審定新編人教版一年級(jí)上的語文教學(xué)計(jì)劃

審定新編人教版一年級(jí)上的語文教學(xué)計(jì)劃：XX新編人

教版小學(xué)一年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃

XX新編人教版小學(xué)一年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃

阿壩州汶川縣黨旗學(xué)校一年級(jí)張小五

一、學(xué)情分析

一班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男生21人，女生19人。由

于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不

同，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困

生也占了相當(dāng)?shù)谋壤＝?jīng)過了學(xué)前教育的學(xué)習(xí)生活，部分

學(xué)生學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，在學(xué)前班里閱讀課外書，擴(kuò)大了

識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了幫助。

但是依然有部分同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,

認(rèn)字的數(shù)量少，學(xué)習(xí)語文感到較為困難，由于是新接班，

這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。順應(yīng)拼音教學(xué)順序變化，在口語識(shí)字的

基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2.識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中100個(gè)會(huì)

寫。在口語的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。掌握漢

字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字

姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。閱讀課文14篇，學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。完成4次口語交際活動(dòng)，能認(rèn)真聽別人

講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大

方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的

意見。

5.生活與應(yīng)用。完成課后練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

學(xué)生提取閱讀信息的能力。注重語文園地的應(yīng)用性，從拼

音、識(shí)字、擴(kuò)詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活

中的應(yīng)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.在口語學(xué)習(xí)識(shí)字的過程中過渡到漢語拼音教學(xué)是重

點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

2.能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，對(duì)感

興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、教材分析與教學(xué)措施

XX年新編的義務(wù)教育小學(xué)語文人教版教材由教育部組

織編寫，溫儒敏教授主編，新編語文教材的使用，具有積

極重大的歷史意義，是義務(wù)教育階段意識(shí)形態(tài)的重要陣

地，是國家層面對(duì)語文教育的一次革新，真可謂高大上，

它更為關(guān)注教材的結(jié)構(gòu)體系、文本選擇、拼音識(shí)字、課后

練習(xí)、語文園地以及教材與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

結(jié)構(gòu)體系

基本相同于原教材，安排了入學(xué)教育、識(shí)字、拼音、

閱讀四大板塊，一共8個(gè)單元。每個(gè)單元有較松散的主題,

不強(qiáng)化。每個(gè)單元后還是語文園地，最后是《識(shí)字表》《寫

字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。

1.拼音安排順序。

新教材改變了原體系，先用一個(gè)單元學(xué)習(xí)40個(gè)漢字，

包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等。先

識(shí)字，可能想體現(xiàn)幾個(gè)意圖：一是強(qiáng)化母語文字的意識(shí)；二

是體現(xiàn)識(shí)字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)一一口語基礎(chǔ)學(xué)識(shí)字;三是幼小銜接,

避免突然的陌生和枯燥。

2.識(shí)字寫字。

《識(shí)字表》安排300個(gè)漢字，《寫字表》安排100個(gè)漢

字。新教材在每一課的識(shí)字欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認(rèn)

識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)，書后還附了《常用筆畫

名稱表》，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫名稱22個(gè)，對(duì)

規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。

3.文本篇數(shù)和篇幅。

閱讀課文14篇;識(shí)字文本10個(gè)。文本字?jǐn)?shù)有所減少，

新教材只有1篇，《小蝸?！?08個(gè)字。

關(guān)于入學(xué)教育

原教材標(biāo)題是《入學(xué)教育》，是以教育者的視角呈現(xiàn);

內(nèi)容安排比較單一，分別是上學(xué)、上課、讀寫姿勢。新教

材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》。名稱的改變意味著教育觀念的改

變。新教材是以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的

思想，定位準(zhǔn)確。內(nèi)容改變較大，分別是：我是中國人我

是小學(xué)生我愛學(xué)語文，語文任務(wù)明確。

關(guān)于文本選擇

新教材安排識(shí)字10課，閱讀課文14篇。從低段兒童

的學(xué)情出發(fā)，在最遠(yuǎn)的最近的的選擇中，隱性體現(xiàn)社會(huì)主

義核心價(jià)值觀比較適宜。經(jīng)典古詩文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的代表，一直是人教版教材比較重視的選文?？梢?，

對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需

過度解釋，不需欣賞分析。

關(guān)于口語交際

新教材口語交際一共安排了4次，分別是《我說你做》

《我們做朋友》《用多大的聲音》《小兔運(yùn)南瓜》。難度要求

降低，基本是日常生活的自然對(duì)話?？谡Z交際屬性明顯增

強(qiáng)，交互性、活動(dòng)性更加突出，口頭作文的痕跡大為淡化。

關(guān)于課后練習(xí)

