫能知”，省略句，正常語序應(yīng)當(dāng)是“詔問（人）莫能知”。（2）中，“尊憚”，敬畏；“內(nèi)親”，內(nèi)心親近；“心密于光焉”，狀語后置句，正常語序應(yīng)當(dāng)是“于光親密焉”?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：張安世，字子孺，年輕時(shí)因父親關(guān)系做了郎官。因擅長(zhǎng)書法而供職尚書，不遺余力于職責(zé)，例行假日沒有外出過。皇上巡察河?xùn)|，曾經(jīng)丟失三箱書，下詔詢問沒有人能知道，只有張安世記住了那些書的內(nèi)容，把書中的內(nèi)容詳備地寫出來。后來懸賞征求找到了那些書，用來校對(duì)沒有什么遺漏的。皇上認(rèn)為他的才能不同一般，提拔他做了尚書令，調(diào)任光祿大夫。漢昭帝即位，大將軍霍光執(zhí)掌政權(quán)，因?yàn)閺埌彩榔返轮液?，霍光親近重用他。過了一段時(shí)間，天子下詔書說：“右將軍光祿勛張安世輔佐政務(wù)，擔(dān)當(dāng)宿衛(wèi)，肅穆尊敬，從不怠慢，十三年了，都能康樂安靜。信任親人任用賢人，是唐虞時(shí)代的治國原則，封張安世為富平侯?！贝髮④娀艄馑篮髱讉€(gè)月，御史大夫魏相密奏皇帝說：“車騎將軍安世侍奉孝武皇帝三十多年，忠心誠信謹(jǐn)慎厚道，勤于國事，他是國家的重臣，應(yīng)當(dāng)加封他的地位，讓他做大將軍?！被实垡蚕肴斡盟?。安世聽到這件事情，內(nèi)心恐驚，不敢接受。于是，前去拜見皇帝，摘掉官帽叩頭說：“我實(shí)在是認(rèn)為自己的才能不足以做這樣的高官，接替大將軍霍光的職位，懇請(qǐng)您稍加哀憐，來保全我的性命?！被实坌χf：“你說的太虛心了。假如你不能夠勝任這一職務(wù)，還有誰能夠勝任呢！”安世一再推辭沒能勝利。曾經(jīng)有所舉薦，那人來道謝，安世特別缺憾，認(rèn)為舉薦賢良，介紹有才能的人，哪里有私人感謝的道理？于是跟這個(gè)人斷絕了關(guān)系，不再跟他來往。有個(gè)郎官功勞很大，官職得不到升遷，自己找張安世談起這事，張安世回答說：“您的功勞大，英明的皇上是知道的。臣下是供職的，有什么功勞大小可以自夸呢！”拒絕了，沒有答應(yīng)。沒多久，郎官果真升遷了。莫府長(zhǎng)史升了官，安世問他自己的過失。長(zhǎng)史說：“將軍是皇帝的股肱之臣，但是沒有舉薦士人，談?wù)摯耸碌娜硕记撇黄鹉??！卑彩勒f：“皇帝賢明，對(duì)于臣子中的賢與不賢分得很清晰，我修養(yǎng)自己罷了，怎么能夠了解士人并舉薦呢？”他要隱藏名聲疏遠(yuǎn)權(quán)勢(shì)就是這樣。張安世自己發(fā)覺父子地位尊貴顯耀，內(nèi)心很擔(dān)心，就替兒子延壽懇求外出做官，皇帝讓他做了北地太守。安世居于列侯的高位，封地萬戶，然而自己穿著黑色粗厚的絲綢，夫人自己紡織績(jī)麻，七百家奴，都有手藝活做，在家里經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，常常積蓄微小的財(cái)物，因此能夠不斷增加財(cái)產(chǎn)，比大將軍霍光還富有。天子特別敬畏大將軍霍光，然而內(nèi)心親近張安世，比對(duì)霍光更親密。元康四年的春天，張安世病，呈上報(bào)告歸還侯爵，懇求退休?；实刍貜?fù)說：“將軍年事已高且疾病纏身，我特別憐憫。即使不能夠主持事務(wù)，用謀略和才智克敵制勝，你是先帝是重臣，擅長(zhǎng)治亂之事，我比不上你，所以多次征求你的看法，是什么怨恨讓你想要上書歸還大將軍、富平侯的官印呢？今速求去，是待朕不厚，而忘舊恩，這不是我所希望的?。∠Ｍ麑④姸喑渣c(diǎn)飯，找醫(yī)生看看，安心養(yǎng)神，來協(xié)助我。”安世又牽強(qiáng)主持事務(wù)，到秋天去世?；实圪?zèng)給他印綬，用戰(zhàn)車和武士為他送葬，謚號(hào)為“敬侯”。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。溪晚涼李賀白狐向月號(hào)山風(fēng)，秋寒掃云留碧空。玉煙青濕白如幢①，銀灣曉轉(zhuǎn)流天東。溪汀眠鴦夢(mèng)征鴻，輕漣不語細(xì)游溶②。層岫回岑復(fù)疊龍，苦篁?qū)鸵鞲柰?。【注】①幢：旌幡。②游溶：水緩慢流淌的樣子?4.下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)的“掃”字體現(xiàn)出山風(fēng)的強(qiáng)勁，山風(fēng)既帶來了“秋寒”，也留下了澄碧的夜空。B.詩人擅長(zhǎng)視察，抓住山間溪邊輕煙的色澤和形態(tài)特點(diǎn)，營(yíng)造出一幅迷漫夢(mèng)幻的畫面。C.“銀灣”指銀河，它以皎皎的光輝照亮了夜空，又像一灣流水閃爍著波光向東方傾瀉。D.如龍一樣蜿蜒回旋險(xiǎn)峻山勢(shì)使前文輕快的筆調(diào)為之一轉(zhuǎn)，“苦篁”更增加了凄厲之感。15.全詩是如何運(yùn)用多種手法來呈現(xiàn)秋夜的幽靜的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。【答案】14.D15.