Project1教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)14單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。2、綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹朋友和家人，總結(jié)Thisis..../He’s/She’s....句型的用法。3、初步感知Ishe/she...?句型，及其回答Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.4、讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之情和家人之愛(ài)。教學(xué)重難1、復(fù)習(xí)14單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。2、綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹朋友和家人，總結(jié)Thisis..../He’s/She’s....句型的用法。研究目標(biāo)教材重合和整合在中年級(jí)Project板塊的運(yùn)用，形成成熟的綜合單元課例。教材分析教材主要分為四個(gè)板塊，分別是畫(huà)家庭成員、談?wù)摷彝コ蓡T、寫(xiě)朋友的名字、談?wù)撟约旱呐笥?。教材通過(guò)新人物Alice和Tom來(lái)介紹他們的家庭和朋友，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固如何介紹家庭和朋友。從內(nèi)容上看，兩個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)缺乏聯(lián)系。因此，教材重組和整合是將兩個(gè)語(yǔ)言知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的有效方式。創(chuàng)設(shè)主線人物是教材重組和整合的方法之一。將Tom設(shè)置為本節(jié)課的主線人物，由介紹Tom的朋友和家庭為先，從而復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生介紹自己的家庭和朋友。學(xué)生分析通過(guò)四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較準(zhǔn)確地打招呼、介紹朋友和家庭，并且每個(gè)話題基本上都形成了模式和結(jié)構(gòu)。作為復(fù)習(xí)單元，不光要有復(fù)習(xí)，還要有提升。因此，教師拓展了Ishe/she...?及其回答Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.還總結(jié)了介紹的三種方式，如Thisis....He/Sheis....和...ismy...。教學(xué)過(guò)程（第

課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和策略Step1Warmingup吸引注意，積累語(yǔ)言1.

Greetings2.

FreetalkHi/Hello/Goodmorning.What’syourname?Areyouxxx?Who’sshe/he?

3.

Playagame:Yeahandbomb

T:Let’splaymagiceyes.1.Greetings2.FreetalkHi/Hello/Goodmorning.I’mxx.Yes,Iam./No,I’mnot.He’s/She’s....He’s/She’smyfriend.2.

Playagame:YeahandbombS:OK.

通過(guò)師生和生生交流，復(fù)習(xí)四個(gè)單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)讀本單元所學(xué)的短語(yǔ)和句型。

Step2Pretask導(dǎo)出目標(biāo)，生成結(jié)構(gòu)IntroduceTom(1)Let’sguessT:

Ihaveanewfriend.

Whoishe?

Guess.Teach:Tom(2)Let’sgreetT:HowtogreetTom?

(3)

Let’sintroduceT:Tomwantstoknowyou.Workinpair.OneisTom.Introduceyourself.A:Hello,I'mTom.What'syourname?B:I'm....A:....B:...IntroduceTomS:

Hello.Areyou...?

Learn:Tom(2)Let’sgreetS:Hello./Hi.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?Nicetomeetyou.(3)Let’sintroduceSs:(pairwork)以Tom為主線人物，了解Tom的朋友和家庭。通過(guò)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生復(fù)習(xí)打招呼用語(yǔ)。并通過(guò)角色扮演，操練打招呼用語(yǔ)。達(dá)成目標(biāo)1

Step3Task1回憶相關(guān)知識(shí)，初步運(yùn)用結(jié)構(gòu)Introduce

Tom’sfriends(1)Let’sguessT:Tomhassomefriends.Whoarethey?Guess.Teach:

Ishe/she...?Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.(2)ReadandanswerT:Readp31andfriendtheirnames.(3)Let’sthinkT:Howtointroducefriends?Introduce

Tom’sfriendsS:Ishe/she...?

Learn:Ishe/she...?Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.(2)ReadandanswerT:Readp31andfriendtheirnames.(3)Let’sthinkThisis....He’s/She’smyfriend.(...)He’s....He’s

myfriend.(...)...ismyfriend.(...)通過(guò)猜一猜Tom的朋友，初步感知Ishe/she...?句型，及其回答Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.達(dá)成目標(biāo)3

通過(guò)讓學(xué)生思考如何介紹朋友，從而總結(jié)介紹朋友的三種方式。達(dá)成目標(biāo)2Step4Task2呈現(xiàn)刺激材料，活用結(jié)構(gòu)IntroduceyourfriendsT:Workin2.Chooseonewaytointroduceyourfriends.IntroduceyourfriendsSs:(groupwork)通過(guò)小組活動(dòng)，選擇一種方式介紹自己的朋友。達(dá)成目標(biāo)2

Step5Task3引發(fā)期待行為，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)Introduce

Tom’sfamilyT:

JustnowwetalkaboutTom’sfriends.Nowlet’stalkaboutTom’sfamily.T:Guess.WhoareinTom’sfamily?T:Let’sreadtogether.

Introduce

Tom’sfamily

S:father,mother,...

通過(guò)思考Tom家里有哪些家庭成員，從而總結(jié)介紹家人的方式。達(dá)成目標(biāo)2Step6Post–tas提供反饋評(píng)價(jià)，鞏固結(jié)構(gòu)Introduce

yourfamilyT:It’stimetointroduceyourfamily.Workin4.

Singasong:familysong

Introduce

yourfami