課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。

新教材24篇課文，除了識(shí)字1《天地人》沒有安排課后練

習(xí)，其他23課，基本都安排1?2題。其中21課安排了朗

讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課文是最重要

的事。新教材對(duì)朗讀還有多個(gè)特定的明確要求，如注意

'一’的不同讀音讀準(zhǔn)字音分角色朗讀課文注意讀好停頓

等。除了朗讀背誦，課后還有讀一讀的練習(xí)，讀詞語、短

語、語句等，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些見面的機(jī)會(huì)。還

有其他一些練習(xí)，比如猜字、游戲、說話、問答等，是為

了提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。

關(guān)于語文園地

語文園地的名稱沒有變，但更注重趣味性、生活性、

應(yīng)用性。全冊8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了趣味識(shí)字，通過

數(shù)字詩、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼

等生活化的通道來識(shí)字。姓名識(shí)字、牌匾識(shí)字也是這樣的

通道，則安排在我的發(fā)現(xiàn)中。

日積月累是保留的欄目，因?yàn)榉e累是學(xué)好語文的兩大

支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)。和大

人一起讀是語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個(gè)園地都精選一篇

童謠或童話，作為課外閱讀的材料。字詞句運(yùn)用是新

欄目，每個(gè)單元都固定安排。本冊從拼音、識(shí)字、擴(kuò)

詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用。

教材是新的，但語文的性質(zhì)不變，還是一門學(xué)習(xí)語言

文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程;教學(xué)的理念不變，還是遵

循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)

展、活力開放等理念。

審定新編人教版一年級(jí)上的語文教學(xué)計(jì)劃：新版人教

版一年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)基本情況

二、教材簡析

三、教學(xué)舉措

四、主要工作安排

審定新編人教版一年級(jí)上的語文教學(xué)計(jì)劃：XX人教版

一年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃

范文一：一年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：【審定新編人教版一年級(jí)上的語文教學(xué)

計(jì)劃】

因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較

小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚

在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，

心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要

性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂

上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，

可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要

老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適

應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

本冊為人教版一年級(jí)上冊，教材的編排主語幼小銜接,

做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括〃入學(xué)教育〃〃漢語拼音〃〃識(shí)

字〃〃課文〃〃語文園地〃〃口語交際〃幾個(gè)部分。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)

識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點(diǎn)是：

1、教材體系：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性。

2、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。

3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代性。

4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。

5、教材設(shè)計(jì)：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊課本，

感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和

超前的理念。人教版的實(shí)驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫

小學(xué)語文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會(huì)和物化新的

語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅(jiān)守

與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史

淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面

的特點(diǎn)：

1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)

合起來，同時(shí)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

漢語拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔

助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音

的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例

如：把y、w提前到與i、u、u同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)

行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，

認(rèn)識(shí)了70個(gè)最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位

的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、、進(jìn)行初步語

言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到

比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏

味，容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三

者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容易

記憶。

2、識(shí)字量增大，寫字量減少，識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)

化。

以往人教社編寫的語文教材，在識(shí)字量上都比較偏低,

總識(shí)字量才2500個(gè)常用字，一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。

由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本

認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)字；下冊認(rèn)識(shí)550個(gè)常用

字，會(huì)寫其中的250個(gè)字。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用字,

要求會(huì)寫1000個(gè)字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且

達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識(shí)字量，也就

空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。

低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分：一是

結(jié)合漢語拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)

字，要求認(rèn)105個(gè)；三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn)225個(gè)。其

共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，

較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一?？磮D、象形識(shí)字。

一般的看圖識(shí)字，即由圖一漢字，而這里的看圖識(shí)字又增

加了象形字，即由圖一象形字一楷體字。這中間濃縮的是

漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱

約傳遞的是中華文化的精華。；既有形象，又了解了漢字的

起源。會(huì)意識(shí)字。如：〃日月明、魚羊鮮、小土塵、小大

尖.....〃等。這種方法有利于理解字詞義。形聲識(shí)字及基

本字識(shí)字。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字，放在〃語文園地〃里〃我

的發(fā)現(xiàn)〃中，如：〃歌一哥，丁一燈，底一低，橋一轎〃。然

后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字，后者用換偏旁的方法。

在語言環(huán)境中識(shí)字。如《一去二三里》這首古詩作為第一

課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書寫3

個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的

空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口

的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童

的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫乂《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。第

一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒

童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)和大自然，激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)

個(gè)聰慧天真的孩子聊天。如：〃小兔小兔輕輕跳，小狗小狗

慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好〃，這是孩子們

的視野，孩子的語言，孩子的想法?！ㄓ白釉谇?，影子在后,

影子常常跟著我，就像一條小黑狗〃，這是孩子的生活，孩

子的游戲，孩子的幽默這么有趣的課文，孩子能不

喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改

革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的

最寬敞著陸平臺(tái)。

每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先，從兒童的

生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認(rèn)