①想象。頸聯(lián)中詩人想象白鷺沉醉在睡夢(mèng)中，正夢(mèng)見了征鴻。喚起了讀者的生活閱歷，由眠鷺酣夢(mèng)之深感受到溪邊的安靜。②擬人。在靜夜里，溪水也善解人意地“不語”，而是緩緩流淌?？嘀駝t對(duì)著山間的客人吟唱起笛簫般悠長(zhǎng)的調(diào)子。一靜一動(dòng)，都凸顯出山間之靜。③以動(dòng)襯靜。白狐對(duì)月的呼號(hào)和苦竹臨風(fēng)的幽鳴都以柔軟的自然之聲襯托出溪邊的安靜。④比方。渲染夜晚安靜的意境?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。D項(xiàng)，“‘苦篁’更增加了凄厲之感”錯(cuò)，“苦篁?qū)鸵鞲柰病?，詩人未寫竹影，只寫風(fēng)動(dòng)苦篁泠泠有聲，仿佛簫管奏嗚，同過客的吟誦相應(yīng)和。讀者則從這竹聲的描繪中，想象到星光之下竹影幢幢、隨風(fēng)搖曳的動(dòng)人景象。可見詩人以輕快的文筆描繪出秋夜的清麗靜謐，并無凄厲之感。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)手法和意境的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。其次步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象、營(yíng)造意境和表情達(dá)意中作用?！跋∶啁槈?mèng)征鴻”，溪邊的沙汀是水鳥棲息游戲之地，此刻早已寂無聲息，詩人想象白鷺正夢(mèng)見征鴻遠(yuǎn)去，引起悠遠(yuǎn)的夢(mèng)思，這種奇妙的構(gòu)想，將人的情態(tài)賦與水鳥，意在喚起讀者的生活閱歷，由眠鷺酣夢(mèng)之深感受到溪邊的安靜，運(yùn)用想象寫地面景象，極顯秋夜之靜謐?！拜p漣不語細(xì)游溶”“苦篁?qū)鸵鞲柰病保瑪M水如人，“不語”二字，意味著白晝水面的熱鬧早已消逝，溪水在夜色的摩挲下安歇，詩人用一連串形容詞“輕”、“細(xì)”、“游溶”，分別描寫水波輕動(dòng)、水紋微小、水流徐緩之狀，寫風(fēng)動(dòng)苦篁泠泠有聲，仿佛簫管奏嗚，同過客的吟誦相應(yīng)和，運(yùn)用擬人手法，一靜一動(dòng)，凸顯出山間之靜?！鞍缀蛟绿?hào)山風(fēng)”“苦篁?qū)鸵鞲柰病保瑢懓缀蛟锣平?，山風(fēng)吹來深谷的回聲，風(fēng)動(dòng)苦篁泠泠有聲，仿佛簫管奏嗚，同過客的吟誦相應(yīng)和，運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，以柔軟的自然之聲襯托出溪邊的安靜?！坝駸熐酀癜兹绱薄保頍熆澙@懸浮，搖曳不定，猶如風(fēng)中飄動(dòng)的白色幢幡，運(yùn)用比方渲染夜晚安靜的意境。【點(diǎn)睛】綜合考查對(duì)詩歌的鑒賞實(shí)力的題目，涉及了對(duì)詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時(shí)一般首先要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領(lǐng)悟思想情感，思索表現(xiàn)手法。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌.赤壁懷古》中以神態(tài)描寫，凸顯周瑜鎮(zhèn)靜自若、有卓越的軍事才能的句子是：__________________，_______________。（2）《永遇樂.京口北固亭懷古》中，寫古代英雄叱咤風(fēng)云，馳騁疆場(chǎng)的名句是：_________________

，_______________。（3）《小石潭記》中“_____________”一句既正面寫游魚的自由，又側(cè)面表現(xiàn)潭水澄澈，而“_____________”一句采納擬人手法寫出游魚閑適輕快、靈敏活潑的情態(tài)?！敬鸢浮?1).（1）談笑間(2).檣櫓灰飛煙滅(3).（2）金戈鐵馬(4).氣吞萬里如虎(5).（3）皆若空游無所依(6).似與游者相樂【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的實(shí)力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法，如“檣櫓”“戈”“虎”“依”“似”理解字義去記憶。【點(diǎn)睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的詳細(xì)運(yùn)用，具有肯定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。名句默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面文字，完成各題。北宋王安石筆下特長(zhǎng)少年方仲永的遭際，代有其事。受虛榮心、名利心等不良影響，一些“望子成名、望女成星”的家長(zhǎng)，熱衷于__________，奔跑在童星制造的路上，對(duì)有特長(zhǎng)的孩子，傾盡一切資源，帶孩子參與花樣繁多、“套路”很深的消遣活動(dòng)、選秀競(jìng)賽，孩子日常生活也處在夸張的仿照和表演狀態(tài)。