幼兒心理發(fā)展的基礎_第1頁
幼兒心理發(fā)展的基礎_第2頁
幼兒心理發(fā)展的基礎_第3頁
幼兒心理發(fā)展的基礎_第4頁
幼兒心理發(fā)展的基礎_第5頁
已閱讀5頁，還剩8頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1

心理發(fā)展是指個體隨著年齡的增長，在相應環(huán)境的作用下，整個反應活動不斷地得到改造，日趨完善和復雜化的過程，是一種體現(xiàn)在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。

2（一）發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一

心理發(fā)展是一個從量變到質(zhì)變的過程。當某種新質(zhì)要素還較微弱，其量的積累還沒有達到一定程度時，發(fā)展表現(xiàn)為一種連續(xù)的變化；而當新質(zhì)要素的積累到一定程度并取代舊質(zhì)要素而成為優(yōu)勢地位時，量變就引起質(zhì)變，發(fā)展過程就出現(xiàn)“飛躍”，顯現(xiàn)出階段性的特性。

3胎兒期（受精卵到出生）嬰兒期（0～3歲）幼兒期（3～6歲）學齡期（6～12歲青春期（12～18歲）青年期（18～25歲）成年早期（25～40年）成年中期（40～60歲）老年期（60歲以后）4

心理發(fā)展是一種定向運動。許多心理能力的發(fā)展都是由籠統(tǒng)到分化再到整合。正常的條件下，定向發(fā)展過程中，各個階段之間的更替、銜接總是遵循著固定的順序，不可逆，也不可逾越。這就是發(fā)展的順序性。

5

各種心理能力或特質(zhì)處于相互影響、相互制約的統(tǒng)一發(fā)展過程中，但發(fā)展是不均衡的。

6從整體上心理能力在人生全程的發(fā)展不是等速的，而是快慢不均的。不均衡性表現(xiàn)為各種心理能力在發(fā)展起止時間、發(fā)展速度、到達成熟的時期等方面都是不同的。7

所有正常的心理能力發(fā)展都遵循著大體相同的發(fā)展模式，例如發(fā)展沿著共同方向、經(jīng)歷共同的基本階段、總體發(fā)展速度上出現(xiàn)兩個快速增長期等，但針對個人而言，在具體發(fā)展速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領域往往千差萬別。

8印刻現(xiàn)象（奧地利習性學家洛倫茨）9印刻發(fā)生的時期稱為關鍵期。關鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。10

幼兒在與客體相互作用的過程中，社會和學校教育向幼兒提出的要求所引起的新的需要和幼兒原有的心理發(fā)展水平之間的矛盾，是幼兒心理發(fā)展的內(nèi)因，也是其心理發(fā)展的動力。

11新的需要

需要是一種心理反映形式，指個體要求、傾向于某一事物的內(nèi)心體驗。人的需要是多種多樣的。

幼兒已有的心理水平

幼兒原有的心理水平即幼兒原有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論