初中校園欺凌互助教育討論學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌互助教育討論

2.教學(xué)年級和班級：初中二年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社交素養(yǎng)，使其具備良好的人際交往能力和溝通技巧，能夠有效地解決人際關(guān)系問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使其能夠站在他人的角度思考問題，理解和關(guān)心他人，減少沖突和誤解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，使其能夠正確判斷和應(yīng)對欺凌行為，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中積極參與、協(xié)作解決問題，共同營造和諧的校園環(huán)境。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是初中二年級一班的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生變化，對周圍的事物充滿好奇，也容易受到外界的影響。

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的社交技巧，但人際交往能力參差不齊。部分學(xué)生可能曾經(jīng)遇到過欺凌行為，但對如何正確處理此類問題還不夠清楚。此外，學(xué)生對于同理心的理解大多停留在表面，缺乏深入的認(rèn)識。

2.能力層次：學(xué)生在溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面具有一定的基礎(chǔ)，但解決實(shí)際問題的能力有待提高。在自我保護(hù)方面，部分學(xué)生可能存在過于內(nèi)向、不敢表達(dá)自己的問題，需要引導(dǎo)和鍛煉。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的道德素質(zhì)普遍較高，關(guān)愛他人的意識較強(qiáng)，但在面對具體情境時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題還需加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在面對壓力和沖突時(shí)，可能表現(xiàn)出焦慮、逃避等心理現(xiàn)象。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與討論，但也有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，容易走神。在課堂互動中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π?、緊張等原因而不愿意發(fā)言。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生之間的人際關(guān)系復(fù)雜，欺凌現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε掠|及敏感話題而不愿過多參與討論。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解校園欺凌的定義、特點(diǎn)和危害，讓學(xué)生了解相關(guān)知識，為后續(xù)討論打下基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論欺凌現(xiàn)象及其應(yīng)對策略，促進(jìn)學(xué)生思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

（3）案例分析法：呈現(xiàn)真實(shí)或虛構(gòu)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動展示校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，開展課堂問答、小組競賽等活動，提高學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文章、研究報(bào)告等，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬欺凌場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高同理心。

（5）小組合作：采用小組合作模式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（6）在線問卷調(diào)查：通過在線問卷調(diào)查，了解學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和態(tài)度，為教學(xué)提供依據(jù)。

五、教學(xué)過程教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《初中校園欺凌互助教育討論》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在校園內(nèi)外，同學(xué)之間故意采取言語、行為等方式，對他人進(jìn)行精神和身體上的傷害。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型和危害這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何預(yù)防校園欺凌和互助教育這個(gè)難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動。這個(gè)活動將演示校園欺凌的應(yīng)對策略。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中預(yù)防欺凌和實(shí)施互助教育”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害和應(yīng)對策略。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對如何在校園中預(yù)防欺凌和實(shí)施互助教育的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類型：校園欺凌是指在校園內(nèi)外，同學(xué)之間故意采取言語、行為等方式，對他人進(jìn)行精神和身體上的傷害。校園欺凌可以分為言語欺凌、行為欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等類型。

2.校園欺凌的危害：校園欺凌對受害者造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致長期的心理創(chuàng)傷。同時(shí)，校園欺凌也對施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響，可能導(dǎo)致其發(fā)展方向不良。

3.校園欺凌的原因：校園欺凌的原因復(fù)雜多樣，包括家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會影響等。家庭因素主要包括家庭教育方式、家庭關(guān)系等；學(xué)校環(huán)境包括校園文化、師生關(guān)系等；社會影響主要包括媒體傳播、社會風(fēng)氣等。

4.預(yù)防校園欺凌的方法：預(yù)防校園欺凌需要家庭、學(xué)校和社會共同努力。家庭方面，家長應(yīng)關(guān)注孩子的成長，給予關(guān)愛和支持，培養(yǎng)孩子的自信心和應(yīng)對壓力的能力；學(xué)校方面，應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造和諧氛圍，加強(qiáng)師生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為；社會方面，媒體應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任，傳播正能量，引導(dǎo)社會風(fēng)氣向上。