前不久，據(jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成，只有_________的孩子長(zhǎng)大后想成為志愿者、公益人士。有觀點(diǎn)指出，在少年兒童培育教化上，一些家長(zhǎng)正走在________的路上!也有家長(zhǎng)認(rèn)為：“不都說出名要趁早嗎?讓我的孩子盡早出名，積累財(cái)寶，也沒啥錯(cuò)!”俗話說，早熟的果子撐不到豐收的金秋。銀河星布，__________的星也就那么幾顆。過早地讓孩子游走于名利場(chǎng)，消費(fèi)孩子的童年，這對(duì)孩子健康人格以及“三觀”的塑造，有百害而無一利。不馳于空想，不騖于虛聲。身為家長(zhǎng)，假如（），方仲永的悲劇就可能被反復(fù)復(fù)制。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.快馬加鞭鳳毛麟角南轅北轍絢爛奪日B.快馬加鞭屈指可數(shù)南轅北轍光彩照人C.拔苗助長(zhǎng)鳳毛麟角南轅北轍光彩照人D.拔苗助長(zhǎng)屈指可數(shù)南轅北轍絢爛奪目18.文中畫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.據(jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而兩成的孩子以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣。B.據(jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果：超過七成的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成。C.探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成。D.探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而占兩成的孩子以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.把孩子的童年當(dāng)快消品，沉醉于“童星制造”的虛妄中，寄望早成名掙大錢B.把孩子的童年當(dāng)快消品，寄望早成名掙大錢，沉醉于“童星制造”的虛妄中C.沉醉于“童星制造”的虛妄中，把孩子的童年當(dāng)快消品，寄望早成名掙大錢D.沉醉于“童星制造”的虛妄中，奇望早成名掙大錢，把孩子的童年當(dāng)快消品【答案】17.D18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查考生正確辨析和運(yùn)用成語（詞語、熟語）的實(shí)力。此類題肯定從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色調(diào)和語境。須要留意色調(diào)不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤運(yùn)用類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。宜采納解除法?！鞍蚊缰L(zhǎng)”：比方違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事?！翱祚R加鞭”：對(duì)快跑的馬再打幾鞭子，使它跑得更快，比方快上加快。依據(jù)語境說的是部分家長(zhǎng)熱衷于“違反孩子的成長(zhǎng)規(guī)律”的奔跑在童星制造的路上，明顯選“拔苗助長(zhǎng)”，所以解除含有“快馬加鞭”的AB兩項(xiàng)。“屈指可數(shù)”：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過來?！傍P毛麟角”：比方極其難得而珍貴的東西。也比方罕見的人才。語境是說“很少”的孩子長(zhǎng)大后想成為志愿者、公益人士，故填“屈指可數(shù)”，從而解除含有“鳳毛麟角”的AC兩項(xiàng)。再看，“南轅北轍”：比方行動(dòng)和目的相反?！澳限@北轍”：比方方向和目的完全相反。語境是講家長(zhǎng)的做法就是“行動(dòng)和目的相反”，應(yīng)選“南轅北轍”。“絢爛奪目”：光輝絢麗耀人眼睛?！肮獠收杖恕保河靡孕稳萑耍ㄒ话阈稳菖樱┗蚴挛锾貏e美妙或藝術(shù)成就輝煌，令人注目、仰慕。語境是修飾什么樣“的星”，明顯填“絢爛奪目”，從而解除“光彩照人”。綜合以上分析：D項(xiàng)正確。故選D。18題詳解】本題考查辨析并修改病句實(shí)力。要做好這類題，應(yīng)當(dāng)熟記病句六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時(shí)，要駕馭一些常見病句類型的特殊標(biāo)記。修改病句的時(shí)候，擅長(zhǎng)從語言層面、語法層面、邏輯層面去思索。