專題4課時35化學(xué)計算(二)利用化學(xué)方程式的綜合計算2024年中考化學(xué)課時作業(yè)素養(yǎng)題優(yōu)教學(xué)設(shè)計(深圳專用版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為利用化學(xué)方程式的綜合計算。具體內(nèi)容包括：1.運用化學(xué)方程式進行物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積的計算；2.利用化學(xué)方程式進行反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積的計算；3.利用化學(xué)方程式進行反應(yīng)的限度和完全性的計算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的基本概念和基本計算方法有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的表示方法和反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積的計算方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)方程式進行綜合計算，提高學(xué)生的化學(xué)計算能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：通過化學(xué)方程式的綜合計算，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯推理能力，分析和解決實際問題。

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)方程式作為證據(jù)，進行計算和推理，增強其科學(xué)證據(jù)意識。

3.模型建構(gòu)：通過化學(xué)方程式的綜合計算，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)和運用模型解決化學(xué)問題的能力。

4.創(chuàng)新實踐：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)方程式綜合計算方法，進行創(chuàng)新性實驗設(shè)計和實踐操作。

5.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)問題的嚴謹態(tài)度，提高其解決復(fù)雜化學(xué)問題的信心和決心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的基本概念、表示方法以及反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積的計算方法。此外，學(xué)生還具備一定程度的邏輯推理、模型建構(gòu)和科學(xué)態(tài)度等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于化學(xué)計算類課程，學(xué)生普遍具有一定的興趣，尤其是那些對化學(xué)實驗和計算感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進度，但部分學(xué)生在化學(xué)方程式的理解和運用上存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過實驗實踐來學(xué)習(xí)，有的則更擅長通過理論分析和計算來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在利用化學(xué)方程式的綜合計算過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①對化學(xué)方程式內(nèi)涵的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際計算中出現(xiàn)偏差；②邏輯推理能力不足，難以將化學(xué)方程式與實際問題有效結(jié)合；③在復(fù)雜計算中，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)計算錯誤或思路不清晰的問題；④部分學(xué)生可能對模型建構(gòu)和證據(jù)意識方面的要求不夠熟練，導(dǎo)致在解決問題時缺乏針對性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出實際問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)方程式進行分析和計算。例如，在講解物質(zhì)的量計算時，可以提出一個實驗情境，讓學(xué)生思考如何通過化學(xué)方程式計算實驗結(jié)果。

2.分組合作法：將學(xué)生分成小組，進行合作學(xué)習(xí)和討論。每個小組可以分配一個具體的計算任務(wù)，通過小組成員之間的合作和討論，共同解決問題。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式的綜合計算方法?？梢赃x擇一些典型的題目，讓學(xué)生進行分析和計算，并通過討論和交流，總結(jié)解題的思路和方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，展示化學(xué)方程式和計算過程，使學(xué)生更直觀地理解和掌握知識?？梢酝ㄟ^動畫和圖表等形式，形象地展示化學(xué)反應(yīng)過程和計算方法。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，上傳相關(guān)的教學(xué)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生進行自學(xué)和練習(xí)。學(xué)生可以通過平臺進行在線測試和互動交流，及時得到反饋和幫助。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如模擬化學(xué)實驗軟件，讓學(xué)生進行虛擬實驗和計算操作。通過軟件的互動性和模擬性，學(xué)生可以更直觀地了解化學(xué)方程式的計算過程，提高學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

4.實物教具：使用實物教具，如化學(xué)試劑和實驗儀器，進行現(xiàn)場演示和實驗操作。通過實際操作和觀察，學(xué)生可以更好地理解和記憶化學(xué)方程式的計算方法。

5.學(xué)習(xí)手冊和練習(xí)題：提供學(xué)習(xí)手冊和練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂外進行自學(xué)和練習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識，提高解題能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“利用化學(xué)方程式的綜合計算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念和計算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個實際案例或?qū)嶒灛F(xiàn)象，引出利用化學(xué)方程式的綜合計算的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解化學(xué)方程式的綜合計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)方程式的綜合計算方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學(xué)方程式的綜合計算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的綜合計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)方程式的綜合計算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的綜合計算方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)方程式的綜合計算相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式的綜合計算知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-化學(xué)方程式綜合計算案例分析：提供一些實際的化學(xué)方程式綜合計算案例，讓學(xué)生通過閱讀和分析，進一步理解和掌握相關(guān)知識。例如，分析實際工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)過程，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式在實際中的應(yīng)用。

