初中語文說課稿范文一初中語文優(yōu)秀說課稿

對于初中的老師來說，要怎樣才能設(shè)計好一篇語文的說課稿呢？

下面是小編收集整理的初中語文說課稿范文以供大家學(xué)習(xí)參考。

初中語文說課稿范文（一）一、教材來源

《行道樹》是人教版課改實驗教材七年級語文上冊第二單元第七

課《短文兩篇》中的一篇。

二、教材分析

本文采用擬人手法借行道樹的自白，描繪了以制造清新，獻出濃

陰和迎接光明而自豪的行道樹形象。表達無私奉獻的人生理念。本文

還通過行道樹與同類的優(yōu)越處境對比，類的無知行為對比，表現(xiàn)了神

圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們的人

生哲理。本文篇幅短小，語言清新，凝煉。精辟的議論更是點睛之

筆。教學(xué)時應(yīng)抓住議論性的文眼,，整體把握課文內(nèi)容;通過組織學(xué)生

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);聯(lián)系學(xué)生自己

的人生體驗，領(lǐng)悟文章的思想感情;通過朗讀和閱讀方法的指導(dǎo)，積

累語言，培養(yǎng)語感。

三、學(xué)情分析

七年級是七至九年級這一學(xué)段的起始階段。學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)

已有一定的認知水平和人生體驗，對一切都有一種新鮮感和期盼，但

又住住僅停留在表層，難以深入。表現(xiàn)在語文學(xué)科，就是只滿足于對

字詞句的理解，而對文章的社會價值和深刻的思想內(nèi)涵認識不足。因

此要借助學(xué)生的閱讀期待，引導(dǎo)組織他們自主、合作、探究的從事學(xué)

習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、感悟和思考，

受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點

新課標(biāo)提出：語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣使

他們逐步形成良好的個性和健全的人格促進德智體美的和諧發(fā)展。在

教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。再根據(jù)教材特

點和學(xué)生的學(xué)情，我認為本文應(yīng)達成的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1、知識和技能目標(biāo)：有感情朗讀全文，體味重要詞句在語言環(huán)

境中的含義，領(lǐng)悟文章的表達方法。

2、過程和方法目標(biāo)：能運用合作的方式共同探討疑難問題，培

養(yǎng)合作研究的習(xí)慣，并在交流和討論中，敢于表達自己的看法。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會文章的情感，知道行道樹的形象

就是無私奉獻者的形象，學(xué)習(xí)奉獻者的崇高精神。

其中朗讀、體味、領(lǐng)悟是學(xué)習(xí)的重點，理解無私奉獻者形象是學(xué)

習(xí)的難點。

五、教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)L教法設(shè)計

①情景創(chuàng)設(shè)法魯迅先生說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦

役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。我認為在教學(xué)中應(yīng)充分利

用多媒體的輔助作用，把握與學(xué)生知識水平和情感的貼近點，創(chuàng)設(shè)情

景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生情感共鳴。

②朗讀感悟法朗讀是理解課文內(nèi)容、感悟情感的重要方法。要

通過學(xué)生默讀、朗讀、賞讀、品讀、賽讀等多種形式，讓學(xué)生充分的

讀，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中啟迪。

③對話互動法閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，

要讓學(xué)生成為對話的中心，在師生之間、生生之間的互動中建構(gòu)文本

意義，形成自己獨特的感受和體驗。

2、學(xué)法指導(dǎo)

①圈點批注法通過畫一畫、勾一勾、圈一圈、注一注，養(yǎng)成讀

書就動腦動筆的習(xí)慣。

②探究閱讀法在教師的引導(dǎo)下，對閱讀材料的深層含義提出疑

問，小組討論，不能解決的問題，在全班合作探究。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、設(shè)置情景：炎炎夏日，當(dāng)你走在光禿禿的道路上你的感覺是

