人教版部編語文四年級上冊1《觀潮》說課稿一.教材分析《觀潮》是人教版部編語文四年級上冊的第一課。這篇課文以作者觀察到的潮汐現(xiàn)象為線索，描繪了大海的壯麗景象，表達(dá)了作者對大自然的敬畏之情。課文語言優(yōu)美，富有詩意，易于學(xué)生朗讀和感悟。同時，課文中的潮汐現(xiàn)象也涉及到了自然規(guī)律和科學(xué)知識，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，他們對于生動有趣的課文更容易產(chǎn)生興趣。同時，這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對于自然現(xiàn)象和科學(xué)知識有著濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動他們的積極性，引導(dǎo)他們主動探究和思考。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，掌握潮汐的基本知識。過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生感知自然、欣賞自然的能力。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，敬畏自然，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。四.說教學(xué)重難點(diǎn)生字詞的學(xué)習(xí)和理解。潮汐現(xiàn)象的的科學(xué)解釋和理解。感悟課文中的情感，體會作者對大自然的敬畏之情。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。利用多媒體課件、圖片、實(shí)物等手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、討論和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，展示大海的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對于大海的印象。教師總結(jié)導(dǎo)入新課《觀潮》。學(xué)習(xí)課文（1）學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。（2）教師講解生字詞，讓學(xué)生理解并正確認(rèn)讀。（3）學(xué)生齊讀課文，體會課文的韻律和情感。討論交流（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的潮汐現(xiàn)象，討論潮汐的形成原因。（2）小組合作，探究潮汐現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。感悟課文讓學(xué)生談?wù)勛约簩τ谡n文的感悟，引導(dǎo)他們體會作者對大自然的敬畏之情。小結(jié)拓展總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)：觀察身邊的自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：作者：宋蘇軾潮汐現(xiàn)象：海水周期性地漲落潮汐與生活：漁民捕魚、港口運(yùn)輸?shù)劝?說教學(xué)評價通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和小組合作學(xué)習(xí)的情況對學(xué)生進(jìn)行評價。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與、思考和表達(dá)，以及對于自然現(xiàn)象的理解和感悟。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文時，要充分調(diào)動學(xué)生的情感，讓他們體會到作者對大自然的敬畏之情。同時，注重課后反思，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)兒整理：《觀潮》這篇課文主要圍繞著潮汐現(xiàn)象展開，通過作者的描繪，使我們對潮汐有了初步的認(rèn)識。以下是本節(jié)課的主要知識點(diǎn)兒整理：潮汐現(xiàn)象：課文開頭就提到了潮汐現(xiàn)象，即海水周期性地漲落。這是由于地球自轉(zhuǎn)和月球引力共同作用的結(jié)果。潮汐的漲落對于漁民捕魚、港口運(yùn)輸?shù)扔兄匾绊?。潮汐的分類：課文中提到了“潮”和“汐”兩個詞，它們分別指的是漲潮和退潮。在我國，通常將每日的潮汐分為大潮和小潮，大潮發(fā)生在月球、地球和太陽幾乎在同一直線上時，小潮則發(fā)生在三者呈直角排列時。觀潮的地點(diǎn)：課文提到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，這里是觀潮的最佳地點(diǎn)之一。每年的農(nóng)歷八月十八，這里還會舉行盛大的國際觀潮節(jié)，吸引了大量的游客前來觀賞。潮汐與人們生活的關(guān)系：課文指出了潮汐對于人們生活的影響。漁民依據(jù)潮汐的時間出海捕魚，港口的運(yùn)輸也要考慮到潮汐的影響。此外，潮汐還影響著海岸線的變遷，以及海洋生物的生長和繁殖。潮汐的利用：隨著科技的發(fā)展，人們開始嘗試?yán)贸毕l(fā)電。潮汐發(fā)電站利用潮汐的漲落驅(qū)動渦輪機(jī)發(fā)電，既環(huán)保又高效。課文中的修辭手法：本節(jié)課還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的修辭手法。如“浪潮如同一條巨大的白練，從海天相接的地方奔涌而來?！边@里運(yùn)用了比喻的修辭手法，使讀者更直觀地感受到了浪潮的壯觀。自然現(xiàn)象的觀察和思考：課文啟發(fā)我們要學(xué)會觀察身邊的自然現(xiàn)象，并對其進(jìn)行思考。例如，我們可以觀察風(fēng)力對樹葉的影響，思考風(fēng)是如何形成的。環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)潮汐現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到自然界的規(guī)律，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、敬畏自然的意識。文學(xué)鑒賞能力：課文語言優(yōu)美，富有詩意，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。寫作技巧的借鑒：課文以觀察到的潮汐現(xiàn)象為線索，展開了豐富的想象和描繪。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒這種寫作技巧，學(xué)會從生活中選取素材，進(jìn)行生動的表達(dá)。以上是本節(jié)課的知識點(diǎn)整理，通過學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)兒，使學(xué)生對潮汐現(xiàn)象有了更深入的了解，同時也培養(yǎng)了他們的觀察能力、思考能力和環(huán)保意識。同步作業(yè)練習(xí)題：下列哪個選項(xiàng)不是潮汐現(xiàn)象的原因？（）A.地球自轉(zhuǎn)B.月球引力C.太陽引力D.風(fēng)力下列哪個地點(diǎn)不是觀潮的最佳地點(diǎn)？（）A.海寧市的鹽官鎮(zhèn)B.上海的外灘C.廈門鼓浪嶼D.杭州灣大橋下列哪個選項(xiàng)描述的是小潮？（）A.月球、地球和太陽幾乎在同一直線上時B.月球、地球和太陽呈直角排列時C.地球、太陽和月球幾乎在同一直線上時D.地球、太陽和月球呈直角排列時下列哪個選項(xiàng)不是潮汐的利用方式？（）A.潮汐發(fā)電B.潮汐養(yǎng)殖C.潮汐灌溉D.潮汐發(fā)電潮汐是由于_________和________的共同作用而產(chǎn)生的現(xiàn)象。答案：地球自轉(zhuǎn)、月球引力觀潮的最佳地點(diǎn)之一是_________市的_________鎮(zhèn)。答案：海寧、鹽官潮汐的漲落對于漁民捕魚、港口運(yùn)輸?shù)扔兄匾绊懀@種影響稱為_________。答案：潮汐周期潮汐發(fā)電是利用_________的漲落驅(qū)動渦輪機(jī)發(fā)電。請簡述潮汐現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。答案：潮汐現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)和月球引力的共同作用，導(dǎo)致海水周期性地漲落。請簡述潮汐對于人們生活的影響。答案：潮汐影響著漁民捕魚的時間，影響