-化學(xué)方程式與生活：介紹一些與日常生活密切相關(guān)的化學(xué)方程式，如食物的消化過程、藥物的制作等，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式在生活中的重要性。

-化學(xué)方程式的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展：介紹化學(xué)方程式的歷史發(fā)展過程，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的背景，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-化學(xué)方程式綜合計算競賽：鼓勵學(xué)生參加一些化學(xué)方程式綜合計算的比賽或活動，如學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)競賽等，通過競賽的形式，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

-化學(xué)實驗設(shè)計與實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)的化學(xué)方程式綜合計算知識，設(shè)計一些實驗并進行實踐操作，如自制酸堿指示劑、實驗室常見儀器的使用等，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和創(chuàng)新意識。

-化學(xué)知識普及宣傳：鼓勵學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)方程式綜合計算知識普及給周圍的人，如給家人、朋友或社區(qū)成員講解化學(xué)方程式的基本概念和計算方法，提高學(xué)生的科學(xué)傳播能力。七、板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

①化學(xué)方程式的基本概念和表示方法

②利用化學(xué)方程式進行物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積的計算方法

③利用化學(xué)方程式進行反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積的計算方法

④利用化學(xué)方程式進行反應(yīng)的限度和完全性的計算方法

2.板書結(jié)構(gòu)：

①引入主題：以一個實際案例或?qū)嶒灛F(xiàn)象引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②基礎(chǔ)知識：詳細介紹化學(xué)方程式的基本概念和表示方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

③計算方法：系統(tǒng)講解利用化學(xué)方程式進行物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積的計算方法，重點突出計算步驟和公式。

④實際應(yīng)用：通過實例分析，講解如何利用化學(xué)方程式進行反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積的計算，以及反應(yīng)的限度和完全性的計算。

⑤總結(jié)歸納：對本節(jié)課的重點知識和計算方法進行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成知識體系。

3.板書藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖標、顏色等視覺元素，使板書更具吸引力。例如，用不同顏色標注重點內(nèi)容和公式，用圖標表示化學(xué)反應(yīng)過程。

②設(shè)計有趣的化學(xué)實驗動畫或圖片，增加板書的趣味性。例如，展示一些生動的化學(xué)實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受化學(xué)反應(yīng)的奇妙。

③運用比喻、擬人等修辭手法，使板書更具生動性。例如，將化學(xué)反應(yīng)物和生成物比喻成“演員”和“觀眾”，形象地描述化學(xué)反應(yīng)過程。八、重點題型整理1.題型一：計算物質(zhì)的量

題目：某反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2SO2+O2=2SO3。已知SO2的摩爾質(zhì)量為64g/mol，SO3的摩爾質(zhì)量為80g/mol，求反應(yīng)后生成SO3的物質(zhì)的量。

答案：設(shè)反應(yīng)前SO2的物質(zhì)的量為xmol，O2的物質(zhì)的量為ymol。根據(jù)化學(xué)方程式，有2x+y=2x+y+2x，即5x=5y，所以x=y。又因為SO2的摩爾質(zhì)量為64g/mol，SO3的摩爾質(zhì)量為80g/mol，所以SO3的物質(zhì)的量為xmol。

2.題型二：計算質(zhì)量

題目：已知H2SO4的摩爾質(zhì)量為98g/mol，求100gH2SO4中H2SO4的物質(zhì)的量。

答案：設(shè)100gH2SO4中H2SO4的物質(zhì)的量為nmol。根據(jù)摩爾質(zhì)量的定義，有n×98g/mol=100g，解得n=100g/98g/mol=1.02mol。

3.題型三：計算體積

題目：已知水的摩爾質(zhì)量為18g/mol，求20℃時，100g水的體積。

答案：設(shè)20℃時，100g水的體積為VL。根據(jù)摩爾質(zhì)量的定義，有100g/18g/mol=nmol，所以V=n×1000mL/mol=1000mL/18g/mol=55.56mL。

4.題型四：計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量

題目：某反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2+O2=2H2O。已