什么？烈日當(dāng)頭，當(dāng)你走在城市的水泥路面上時，你最盼望的是什么

呢？

2、多媒體顯示行道樹，學(xué)生用優(yōu)美的詞語形容，揭示課題。

［通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，喚醒學(xué)生已有的生活積累，初步感知行

道樹的作用，形成與文章感情相一致的價值傾向;同時借助多媒體，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

（二）朗讀全文，整體感知

1、課前預(yù)習(xí)對照導(dǎo)語，默讀課文，借助注釋和詞典正音釋義。

運用文中優(yōu)美詞語，寫一段表意完整的話，課堂交流。

2、朗讀課文，從文章的寫法內(nèi)容情感等方面談?wù)w感受。

［引導(dǎo)學(xué)生逐步獲取有效的學(xué)習(xí)方法，如借助工具書解決疑難問

題;片段練習(xí)，積累詞語;初步感知，明確學(xué)習(xí)方向。并讓學(xué)生逐步養(yǎng)

成習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。］

（三）賞讀課文，感悟情感

1、小聲朗讀課文，畫出喜歡的句子和語段并在旁寫上感受。

2、學(xué)生朗讀喜歡的句子和語段（朗讀時要說出欣賞的理由）其間

可用學(xué)生賽讀，師生賽讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意：發(fā)音、停

頓、語速、語調(diào)和情感等方面的問題。

（四）、品讀課文，合作探究

1、學(xué)生再讀課文，然后自由提問（爭取讓每個學(xué)生都有問題，中

間可啟發(fā)學(xué)生找出文中富有哲理性的語句并理解它，還可以啟發(fā)學(xué)生

對文章表達方法的思索）

2、找學(xué)生代表在課堂上提出問題。學(xué)生可能提出的問題有：①

墮落一詞應(yīng)如何理解？②為什么說我們的存在只是一種悲涼的點綴？

③、憂愁和快樂是否矛盾？為什么？④、神圣、痛苦和深沉的含義是

什么？⑤文章運用了幾處對比？有何作用？然后學(xué)生分組討論。

3、將不能解決的問題，用紙條的形式交給老師，再在全班集體

討論。

初中語文說課稿范文（二）一、說教材

（一）課文特點、地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)

辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題。

但側(cè)重點稍有不同，第一單元側(cè)重人生感悟，本單元側(cè)重人生理想和

信念，而且在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴

肅，理性的成分濃厚得多。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力

提升一個層次。

本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。在理解

課文內(nèi)容方面，要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生的僉，深入思索，反

復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時要注意學(xué)習(xí)課文的表達技巧。在

閱讀方法方面，要繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平，并學(xué)習(xí)課文的表達

技巧。據(jù)此，我確立了教學(xué)重難點。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本單元要求，結(jié)合新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的

審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度的要求，我設(shè)計的教

學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識和能力目標(biāo)：

(1)理解、積累詞語：審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、

險象迭生多愁善感等；

(2)學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡要概括，培養(yǎng)學(xué)

生發(fā)散思維的能力；

(3)在朗讀中加深理解，提高朗讀水平；

(4)揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。

2、過程和方法目標(biāo)：

理解寓意，學(xué)習(xí)精美的表達。體驗反思，提升效果。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

（三）教學(xué)重難點：

1、抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓

言哲理美的理解;（重點）

2、理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇

妙構(gòu)思。（難點）

二、說教法

引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念。

我教讀本課的指導(dǎo)思想是：把自主、合作、探究學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)

生。

1、教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指導(dǎo)誦讀、深入研讀、合作精讀、對比閱讀

等，使學(xué)生能夠較準(zhǔn)確、流暢地復(fù)述故事，品味其精美的語言特點和

深刻的寓意；

2、抓關(guān)鍵詞語、句子的方法，按設(shè)疑探究釋疑質(zhì)疑的程序展開，

以問題引思路，以疑問求深入，大膽倡導(dǎo)有疑而問，提倡提出一個問

題比解決一個問題更偉大的精神；

3、設(shè)境法、點撥法、積累法等，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念：

如請你復(fù)述、請你品味、小試牛刀等尊重學(xué)生，以學(xué)生的體驗為基礎(chǔ)，

不拔高，不灌輸，拉近與學(xué)生的感情距離，這也可以叫做感情法。

三、說學(xué)法

初一新生對寓言的學(xué)習(xí)有了一點點基礎(chǔ)，但理解也僅僅限于淺層

次上。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個由淺入深，循

序漸進的過程。

而新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解

和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美

樂趣，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手，學(xué)生

自主學(xué)習(xí)、分組合作、師生共同探究，讓學(xué)生在情境中感受，在閱讀

中領(lǐng)悟，在自主、合作、探究中明理，在練習(xí)中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。

