《慈母情深》教學設(shè)計（第二課時）課題慈母情深

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.有感情地朗讀\o"課文"課文，積累自己喜歡的段落。2.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作\o"方法"方法。3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。教具準備

課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入一、復習導入1.聽寫會寫的生字。2.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊？通過上堂課的學習我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。

新課教學二、深入品讀1.請同學們自由讀5-29自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？3.羅列\(zhòng)o"句子"句子，對比感悟：（1）“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強呢？引出對比：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌狀態(tài)……”③哪個詞讓你的這種感受最深？④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？⑤對比對這兩句話，小結(jié)：瘦弱但堅強。（2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”帶著感受讀這句話。②如果你是作者梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？第二次引讀“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌狀態(tài)……”④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？⑤讀，小結(jié)：辛苦忙碌。（3）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著?！雹購哪膫€詞最能體會母親的辛苦？（皸裂）②怎樣的手才叫“皸裂”的手？母親的手為什么皸裂？盡管手已皸裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：第三次引讀“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌狀態(tài)……”再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？⑤小結(jié)：貧苦不吝嗇。4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？（1）自由讀。（2）交流：板書：動作、神態(tài)、語言……（3）再讀，再感受。三、觸景寫情1.拿出筆，寫下作者的感動：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_______________________________。于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。2.交流。3.母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？四、音樂渲染1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……2.播放歌曲《母親》。在深入品讀這個環(huán)節(jié)中，引導學生理解重點句子，并通過對重點句子充滿感情的朗讀，引導學生把握人物的思想感情，體會人物的性格特點。通過填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會人物的情感，從而達到對“母親”這一形象的把握。課堂小結(jié)及拓展延伸五、作業(yè)1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。作業(yè)這個環(huán)節(jié)，拓寬了學生的視野；寫一寫更是鍛煉了學生，讓他們把自己的情感進行梳理并表達出來。板書內(nèi)容買書——貴窮兩個“從來沒有”襯托鋪墊錄音機——進肚子慈母情深