三年級上冊數學說課稿《7.1看日歷（4）-》-北師大版一.教材分析《7.1看日歷（4）》是人教版小學三年級上冊數學教材中的一課。本節(jié)課主要讓學生通過觀察日歷，進一步了解年、月、日的關系，以及平年、閏年的判斷方法。為后續(xù)學習時間單位、日期推算等知識打下基礎。教材內容主要包括：1.日歷的構成及表示方法；2.平年、閏年的判斷；3.運用日歷解決實際問題。二.學情分析三年級的學生已經具備了一定的生活經驗，對日歷有了初步的認識。在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了年、月、日的基本概念，能夠認識日常生活中的日期。但部分學生可能對平年、閏年的判斷方法及應用還不夠熟練。因此，在教學過程中，需要關注學生的認知差異，針對性地進行教學。三.說教學目標知識與技能：讓學生掌握平年、閏年的判斷方法，能運用日歷解決實際問題。過程與方法：通過觀察、操作、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作交流能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力。四.說教學重難點教學重點：平年、閏年的判斷方法及應用。教學難點：閏年的判斷，以及運用日歷解決實際問題。五.說教學方法與手段教學方法：采用情境教學法、問題教學法、合作學習法等。教學手段：多媒體課件、日歷實物、教學卡片等。六.說教學過程導入新課：通過展示日歷，引導學生關注日歷中的日期，提問：“你們知道為什么一年有12個月嗎？平年、閏年有什么區(qū)別？”探究平年、閏年的判斷方法：讓學生觀察日歷，發(fā)現平年、閏年的規(guī)律。引導學生動手操作，嘗試用不同方法判斷平年、閏年?？偨Y平年、閏年的判斷方法：引導學生歸納總結，得出平年、閏年的判斷方法。運用日歷解決實際問題：出示實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。如：“媽媽生日是6月1日，距離今天有多少天？”課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，引導學生總結平年、閏年的判斷方法及日歷的應用。七.說板書設計板書設計如下：平年、閏年的判斷公歷年份除以4，能整除的是閏年公歷年份除以100，能整除的不是閏年公歷年份除以400，能整除的是閏年觀察日歷，了解年、月、日的關系運用日歷解決實際問題八.說教學評價課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、合作交流能力、思維表達能力等。作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)，了解學生對知識的掌握程度。課后訪談：與學生家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況。九.說教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現部分學生在判斷平年、閏年時仍存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，針對性地進行輔導，提高學生的學習效果。同時，加強對學生的激勵和鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心，使他們在數學學習中取得更好的成績。知識點兒整理：日歷的基本構成：日歷由日期、星期、月份、年份等組成，以直觀的方式展示時間的變化。年、月、日的關系：一年有12個月，每個月的天數不同，閏年的2月有29天，平年的2月有28天。平年、閏年的判斷方法：公歷年份除以4，能整除的是閏年；公歷年份除以100，能整除的不是閏年；公歷年份除以400，能整除的是閏年。閏年的特征：閏年有366天，比平年多一天，這一天加在2月29日。日歷的應用：觀察日歷，了解年、月、日的關系，掌握時間的變化；運用日歷解決實際問題，如計算距離某個日期還有多少天、判斷某個日期是星期幾等。實際問題解決：通過日歷，解決與時間相關的實際問題，如計算節(jié)假日、生日等日期的具體日期。日歷與生活關聯：日歷是日常生活中不可或缺的工具，了解日歷的構成和應用，對生活有實際意義。學習方法指導：觀察：仔細觀察日歷，發(fā)現其中的規(guī)律和特征；操作：動手操作，嘗試用不同方法判斷平年、閏年；討論：與同學交流，分享各自的學習心得和方法。學習目標：知識與技能：掌握平年、閏年的判斷方法，能運用日歷解決實際問題；過程與方法：通過觀察、操作、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作交流能力；情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力。教學重難點：教學重點：平年、閏年的判斷方法及應用；教學難點：閏年的判斷，以及運用日歷解決實際問題。教學方法與手段：教學方法：采用情境教學法、問題教學法、合作學習法等；教學手段：多媒體課件、日歷實物、教學卡片等。教學過程：導入新課：通過展示日歷，引導學生關注日歷中的日期，提問：“你們知道為什么一年有12個月嗎？平年、閏年有什么區(qū)別？”探究平年、閏年的判斷方法：讓學生觀察日歷，發(fā)現平年、閏年的規(guī)律。引導學生動手操作，嘗試用不同方法判斷平年、閏年?？偨Y平年、閏年的判斷方法：引導學生歸納總結，得出平年、閏年的判斷方法。運用日歷解決實際問題：出示實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。如：“媽媽生日是6月1日，距離今天有多少天？”課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，引導學生總結平年、閏年的判斷方法及日歷的應用。板書設計：平年、閏年的判斷公歷年份除以4，能整除的是閏年公歷年份除以100，能整除的不是閏年公歷年份除以400，能整除的是閏年日歷的應用觀察日歷，了解年、月、日的關系運用日歷解決實際問題教學評價：課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、合作交流能力、思維表達能力等；作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)，了解學生對知識的掌握程度；課后訪談：與學生家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況。教學反思：在本節(jié)課的教學過程中，發(fā)現部分學生在判斷平年、閏年時仍存在一定的困難；在今后的教學中，需要關注學生的學習情況，針對性地進行輔導，提高學生的學習效果；加強對學生的激勵和鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心，使他們在數學學習中取得更好的成績。同步作業(yè)練習題：判斷以下年份是平年還是閏年，并說明原因：2020年2021年2024年2025年閏年，因為2020能被4整除。平年，因為2021不能被4整除。閏年，因為2024能被4整除。平年，因為2025不能被4整除。某學生生日是3月15日，請問他的生日距離今天有多少天？距離學生的生日還有265天。小明的爺爺出生于1949年10月1日，請問今年爺爺多少歲？爺爺今年72歲。判斷以下月份的天數是30天還是31天，并說明原因：30天，因為4月不是閏年的2月。31天，因為6月不是閏年的2月。30天，因為9月不是閏年的2月。31天，因為11月不是閏年的2月。某城市本周的天氣情況如下：星期一：晴天星期二：雨天星期三：多云星期四：晴天星期五：多云星期六：雨天星期日：晴天請問本周的天氣情況是否循環(huán)？本周的天氣情況循環(huán)，因為從星期一到星期日的天氣情況順序相同。判斷以下日期是星期幾，并說明原因：2022年8月1日2023年6月3日2024年3月25日2025年11月8日星期三，因為2022年8月1日是星期三。星期一，因為2023年6月3日是星期一。星期六，因為2024年3月25日是星期六。星期四，因為2025年11月8日是星期四。某班級有40名學生，其中有18名女生，請問班級中男生和女生的比例是多少？男生和女生的比例是12:18，簡化為2:3。小華的家與學校相距2公里，他每天上學步行需要15分鐘，請問小華步行的速度是多少？小華步行的速度是133.33米/分鐘。判斷以下年份是否為閏年，并說明原因：2000年2015年2028年2030年閏