大班stem課程設計方案一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解并掌握STEM領域中的基本概念，如科學探究、技術工程、數學應用等。

2.幫助學生掌握與本課程相關的自然現象、科學原理和實際應用。

3.引導學生了解并描述生活中與STEM相關的實例，提高對STEM學科與現實世界聯系的認識。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法進行科學探究的能力。

2.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力，如計算、測量、數據分析等。

3.培養(yǎng)學生的團隊協作和溝通能力，學會在小組合作中分享觀點、解決問題。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生對STEM學科的興趣，培養(yǎng)好奇心和探究精神。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵嘗試、勇于挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，學會關注可持續(xù)發(fā)展，認識到科技與環(huán)境的密切關系。

課程性質：本課程以STEM教育理念為核心，強調跨學科知識的融合與應用，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

學生特點：大班學生具有一定的認知能力、自主學習能力和合作能力，對新鮮事物充滿好奇心。

教學要求：結合學生特點，采用啟發(fā)式、探究式教學方法，充分調動學生的主觀能動性，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。通過課程學習，使學生達到預定的學習目標，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。

二、教學內容

本課程教學內容以《STEM探索》教材為基礎，涵蓋以下章節(jié)：

1.科學探究方法：引導學生了解科學探究的基本步驟，包括觀察、提問、假設、實驗、分析、結論等。

2.技術與工程：介紹簡單的工程技術，如搭建、設計、制作等，并探討技術與生活的緊密聯系。

3.數學應用：結合實際情境，教授基本的數學知識，如計算、測量、圖形、數據分析等。

4.自然科學現象：圍繞力、熱、光、電等自然科學領域，介紹相關現象和原理。

具體教學內容安排如下：

1.科學探究方法：通過實例分析，讓學生掌握科學探究的基本方法，培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。

2.技術與工程：組織學生進行實際操作，如制作小發(fā)明、設計模型等，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.數學應用：結合實際案例，讓學生在實際問題中運用數學知識，提高數學應用能力。

4.自然科學現象：通過觀察、實驗等形式，讓學生了解自然科學現象，激發(fā)對科學的興趣。

教學內容注重科學性和系統性，結合課程目標，循序漸進地提高學生的STEM素養(yǎng)。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，靈活調整教學內容和進度，確保教學質量。

三、教學方法

本課程將采用多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。具體教學方法如下：

1.講授法：針對課程中的基本概念、原理和知識點，采用講授法進行系統講解，幫助學生建立扎實的理論基礎。

2.討論法：針對課程中的重點、難點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，引導學生分析、討論，從中提煉出科學原理和解決問題的方法，提高學生的實際應用能力。

4.實驗法：組織學生進行實驗，讓學生親自動手操作，觀察現象，分析結果，從而加深對科學知識的理解和記憶。

5.探究式學習：鼓勵學生自主提出問題，設計實驗方案，進行探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

6.項目式學習：將課程內容劃分為若干個項目，讓學生在完成項目的過程中，綜合運用所學知識，提高解決問題的能力。

7.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生在真實或模擬的情境中學習，提高學生的興趣和參與度。

8.游戲化教學：將游戲元素融入教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

教學方法的選擇與運用需結合課程內容和學生的實際情況，注重以下幾點：

1.針對性：根據不同學生的學習需求，選擇合適的教學方法，提高教學的針對性。

2.靈活性：根據教學過程中學生的反饋，適時調整教學方法，確保教學效果。

3.互動性：加強師生、生生之間的互動，提高學生的參與度和積極性。

4.反饋性：注重教學過程中的反饋，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

四、教學評估

為確保教學質量和學生的學習成果，本課程將采用以下評估方式，全面、客觀、公正地評價學生的學習過程和成果：

1.平時表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現，評估學生的積極性和課堂互動能力。

-參與度評分：占平時成績的30%，以鼓勵學生主動參與課堂活動。

-問答表現評分：占平時成績的30%，以評價學生的思維能力和知識掌握程度。

-小組合作評分：占平時成績的40%，以評價學生的團隊協作和溝通能力。

2.作業(yè)評估：布置與課程內容相關的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐活動，以檢驗學生對知識的理解和應用能力。

-書面作業(yè)評分：占作業(yè)成績的60%，以評估學生的知識掌握和書面表達能力。

-實踐活動評分：占作業(yè)成績的40%，以評價學生的實際操作能力和創(chuàng)新精神。

3.考試評估：通過期中和期末考試，全面檢測學生對課程知識的掌握程度。

-期中考試評分：占考試總成績的40%，以評估學生階段性學習成果。

-期末考試評分：占考試總成績的60%，綜合評價學生對整個課程的學習成果。

4.項目評估：針對項目式學習，評價學生在項目過程中的表現和成果。

-項目過程評分：占項目成績的60%，評價學生的參與程度、團隊協作和問題解決能力。

-項目成果評分：占項目成績的40%，評價學生的綜合應用能力和創(chuàng)新成果。

5.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程，提高自我認知和自主學習能力。

教學評估將結合以上多種方式，注重評估學生的學習過程和實際能力，確保評估結果全面、公正。同時，教師需根據評估結果及時調整教學策略，以促進學生的持續(xù)進步。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排將遵循以下原則：

1.合理性：充分考慮學生的作息時間、認知特點和興趣愛好，合理安排教學進度。

2.緊湊性：在有限的教學時間內，確保教學內容充實，提高教學效率。

3.靈活性：根據學生的實際需求和教學過程中出現的問題，適時調整教學安排。

具體教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：科學探究方法、技術與工程簡介

-第二周：數學應用、自然科學現象（力、熱）

-第三周：自然科學現象（光、電）、項目式學習啟動

-第四周：項目式學習中期檢查、教學實踐活動

-第五周：項目式學習總結、期中考試

-第六周：課程復習、期末考試準備

-第七周：期末考試、課程總結

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計14課時。

-課余時間安排：項目式學習、實踐活動、討論交流等。

3.教學地點：

-理論課：教室進行。

-實踐活動：實驗室、校園或戶外進行。

4.教學資源：

-利用課