2024-2025學(xué)年中職生堅(jiān)決反對校園霸凌維護(hù)校園安全班會教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自中職學(xué)校道德與法治課程的第五單元“遵守校紀(jì)校規(guī)，共建和諧校園”，重點(diǎn)講解如何堅(jiān)決反對校園霸凌，維護(hù)校園安全。具體內(nèi)容包括：

1.校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的內(nèi)涵和外延，包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

2.校園霸凌的危害：分析校園霸凌對受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響。

3.法律法規(guī)和相關(guān)政策：介紹我國關(guān)于校園霸凌的法律法規(guī)，以及政府、學(xué)校和社會各界對校園安全的關(guān)注和支持。

4.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法：教育學(xué)生如何自我保護(hù)，遇到校園霸凌時(shí)如何尋求幫助，以及如何與施暴者進(jìn)行有效溝通。

5.共建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園安全管理，樹立正確的價(jià)值觀，共同營造一個(gè)文明、和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，提高學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)、維護(hù)校園安全的能力；培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠理解并關(guān)愛受害者，拒絕參與校園霸凌；提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)會在遇到校園霸凌時(shí)，如何有效尋求幫助和解決問題；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，積極參與校園安全管理，共同營造一個(gè)文明、和諧、安全的校園環(huán)境。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握相關(guān)知識的同時(shí)，形成積極的社會行為習(xí)慣，為共建和諧校園貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園霸凌的定義與類型；2.校園霸凌的危害；3.法律法規(guī)和相關(guān)政策；4.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法；5.共建和諧校園。

難點(diǎn)：1.深入了解校園霸凌的內(nèi)涵和外延；2.理解并運(yùn)用法律法規(guī)有效維護(hù)校園安全；3.學(xué)會在實(shí)際生活中預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌；4.樹立正確的價(jià)值觀，積極參與校園安全管理。

解決辦法：1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的類型和特點(diǎn)；2.邀請法律專家進(jìn)行專題講座，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)法律法規(guī)；3.開展角色扮演和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)對校園霸凌的能力；4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生參與校園管理的積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬校園霸凌的場景，增強(qiáng)學(xué)生對校園霸凌的理解和同理心，提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資料，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)校園霸凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答、投票等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“堅(jiān)決反對校園霸凌，維護(hù)校園安全”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園霸凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的基本概念、類型和危害。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要類型。

詳細(xì)介紹校園霸凌的類型和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用法律法規(guī)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園霸凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決反對校園霸凌，維護(hù)校園安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決反對校園霸凌，維護(hù)校園安全在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于堅(jiān)決反對校園霸凌，維護(hù)校園安全的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的內(nèi)涵和外延，包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

2.校園霸凌的危害：分析校園霸凌對受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響。

3.法律法規(guī)和相關(guān)政策：介紹我國關(guān)于校園霸凌的法律法規(guī)，以及政府、學(xué)校和社會各界對校園安全的支持和關(guān)注。

4.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法：教育學(xué)生如何自我保護(hù)，遇到校園霸凌時(shí)如何尋求幫助，以及如何與施暴者進(jìn)行有效溝通。

5.共建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園安全管理，樹立正確的價(jià)值觀，共同營造一個(gè)文明、和諧、安全的校園環(huán)境。

6.角色扮演與情景模擬：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生更好地理解校園霸凌的場景，提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和同理心。

7.小組討論與課堂展示：通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力和問題解決能力。

8.課后作業(yè)與實(shí)踐應(yīng)用：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，為共建和諧校園貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識到在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對校園霸凌產(chǎn)生興趣。這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，我在講解校園霸凌的基本概念和類型時(shí)，使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生更直觀地理解校園霸凌的內(nèi)涵和外延。同時(shí)，通過引入具體的案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和危害，增強(qiáng)了學(xué)生的同理心和對受害者的關(guān)注。

在教學(xué)過程中，我采用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受校園霸凌的場景。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅提升了學(xué)生的參與度，還鍛煉了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和問題解決能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在講解法律法規(guī)和相關(guān)政策時(shí)，由于內(nèi)容較為枯燥，部分學(xué)生可能感到乏味。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多的實(shí)際案例，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)法律法規(guī)。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)決反對校園霸凌，維護(hù)校園安全的重要性和意義。然而，我意識到可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與校園安全管理，提出自己的建議和想法，以共同營造一個(gè)文明、和諧、安全的校園環(huán)境。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對于校園霸凌的定義與類型有了清晰的認(rèn)識。大部分學(xué)生能夠理解校園霸凌的危害，并且在討論中能夠表達(dá)出對受害者的同情和對施暴者的批判。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析校園霸凌的案例，提出一些有效的預(yù)防和應(yīng)對策略。在展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽他人的意見，進(jìn)行合理的辯論。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握校園霸凌的基本概念和法律法規(guī)。但是，仍有一部分學(xué)生在理解校園霸凌的深層影響和如何有效應(yīng)對方面存在困難。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們在課后作業(yè)中能夠積極思考，對于如何共建和諧校園提出了自己的建議。作業(yè)的完成質(zhì)量較高，顯示學(xué)生對課堂內(nèi)容的重視和理解。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價(jià)。學(xué)生們能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在小組討論中能夠傾聽他人的意見，進(jìn)行有效的溝通。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會加強(qiáng)對學(xué)生如何有效應(yīng)對校園霸凌的指導(dǎo)，讓他們能夠更好地保護(hù)自己和他人。板書設(shè)計(jì)①校園霸凌的定義與類型