識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)〃十〃的數(shù)字；接著是《在家里》、《操

場上》和后面的《自選商場》等，來認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校和社

會(huì)生活。其次，課文的知識(shí)性很強(qiáng)。如：四季變化的知識(shí),

綠化的知識(shí)，辨別方向是知識(shí)，菜園里的知識(shí)，陽光、下

雨和莊稼的關(guān)系等知識(shí)。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很

豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教

育，愛護(hù)小樹和小動(dòng)物的教育，長智慧的教育，禮貌教育,

互相合作的教育，愛勞動(dòng)的教育等。

4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)〃自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式，

第一冊的課后練習(xí)和〃學(xué)習(xí)園地〃設(shè)計(jì)很有新意，有了新的

突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在

語文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了〃我會(huì)寫、

我會(huì)連、我會(huì)說、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我

會(huì)猜〃等。〃我會(huì)〃意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信；邊過去

的教師要你學(xué)，而為主動(dòng)求知。第二，課后問題的設(shè)計(jì)開

放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可

以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解

課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用

語言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)〃想一想，孩子還會(huì)回

來嗎？〃《小松鼠找花生》一課的練習(xí)〃想一想，花生真的

被摘走了嗎？〃等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、

短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交

際。在每一個(gè)〃語文園地〃里都設(shè)有一項(xiàng)〃口語交際〃，口語

交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、

識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字加油站、識(shí)字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了

展示自己語文能力的平臺(tái)，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

不難看出，課后練習(xí)和〃學(xué)習(xí)園地〃設(shè)計(jì)的目的，主要在于

發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。

2、助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

四、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)

生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)

學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、〃中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少〃、〃

獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差〃等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，

使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在

語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在

在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)

中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都

能有所得，都有充實(shí)感。

4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引

力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5、多與

家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

范文二：一年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級(jí)的班主任及語文老

師轉(zhuǎn)到一年級(jí)的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級(jí)到低年級(jí)

工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要

制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)概況分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大

門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保

留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課

比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時(shí)，由

于他們來自各個(gè)不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。

因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué),

但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正

和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

個(gè)性強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫

助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括〃入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語

文園地、口語交際〃六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)

生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)

拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字，10篇課文，

識(shí)字，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1

2?14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順

序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單

元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語

文知識(shí)，發(fā)展語文能力。止匕外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,

安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交

際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、

時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲

調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)

寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本

筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良

好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感

受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要

內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討

論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的

教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來

就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生〃回生率〃很高，因此400個(gè)

漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，

在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)

權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并

力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注

重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加

重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的

教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)

生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過

的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重

學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已

經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最

喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)

字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同

制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的

樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指

導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆

畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)

于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在

教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)

學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交

流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀

態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精

彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要給

予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于

后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免

打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生

的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,

在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的

課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回

答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還

要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，

從而不斷提高口語交際能力。

范文三：一年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全

面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠

定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我班學(xué)生共33個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,

大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的

孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別

好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué),

帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的

孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了

一定的難度。

三學(xué)習(xí)目標(biāo)：

漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)

讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練。

四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、

合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過

多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承

認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不

局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化

語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課

外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，

創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造

機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時(shí)間，開展〃優(yōu)差生互助〃、〃個(gè)別輔導(dǎo)〃、

〃小組合作學(xué)習(xí)〃等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)

生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐

富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)

慣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

審定新編人教版一年級(jí)上的語文教學(xué)計(jì)劃：XX人教版

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級(jí)學(xué)

生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,

精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離

不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效

果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路

狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指

導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯

混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握

良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由

于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成

份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)

的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章《有理數(shù)》

1.本章的主要內(nèi)容：

對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與

絕對(duì)值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與

絕對(duì)值的關(guān)系；比較兩個(gè)有理

數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法

則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念

及求法。

重點(diǎn)：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算

難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對(duì)結(jié)果符號(hào)的確定及對(duì)

科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字的

理解。

2.本章的地位及作用：

本章的知識(shí)是本冊教材乃至整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的

基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初

中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)

鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有

極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建〃數(shù)學(xué)大廈〃的

地基。

3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a.分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對(duì)

值一節(jié)課的教學(xué)中。

b.數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上,

用數(shù)字表示數(shù)軸的形態(tài)，反過來用數(shù)軸反映數(shù)字的具體意

義，達(dá)到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)

合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體，尤

其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕對(duì)值的幾

何意義，更是形象直觀。

C.化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為

有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d.類比法：對(duì)于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算可

類比小學(xué)學(xué)過的加、減、乘、除、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，

總的來說計(jì)算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了，增加

了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中要時(shí)時(shí)考慮符號(hào)問題。用類比的方

法去學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)新知識(shí)有〃似曾相識(shí)〃之感，不會(huì)覺得陌生，