逐步理解課文蘊涵的深刻道理。

四、說教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）資料助讀，預(yù)習(xí)反饋

1、簡要介紹寓言及作者周國平；

2、字詞積累：課后讀一讀，寫一寫內(nèi)容。

（說明：新課標(biāo)要求學(xué)生能搜集自己需要的信息和資料。首先指

名學(xué)生介紹，其他學(xué)生進行補充，爭取由學(xué)生自主介紹完整，教師做

總結(jié)，幫助學(xué)生進行文學(xué)常識和字詞的積累，體現(xiàn)了這一要求。）

（三）指導(dǎo)朗讀，整體感知

1、教師范讀，讀出語氣和情感，學(xué)生體會；

2、自由誦讀兩則寓言，思考以下問題：

1）《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請加以概括。白兔

從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？

（四）自由誦讀，請你復(fù)述

以小組為單位，選出代表進行兩則寓言復(fù)述，教師簡要評價。

（說明：新課標(biāo)要求學(xué)生具備完整準(zhǔn)確，突出要點的復(fù)述能力，

該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力，達成新課標(biāo)的要求，提

高學(xué)生口語能力。）

（五）深入研讀，請你品味

以小組為單位，深入研讀課文，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句，

加以體會和交流。

（說明：本項目的設(shè)置本著學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教學(xué)理念,

依據(jù)建設(shè)開放而有活力的語文課程的要求，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主人，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調(diào)動了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性和主動性。完成體會語言的教學(xué)任務(wù)）

（六）合作精讀，質(zhì)疑探究

（七）對比閱讀，拓展延伸

將兩則寓言連貫起來思考，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā)？在小

組內(nèi)交流討論結(jié)果。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié)。

下一頁更多精彩初中語文說課稿模板

初中語文說課稿模板（一）《》說課稿

各位評委老師午好，我是語文號，我今天說課的題目是《》（板

書：課題、作者），下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書

設(shè)計四個方面來對本課進行說明。

第一方面：教材

《》是省編教材年級冊第單元中的第篇課文，該單元

《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想）,

語言簡煉、層次清晰才苗寫生動、語言優(yōu)美，是本文最大的寫作特色。

教學(xué)這篇課文計劃安排課時，我今天說的是第一課時。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的三個

維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項：

1.知識和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞/了解

本篇課文和作者的一些常識；

2.過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，理清脈絡(luò)，概括段義，把握

文章主要內(nèi)容；

3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：品味重要詞句所包含的思想感情。

由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：

因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點確定為：。

第二方面：教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧

完美統(tǒng)一。因此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法、談話法和探究法。講

授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;談話法和

探究法，可以調(diào)動學(xué)生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學(xué)生的主體地

位。

學(xué)法上，我貫徹把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)自

主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是朗讀法、討論法

和勾畫圈點讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習(xí)慣。

★此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

第三方面：教學(xué)程序

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我

準(zhǔn)備按以下七個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，預(yù)計用時2分鐘。

我設(shè)計的導(dǎo)語是

此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

環(huán)節(jié)2整體感知，預(yù)計用時15分鐘。

首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對

性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如。這樣做，既為

學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋了解作者作品的有關(guān)常識。

然后請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段課

文的關(guān)鍵詞語，概括段義，梳理文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)

學(xué)生集體歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書。（教師板書）

新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思

路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學(xué)