本題要求選擇對(duì)“文中畫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。原句的病因之一：句式雜糅?！耙罁?jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”句式雜糅，這里包含兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)，即“依據(jù)……”和“……顯示”，應(yīng)改為“探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”。A項(xiàng)，還有句式雜糅的毛病，應(yīng)解除。原句的病因之二：成分贅余或語義重復(fù)?！俺^七成多”應(yīng)改為“超過七成”或“七成多”。D項(xiàng)，語義重復(fù)未修改，應(yīng)解除。而B項(xiàng)，在修改中，又造成一個(gè)成分殘缺的病因。應(yīng)在“科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣”之前加“以”。故選C。【19題詳解】本題考查連接實(shí)力。做語言連貫題，既要留意行文內(nèi)容前后一樣，也要留意語意表達(dá)的前后勾連，還要留意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。所補(bǔ)寫的語句是全文的總結(jié)句，作者是從反面來說的，用了一個(gè)表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“假如”，后面是“方仲永的悲劇就可能被反復(fù)復(fù)制”，這說明“假如”后的內(nèi)容是錯(cuò)誤的做法。從文章第一自然段，講家長(zhǎng)們“沉醉于‘童星制造’”，其次自然段，講想要“早成名”，而且“早成名”是“童星制造”的目的，所以語序上先說“童星制造”，再說“成名”?？山獬鼳B兩項(xiàng)。第三段講是“過早地讓孩子游走于名利場(chǎng)，消費(fèi)孩子的童年”，即把孩子的童年當(dāng)作“快消品”?？偨Y(jié)句其實(shí)是對(duì)前面幾個(gè)段落要點(diǎn)的歸納，所以補(bǔ)寫的句子要依據(jù)段落的依次來排列。綜合以上分析：D項(xiàng)是正確的。故選D?！军c(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題，考生要留意在平常的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語沉沒主語造成主語殘缺，修飾語過長(zhǎng)沉沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較困難造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是留意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。食用碘鹽真的可以防輻射嗎？①_____。目前，市面上出售的碘鹽中的碘含量是特別低的，達(dá)不到對(duì)放射性碘防護(hù)作用所須要的劑量水平。若想通過食用碘鹽達(dá)到防治核污染造成的放射性碘危害須要的劑量，一個(gè)成人一次性至少須要服用2～3公斤，②____。不依據(jù)實(shí)際狀況、盲目過量吃碘鹽或碘片，對(duì)身體有害無益，無故服用碘片，還會(huì)造成碘超標(biāo)以及碘甲亢等疾病。必須要留意的是，是否須要服用碘片，③_____?！敬鸢浮?1).示例:①答案是否定的(2).②這是超過人體所能接受的程度的（或“這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人的正常食鹽攝入量”）(3).③應(yīng)在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行【解析】【詳解】這是一道補(bǔ)寫題，屬于語言表達(dá)實(shí)力里的連接考查。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。第一處，結(jié)合“市面上出售的碘鹽中的碘含量是特別低的，達(dá)不到對(duì)放射性碘防護(hù)作用所須要的劑量水平”分析，此處應(yīng)當(dāng)是對(duì)前面問題的回答，答案為否定的。其次處，結(jié)合“若想通過食用碘鹽達(dá)到防治核污染造成的放射性碘危害須要的劑量，一個(gè)成人一次性至少須要服用2～3公斤”分析，此處主要講這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人的正常食鹽攝入量。第三處，結(jié)合“不依據(jù)實(shí)際狀況、盲目過量吃碘鹽或碘片，對(duì)身體有害無益，無故服用碘片，還會(huì)造成碘超標(biāo)以及碘甲亢等疾病”分析，此處主要講不能盲目服用碘片，應(yīng)在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行。21.