學(xué)起來自然會(huì)輕松的多。

4.教法建議

a.在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大

小補(bǔ)充進(jìn)來，提前講解，在講完絕對(duì)值后，在利用絕對(duì)值

比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小，這樣做既可以體會(huì)到數(shù)軸的用途，

也可以避免兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂，而利用

絕對(duì)值比較有理數(shù)的大小，寫法上學(xué)生一般情況下掌握不

好，這樣可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫法，分散難點(diǎn)。

b.注重聯(lián)系實(shí)際：這本教材的編排更注重了知識(shí)來源

于生活，反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生

活中處處有數(shù)學(xué)，人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。因此，在

每課的〃創(chuàng)設(shè)情境〃這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點(diǎn)，充分

利用生活實(shí)例引入新知識(shí)，使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是

有用的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

C.對(duì)于絕對(duì)值一課的教法建議：對(duì)于絕對(duì)值的代數(shù)意

義的理解，學(xué)生往往感到困難，教者可以告訴學(xué)生：兩棍

中間夾著一個(gè)人，當(dāng)它是正數(shù)和零時(shí)，兩棍一扒拉，直接

走出來，當(dāng)它是負(fù)數(shù)時(shí)，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，

比較形象，使學(xué)生容易理解，在《整式的加減》一章中，

才可以順利去掉絕對(duì)值符號(hào)，進(jìn)行化簡。

d.注重本章的選學(xué)內(nèi)容：一個(gè)是第6頁的〃用正負(fù)數(shù)

表示加工允許誤差〃，另一個(gè)是第40頁的〃翻牌游戲中的數(shù)

學(xué)定到理〃

第二章《整式的加減》

1.本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概

念，去括號(hào)法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的

值。

重點(diǎn)：去括號(hào)，合并同類項(xiàng)。

難點(diǎn)：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)

用。

2.本章的地位及作用：

整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要

用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加

深了對(duì)數(shù)的理解。本章中列代

數(shù)式，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程

的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a.整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，

有些題目采用整體代人的解題策略，可使計(jì)算簡便。有些

題目只有從整體考慮才能解決問

題。例如：已知：a-b=-3,cd=2,求-的值

b.從〃特殊到一般〃，又從〃一般到特殊〃的數(shù)學(xué)思想：

這主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實(shí)際問題列出式子,

然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。

c.對(duì)比思想：本章出現(xiàn)了單項(xiàng)式，多項(xiàng)式，同類項(xiàng)等

概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對(duì)概

念的理解。

4.教法建議

a.在講多項(xiàng)式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項(xiàng)式的升幕排列

的內(nèi)容，為下一節(jié)對(duì)合并同類項(xiàng)的結(jié)果的整理提前做好準(zhǔn)

備。

b.注重本章的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第43頁的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為

很有價(jià)值，有一定的趣味性，也有較強(qiáng)的探索性，對(duì)于學(xué)

生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價(jià)值

的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

C.本章概念較多，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念，在解決問

題時(shí)，才能有意識(shí)地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)

題目。

d.在求多項(xiàng)式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要

求，學(xué)生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要內(nèi)容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方

程解應(yīng)用題。

重點(diǎn)：列方程，一元一次方程的解法，

難點(diǎn)：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程

解決實(shí)際問題。

2.本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)

習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想一方程思

想，利用方程思想可以使許

多實(shí)際問題變得直接易懂，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界

的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3.本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a.轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復(fù)

雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解。

b.整體思想：例如：解方程3/2-1/2=5運(yùn)用整體思想

可以使解題步驟簡捷，思路清晰。

c.數(shù)學(xué)建模思想：它是在對(duì)問題深入地思考、分析、

抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問題，建立數(shù)學(xué)模

型。方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。本章中

的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。

d.數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時(shí)，

尤其是對(duì)行程問題的分析解決中。

4.教法建議

a.本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在講

一元一次方程的解法時(shí)，都是先通過一道生活實(shí)際問題引

入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對(duì)于引例的講

解，可以先用算術(shù)法，大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)

學(xué)生用方程的方法，從而使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到代數(shù)方法的優(yōu)

越

性。在列出方程后，引導(dǎo)學(xué)生探討完方程的每一步驟

后，熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學(xué)

習(xí)。

b.注重幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤問題，儲(chǔ)蓄

問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例

分配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。

同時(shí)注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。

C.關(guān)注教材第95頁的實(shí)驗(yàn)與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分

數(shù)，使學(xué)生意識(shí)到可以利用一元一次方程的知識(shí)將無限循

環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步體會(huì)方程

的應(yīng)用。

第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》

1.本章的主要內(nèi)容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形，以及最基本的圖形-

-點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實(shí)

例，探索〃兩點(diǎn)確定一條直線〃和〃兩點(diǎn)間線段最短〃的

性質(zhì)，認(rèn)識(shí)角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，

角的比較及余角，補(bǔ)角等，探索了比較線段長短的方法及

線段中點(diǎn)。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我