-身體霸凌：打、推、踢等物理攻擊

-言語霸凌：侮辱、嘲笑、威脅等言語攻擊

-社交霸凌：排斥、孤立、謠言等社交排斥

②校園霸凌的危害

-對受害者的影響：心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)受影響

-對施暴者的影響：違法風(fēng)險(xiǎn)、不良行為習(xí)慣、社交關(guān)系受損

-對校園氛圍的影響：恐懼、不安全、消極氛圍

③預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法

-自我保護(hù)：提高警惕、尋求幫助、保持冷靜

-尋求幫助：告訴老師、家長、朋友、報(bào)警

-與施暴者溝通：表達(dá)感受、尋求理解、尋求幫助

④共建和諧校園

-樹立正確的價(jià)值觀：尊重他人、關(guān)愛他人、遵守法律法規(guī)

-積極參與校園安全管理：舉報(bào)校園霸凌、參與校園活動(dòng)、宣傳校園安全

-營造文明、和諧、安全的校園環(huán)境：互相尊重、互相幫助、互相理解重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題：請簡要解釋校園霸凌的定義與類型。

答案：校園霸凌是指在學(xué)?；?qū)W校附近發(fā)生的，以威脅、侮辱、攻擊等方式對其他學(xué)生進(jìn)行身體、言語或社交上的侵犯行為。校園霸凌的類型包括身體霸凌、言語霸凌和社交霸凌。

2.簡答題：請列舉校園霸凌的危害。

答案：校園霸凌的危害包括對受害者的影響，如心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)受影響；對施暴者的影響，如違法風(fēng)險(xiǎn)、不良行為習(xí)慣、社交關(guān)系受損；對校園氛圍的影響，如恐懼、不安全、消極氛圍。

3.論述題：請闡述如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。

答案：預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法包括自我保護(hù)，如提高警惕、尋求幫助、保持冷靜；尋求幫助，如告訴老師、家長、朋友、報(bào)警；與施暴者溝通，如表達(dá)感受、尋求理解、尋求幫助。

4.應(yīng)用題：請分析校園霸凌案例，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。

答案：分析案例：案例中描述了一名學(xué)生在校園內(nèi)被同學(xué)欺凌，遭受身體攻擊和言語侮辱。

預(yù)防和應(yīng)對措施：

-自我保護(hù)：受害者應(yīng)提高警惕，避免單獨(dú)行動(dòng)，尋求周圍人的幫助。

-尋求幫助：受害者應(yīng)告訴老師、家長或朋友，尋求他們的支持和保護(hù)。

-與施暴者溝通：受害者可以嘗試與施暴者溝通，表達(dá)自己的感受，尋求理解，尋求幫助。

-尋求專業(yè)幫助：如果情況嚴(yán)重，可以尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)和治療。

5.論述題：請闡述如何共建和諧校園。

答案：共建和諧校園的方法包括樹立正確的價(jià)值觀，如尊重他人、關(guān)愛他人、遵守法律法規(guī)；積極參與校園安全管理，如舉報(bào)校園霸凌、參與校園活動(dòng)、宣傳校園安全；營造文明、和諧、安全的校園環(huán)境，如互相尊重、互相幫助、互相理解。

6.論述題：請分析校園霸凌案例，并提出相應(yīng)的共建和諧校園的措施。

答案：分析案例：案例中描述了一名學(xué)生在校園內(nèi)被同學(xué)欺凌，遭受身體攻擊和言語侮辱。

共建和諧校園的措施：

-樹立正確的價(jià)值觀：教育學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人、遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

-積極參與校園安全管理：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園安全管理，如舉報(bào)校園霸凌、參與校園活動(dòng)、宣傳校園安全。

-營造文明、和諧、安全的校園環(huán)境：通過組織校園活動(dòng)、文化活動(dòng)等，營造一個(gè)文明、和諧、安全的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。

7.論述題：請闡述如何提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

答案：提高學(xué)生的自我保護(hù)意識的方法包括：

-教育學(xué)生了解校園霸凌的定義與類型，增強(qiáng)對校園霸凌的認(rèn)識。

-教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，如提高警惕、尋求幫助、保持冷靜。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解校園霸凌的危害和影響，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園安全管理，如舉報(bào)校園霸凌、參與校園活動(dòng)、宣傳校園安全。

8.論述題：請分析校園霸凌案例，并提出相應(yīng)的提高學(xué)生自我保護(hù)意識的方法。

答案：分析案例：案例中描述了一名學(xué)生在校園內(nèi)被同學(xué)欺凌，遭受身體攻擊和言語侮辱。

提高學(xué)生自我保護(hù)意識的方法：

-教育學(xué)生了解校園霸凌的定義與類型，增強(qiáng)對校園霸凌的認(rèn)識。

-教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，如提高警惕、尋求幫助、保持冷靜。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解校園霸凌的危害和影響，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園安全管理，如舉報(bào)校園霸凌、參與校園活動(dòng)、宣傳校園安全。

9.論述題：請闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

答案：培養(yǎng)學(xué)生的同理心的方法包括：

-教育學(xué)生理解他人的感受和需求，尊重他人。

-通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)他