【新】《軟綿綿的云》完整版課件《軟綿綿的云》完整版課件一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學語文三年級上冊第六單元第17課《軟綿綿的云》。本課主要介紹了云的形狀、特點以及云和天氣的關系，通過閱讀課文，使學生了解云的多樣性以及它在天氣變化中的作用。二、教學目標1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握云的形狀和特點。2.過程與方法：通過觀察圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，學會欣賞大自然的美麗。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，增強環(huán)保意識。三、教學難點與重點重點：云的形狀和特點，云和天氣的關系。難點：理解課文中所描述的云的多樣性，以及如何通過觀察云來預測天氣。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、云的圖片、天氣預報視頻。學具：課本、練習本、彩筆。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）教師出示云的圖片，引導學生觀察云的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。然后播放一段天氣預報視頻，讓學生初步了解云和天氣的關系。2.自主學習（10分鐘）（1）云是什么樣子的？（2）云有哪些形狀？（3）云和天氣有什么關系？3.課堂講解（15分鐘）教師根據學生的回答，講解云的形狀、特點以及云和天氣的關系。引導學生通過課文中的描述，學會欣賞大自然的美麗。4.課堂練習（10分鐘）學生根據課文內容，畫出自己喜歡的云的形狀，并簡單描述云的特點。5.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：云的形狀：1.像羽毛2.像小狗3.像棉花云和天氣的關系：1.白云：晴朗2.烏云：陰天、下雨七、作業(yè)設計1.課后閱讀課文，熟悉課文內容。2.觀察天空中的云，描述云的形狀和特點。3.家長協助孩子查詢天氣預報，了解云和天氣的關系。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對云的形狀和特點有了初步的了解，能夠通過觀察云來預測天氣。但在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生對云的形狀描述不夠準確，需要在今后的教學中加強訓練。拓展延伸：邀請當地氣象局的專家到校進行講座，讓學生更加深入地了解云和天氣的關系。組織學生進行戶外觀察云的活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.云的形狀和特點：教材中描述了云的多種形狀，如羽毛、小狗、棉花等，這些形象的描繪有助于學生直觀地理解云的多樣性。教師在教學中應關注這些形狀的描述，引導學生通過觀察和想象來認識云的不同形態(tài)。2.云和天氣的關系：教材提到了云與天氣的聯系，如白云代表晴朗的天氣，烏云則可能預示著陰天或下雨。這一部分內容是學生理解云在天氣變化中作用的關鍵，教師需要強調這一點，并引導學生通過觀察云來預測天氣。二、重點細節(jié)補充和說明1.云的形狀和特點：（1）教材中的描述：課文描繪了云的多種形狀，如“天上的云彩形態(tài)萬千，有的像羽毛，輕輕地飄在天空；有的像小狗，可愛地嬉戲；還有的像棉花，柔軟地堆積在天空中?！边@些描述有助于學生建立對云的形狀的初步認識。（2）觀察與想象：教師可以引導學生觀察實際天空中的云彩，讓學生用自己的語言描述云的形狀。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用不同的詞語來描繪云的形狀，如“像波浪”、“像山峰”等。（3）云的分類：教師可以進一步介紹云的分類知識，如高層云、中層云、低層云等，以及不同類型云的特點和外觀。2.云和天氣的關系：（1）教材中的描述：課文提到“白云飄在天空中，代表著晴朗的天氣；烏云密布，預示著可能要下雨了?！边@一描述有助于學生理解云與天氣的關聯。（2）觀察與實踐：教師可以組織學生觀察實際天氣變化中的云彩，讓學生通過觀察云的變化來預測天氣。例如，當學生看到天空中的云彩變得厚重且顏色暗淡時，可以預測天氣可能會變壞。（3）天氣預報的原理：教師可以簡要介紹天氣預報的基本原理，如氣象學家如何通過觀察云彩、氣壓、溫度等指標來預測天氣。同時，教師可以引導學生關注天氣預報節(jié)目，了解云與天氣關系的更多知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用生動形象的語言描述云的形狀和特點，如“羽毛般輕柔”、“小狗般可愛”、“棉花般柔軟”，以激發(fā)學生的想象力。2.在講述云和天氣的關系時，語調要變化，以表達出云的不同狀態(tài)，如晴朗的白云和陰天的烏云。二、時間分配1.情景引入：5分鐘，展示云的圖片和天氣預報視頻，引發(fā)學生興趣。2.自主學習：10分鐘，學生閱讀課文，回答問題。3.課堂講解：15分鐘，詳細講解云的形狀、特點以及云和天氣的關系。4.課堂練習：10分鐘，學生觀察云，描述云的形狀和預測天氣。三、課堂提問1.引導學生觀察云的形狀，提問：“你們看到的云是什么形狀的？”2.提問：“云和天氣有什么關系？”讓學生通過課文內容進行回答。3.引導學生觀察實際天空中的云，提問：“你們能通過觀察云來預測天氣嗎？”四、情景導入1.展示云的圖片和天氣預報視頻，引導學生關注云的形狀和天氣變化。2.引導學生想象自己置身于大自然中，觀察天空中的云，引發(fā)學生對云的興趣。五、教案反思1.教學過程中，是否注重了學生的觀察和實踐，讓學生通過實際觀察和想象來認識云的多樣性？2.教學過程中，是否有效地引導學生理解云與天氣的關系，讓學生學會通過觀察云來預測天氣？3.教學過程中，是否有意識