"雙減”作業(yè)設(shè)計：小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》

第一課時作業(yè)設(shè)計

學(xué)段：小學(xué)

學(xué)科：道德與法治

一、作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道1937年日本帝國主義在南京制造了駭人

聽聞的南京大屠殺慘案。

2、讓學(xué)生設(shè)身處地的感受那段屈辱歷史，懂得今天的

和平生活來之不易。

3、讓學(xué)生知道南京大屠殺死難者國家公祭日的來歷，

應(yīng)該銘記歷史，勿忘國恥，振興中華。

二、實(shí)施的過程與策略

針對這節(jié)課的教學(xué)我設(shè)計了這樣四個作業(yè)：

作業(yè)一：說到抗日戰(zhàn)爭，不得不提的一個事件就是南京

大屠殺，南京大屠殺給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，然而半

個世紀(jì)以來，日本右翼勢力并沒做深刻反省，反而為日本軍

國主義招魂，為侵略行徑翻案。請你結(jié)合教材查閱資料舉例

說說日軍進(jìn)入南京后，制造了哪些犯罪行為，把自己的感受

寫下來。

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學(xué)生通過課本和查閱資料初步了解南京大屠殺的基本

史實(shí)，此時再設(shè)計這樣的作業(yè)，列舉犯罪證據(jù)，讓小組合作

交流，分享感受，使學(xué)生深切感受山河破碎，生靈涂炭的悲

痛歷史。

作業(yè)二：通過上一個問題，學(xué)生已經(jīng)了解了日本侵略者

進(jìn)入南京后，制造了慘絕人寰的南京大屠殺，此時讓他們想

想如果你是當(dāng)時生活在南京城的中國人，你有什么感受？可

以讓學(xué)生回到當(dāng)時的歷史環(huán)境中，進(jìn)一步感受國破家亡的屈

辱歷史，激發(fā)學(xué)生有國才有家的愛國情感。

2.娉麻當(dāng)時生活在南京城的中國人，你會標(biāo)暨

2,如果你是當(dāng)時生活在南京城的中國人,你會有什么感

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作業(yè)三：人民不會忘記那段恥辱的記憶，每年的12月

13日，全國各地的民眾都會自發(fā)組織開展各種悼念活動，大

家想想國家為什么要將每年12月13日定為“南京大屠殺死

難者國家公祭日”？

3,聯(lián)林猿融年12月13B定力%就繇還

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設(shè)計這樣的作業(yè)，讓學(xué)生知道12月13日是南京大屠殺

死難者國家公祭日，為在那場大屠殺中遇難的三十萬同胞默

哀。這是以國家的名義祭奠遇難同胞，啟發(fā)學(xué)生銘記歷史，

勿忘國恥，振興中華，讓悲痛的歷史不再重演。

作業(yè)四：通過上一道題，我們知道每年的國家公祭日，

社會各界都會舉辦各種悼念活動，請同學(xué)們設(shè)想一下，今年

的公祭日，你會用怎樣的方式銘記歷史，緬懷先烈？下面是

學(xué)生展示的的內(nèi)容豐富，形式多樣，主題鮮明的手抄報作品。

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