【北師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)《還剩下多少》說(shuō)課稿一.教材分析《還剩下多少》這一課時(shí)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)內(nèi)容。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感知減法的意義，學(xué)會(huì)減法的基本運(yùn)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)，對(duì)于減法運(yùn)算可能會(huì)感到陌生。但在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的感性認(rèn)識(shí)，比如購(gòu)物時(shí)找零等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義，并通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握減法的基本運(yùn)算方法。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解減法的意義，學(xué)會(huì)減法的基本運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行減法計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解減法的意義，學(xué)會(huì)減法的基本運(yùn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，理解數(shù)量之間的關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。教師利用實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生感知減法的意義。例如，教師出示一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，有一個(gè)購(gòu)物車?yán)镉?個(gè)蘋果，學(xué)生幫忙拿走3個(gè)蘋果，問(wèn)還剩下多少個(gè)蘋果。新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，拿走3個(gè)蘋果相當(dāng)于減少了多少個(gè)蘋果？讓學(xué)生理解減法的意義。學(xué)生自主探究：教師分發(fā)蘋果卡片，讓學(xué)生小組合作，通過(guò)實(shí)際操作，探究減法的基本運(yùn)算方法。教師講解：教師通過(guò)講解，讓學(xué)生明白減法的基本運(yùn)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法的計(jì)算步驟。鞏固練習(xí)：教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用減法進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)減法的理解。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：意義：減少數(shù)量計(jì)算步驟：確定被減數(shù)和減數(shù)對(duì)齊相同數(shù)位從被減數(shù)中減去減數(shù)八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)題解答等情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)減法的理解、實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度，積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。知識(shí)點(diǎn)兒整理：減法概念：本節(jié)課首先介紹了減法的概念，減法是指已知兩個(gè)數(shù)的和和一個(gè)數(shù)，求另一個(gè)數(shù)運(yùn)算。例如，已知5個(gè)蘋果拿走3個(gè)，求還剩幾個(gè)蘋果。減法運(yùn)算：本節(jié)課教授了減法的基本運(yùn)算方法。減法運(yùn)算可以理解為加上一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。例如，5減3可以理解為5加上-3。減法計(jì)算步驟：本節(jié)課講解了減法計(jì)算的四個(gè)步驟。第一步，確定被減數(shù)和減數(shù)；第二步，對(duì)齊相同數(shù)位；第三步，從被減數(shù)中減去減數(shù)；第四步，得到差。減法性質(zhì)：本節(jié)課介紹了減法的性質(zhì)，減法具有交換律、結(jié)合律和分配律。例如，a減b等于b減a，a減(b加c)等于(a減b)加c，a減b加c等于(a加c)減b。減法應(yīng)用：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用減法進(jìn)行解答。例如，購(gòu)物找零、計(jì)算身高差等。減法運(yùn)算順序：本節(jié)課講解了減法運(yùn)算的順序，即先算括號(hào)內(nèi)的減法，再算括號(hào)外的減法。例如，(5減3)減2等于0。減法與生活：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法在生活中的應(yīng)用，例如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。減法運(yùn)算工具：本節(jié)課介紹了減法運(yùn)算的工具，包括減法算式、減法和計(jì)算器等。減法錯(cuò)誤分析：本節(jié)課分析了學(xué)生在減法運(yùn)算中常見的錯(cuò)誤，如忘記對(duì)齊相同數(shù)位、漏寫減號(hào)、計(jì)算順序錯(cuò)誤等，并給出了糾正方法。減法拓展：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考減法的拓展問(wèn)題，如減法的逆運(yùn)算、減法的應(yīng)用場(chǎng)景等。小組合作學(xué)習(xí)：本節(jié)課采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)方法與手段：本節(jié)課采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課明確了教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解減法的意義，學(xué)會(huì)減法的基本運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，理解數(shù)量之間的關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)題解答等情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的掌握情況。教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度，積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同步作業(yè)練習(xí)題：小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，現(xiàn)在他還剩下（）個(gè)蘋果。A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)下列哪個(gè)算式是正確的？A.7減3等于4B.7減3等于8C.7減3等于10D.7減3等于-3小紅有20個(gè)糖果，她給了小明8個(gè)，小紅還剩下（）個(gè)糖果。A.12個(gè)B.14個(gè)C.16個(gè)D.20個(gè)已知一個(gè)數(shù)加上5等于10，這個(gè)數(shù)等于（）。15減8等于（）。25減12等于（）。小剛有10個(gè)奧特曼卡片，他給了小華3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小剛還剩下幾個(gè)奧特曼卡片？小明買了一支鉛筆花了5元，他還剩下8元，請(qǐng)問(wèn)小明原來(lái)有多少元？小紅有18個(gè)氣球，她放飛了9個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小紅還剩下幾個(gè)氣球？小明有15個(gè)橘子，他吃掉了8個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下幾個(gè)橘子？請(qǐng)用減法計(jì)算。小華有20元錢，他買了一本書花了8元，請(qǐng)問(wèn)小華還剩下多少錢？請(qǐng)用減法計(jì)算。小剛有12個(gè)糖果，他給了小明4個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小剛還剩下幾個(gè)糖果？請(qǐng)用減法計(jì)算。B.3個(gè)A.7減3等于4A.12個(gè)小剛還剩下7個(gè)奧特曼卡片。小明原來(lái)有13元。小紅還剩下9個(gè)氣球。小明還剩下7個(gè)橘子。小華還剩下12元。小剛還剩下8個(gè)糖果。以上是本節(jié)課