請(qǐng)對(duì)下面的一段文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，語句簡(jiǎn)潔流暢，不超過70個(gè)字。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模和文化消費(fèi)方式的變更，中國舉辦的藝術(shù)節(jié)日益旺盛活躍。中國藝術(shù)節(jié)特別關(guān)注年輕的藝術(shù)品嘗，如2024年北京國際音樂節(jié)在新銳演出領(lǐng)域大膽突破，推出VR音樂體驗(yàn)等新形式，探究為古典音樂給予新內(nèi)涵。中國藝術(shù)節(jié)呈現(xiàn)出顯明的區(qū)域特色，如烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)充分發(fā)揮江南水鄉(xiāng)、古鎮(zhèn)風(fēng)韻的特色景觀優(yōu)勢(shì)，勝利實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與旅游共同打造地方品牌的雙贏戰(zhàn)略。中國藝術(shù)節(jié)正在往基層拓展，內(nèi)容、模式和承辦主體也變得更加多樣，很多小微型藝術(shù)節(jié)起先出現(xiàn)，像“毛細(xì)血管”，將藝術(shù)養(yǎng)分輸送到各個(gè)角落?！敬鸢浮恐袊e辦的藝術(shù)節(jié)日益旺盛活躍，特征突出。關(guān)注年輕人藝術(shù)品嘗，大膽創(chuàng)新；突出地域特色，與旅游深度融合；往基層拓展，走進(jìn)一般人的生活?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查壓縮語段的實(shí)力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心愿思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)切的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)明的語言把它表達(dá)出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會(huì)刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點(diǎn)、充溢正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。結(jié)合“隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模和文化消費(fèi)方式變更，中國舉辦的藝術(shù)節(jié)日益旺盛活躍”分析，中國舉辦的藝術(shù)節(jié)日益旺盛活躍，特征突出。結(jié)合“中國藝術(shù)節(jié)特別關(guān)注年輕的藝術(shù)品嘗，如2024年北京國際音樂節(jié)在新銳演出領(lǐng)域大膽突破，推出VR音樂體驗(yàn)等新形式，探究為古典音樂給予新內(nèi)涵”分析，可以概括為關(guān)注年輕人藝術(shù)品嘗，大膽創(chuàng)新；結(jié)合“中國藝術(shù)節(jié)呈現(xiàn)出顯明的區(qū)域特色，如烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)充分發(fā)揮江南水鄉(xiāng)、古鎮(zhèn)風(fēng)韻的特色景觀優(yōu)勢(shì)，勝利實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與旅游共同打造地方品牌的雙贏戰(zhàn)略”分析，可以概括為突出地域特色，與旅游深度融合；結(jié)合“中國藝術(shù)節(jié)正在往基層拓展，內(nèi)容、模式和承辦主體也變得更加多樣，很多小微型藝術(shù)節(jié)起先出現(xiàn)，像‘毛細(xì)血管’，將藝術(shù)養(yǎng)分輸送到各個(gè)角落”分析，往基層拓展，走進(jìn)一般人的生活。四、寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。人而無信，不知其可也。——孔子：言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣?！髯哟笕苏撸圆槐匦?，行不必果，惟義所在?！献右陨喜牧嫌|發(fā)你怎樣的思索和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫—篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；寫一篇不少于800字的爭(zhēng)論文；不得抄襲，不得套作。【答案】范文：唯有誠信，行穩(wěn)致遠(yuǎn)以誠處世，光大華夏美德；以信立身，傳承古國遺風(fēng)！漢代韓嬰說：“與人以實(shí)，雖疏必密；與人以虛，雖戚必疏?！泵鎸?duì)多元化的社會(huì)，我認(rèn)為弱水三千只取誠信來飲，才能讓人生得到最大的發(fā)