生的主動性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題，或者在聽讀中思考問

題，理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀的能力和歸納概括要點的能力，解

決教學(xué)重點。

環(huán)節(jié)3研讀賞析，預(yù)計用時10分鐘。

新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分

析來代替學(xué)生的閱讀實踐。為引導(dǎo)學(xué)生開展獨立的閱讀實踐，教師

以多媒體出示如下一組思考題：

請學(xué)生先默讀再小組討論，之后班級交流。學(xué)生通過積極主動的

思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情

感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點。

環(huán)節(jié)4質(zhì)疑問難，預(yù)計用時5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家一起

解決。待學(xué)生提出疑問后，師生合作探究，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點。這樣，可以增強學(xué)

生的參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)5拓展延伸，預(yù)計用時8分鐘。

1、圍繞中心，補充材料。

好處：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想像能力，提高學(xué)生圍繞中心選擇

材料、安排材料的意識，讓閱讀與寫作相互促進。

2、教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待，豐

富同學(xué)們的知識儲備。

環(huán)節(jié)6課堂總結(jié)，預(yù)計用時3分鐘。

通過教師的梳理總結(jié)，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強

化記憶。

環(huán)節(jié)7布置作業(yè)，預(yù)計用時2分鐘。

1.選用5個本課所學(xué)詞語寫一段話，

好處：既可以鞏固所學(xué)知識，又可以發(fā)揮學(xué)生想象力，促進寫作

水平的提高。

第四方面：板書設(shè)計

好的板書就像一份微型教案，在教學(xué)活動中起著畫龍點睛的作用。

此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)

生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

各位評委老師：以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)

計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老

師。

初中語文說課稿模板(二)各位評委老師：

上午好!我是來自()學(xué)校()，我今天說課的題目是《》。下面我

將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課進

行說明。

一、說教材

1、教材地位：

課文《》是人教版初中語文()年級()冊第()單元中的第()篇課文,

這一單元的主題是()o

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言

文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的

審美能力，提高文化品位，()作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對

陶冶學(xué)生的情操，意義非凡。

2、教材特點：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），語

言簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學(xué)

這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學(xué)習(xí)《》

之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）,學(xué)生們懂得了一些（）,有助于學(xué)習(xí)（）。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實際以及單元教學(xué)要求

和本課特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項：

（1）、知識和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，

了解本篇課文和作者的一些常識，

（2）、過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法;通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清

脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

b以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融

入文本意境。c運用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的

習(xí)慣;運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌

的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品味一篇美文。

在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把

握作者表達的思想感情。

（3）、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

a品味作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)（）。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)

度。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲

理。

2、教學(xué)重點

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這一

要求，以及（本課的一些特點）,我將本課的教學(xué)重點確定為（）。

3、教學(xué)難點

因為，（學(xué)生的一些實際，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備和理

解能力有限或距今時代久遠）我將本課的教學(xué)難點確定為（）o

二、說教法

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)

的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進入

角色。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討

論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，

使每一個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感。

c講授法和點撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短，生活經(jīng)

驗和知識積淀有限，要理解（）有困難，所以教學(xué)中利用課件補充作者

生平有關(guān)重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥非常必要。

d點撥法。運用點撥教學(xué)法，以突破重點。運用點撥法，就是教

師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，

e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學(xué)生的直

觀感受;配樂朗讀，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如

世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課

文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

三、說學(xué)法

學(xué)法上，我貫徹把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合

的方法，討論法勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究，

（讓學(xué)生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題

研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動意識）。

1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，

在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美,

要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀

品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知,

加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱

讀欣賞愛好，對學(xué)生進行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精

神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過教師之為教，不在于全盤

授予，而在于相機誘導(dǎo)。教學(xué)中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)

生的積極性，鼓勵學(xué)生在交流、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素

養(yǎng)。

3、圈點勾畫法，讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。學(xué)生用圈點批注

法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在

對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容

的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習(xí)慣。

合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點，也可

以使學(xué)生認識到合作的重要性。

4、自主學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好

習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考

踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、

讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論，達成共識。

四、說教學(xué)程序

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué),

我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開：