5.互助教育的意義與實(shí)施：互助教育是指通過相互幫助、相互支持的方式，促進(jìn)學(xué)生共同成長。在校園欺凌問題上，互助教育可以增強(qiáng)學(xué)生的同理心，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系，使學(xué)生在面對欺凌時(shí)能夠相互支持、共同抵抗。

6.應(yīng)對校園欺凌的策略：應(yīng)對校園欺凌，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會正確判斷和應(yīng)對欺凌行為。遇到欺凌時(shí)，應(yīng)及時(shí)向家長、老師報(bào)告，尋求幫助。同時(shí)，學(xué)生間應(yīng)建立互助小組，共同應(yīng)對欺凌。

7.法律法規(guī)與校園欺凌：我國相關(guān)法律法規(guī)對校園欺凌行為進(jìn)行了明確界定，并對欺凌行為的處罰做出了規(guī)定。學(xué)校和家長應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的法律教育，使其明白欺凌行為的法律后果。

8.心理輔導(dǎo)與校園欺凌：對校園欺凌受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們走出心理陰影，恢復(fù)自信。對施暴者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，找出其行為背后的原因，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)梳理：

1.校園欺凌的定義與類型

2.校園欺凌的危害

3.校園欺凌的原因

4.預(yù)防校園欺凌的方法

5.互助教育的意義與實(shí)施

6.應(yīng)對校園欺凌的策略

7.法律法規(guī)與校園欺凌

8.心理輔導(dǎo)與校園欺凌

②關(guān)鍵詞：

1.校園欺凌

2.言語欺凌

3.行為欺凌

4.網(wǎng)絡(luò)欺凌

5.危害

6.原因

7.預(yù)防

8.互助教育

9.應(yīng)對策略

10.法律法規(guī)

11.心理輔導(dǎo)

③趣味性設(shè)計(jì)：

1.使用彩色粉筆：在板書中使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書的觀賞性。

2.圖形與符號：運(yùn)用圖形、符號等元素，將抽象的概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)例分析：挑選一些有趣的實(shí)際案例，以故事的形式展示在板書上，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

4.互動環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的創(chuàng)意，增加課堂的參與度和趣味性。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉三種預(yù)防校園欺凌的方法，并說明其原因。

答案：預(yù)防校園欺凌的方法如下：

a.增強(qiáng)自我保護(hù)意識：學(xué)生應(yīng)學(xué)會正確判斷和應(yīng)對欺凌行為，遇到欺凌時(shí)能及時(shí)向家長、老師報(bào)告，尋求幫助。

b.建立互助小組：學(xué)生間建立互助小組，共同應(yīng)對欺凌，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

c.培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系：通過加強(qiáng)師生溝通、營造和諧氛圍等方式，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，減少欺凌行為的發(fā)生。

2.請分析一個(gè)校園欺凌案例，并提出相應(yīng)的解決策略。

答案：案例分析：一名同學(xué)經(jīng)常在課堂上嘲笑另一位同學(xué)的成績，導(dǎo)致后者感到自卑和抑郁。

解決策略：

a.進(jìn)行心理輔導(dǎo)：對嘲笑同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其認(rèn)識到自己的行為對他人造成的影響，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀。

b.加強(qiáng)師生溝通：教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理此類事件，向?qū)W生普及校園欺凌的危害，提高學(xué)生的自律意識。

c.創(chuàng)建和諧班級氛圍：通過開展團(tuán)隊(duì)合作活動等方式，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，減少欺凌行為的發(fā)生。

3.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于校園欺凌互助教育的宣傳標(biāo)語。

答案：校園欺凌，攜手防治，互助教育，共創(chuàng)和諧。

4.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并談?wù)勀銓π@欺凌的看法。

答案：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的定義、類型、危害及其預(yù)防方法等。我認(rèn)為，校園欺凌是一種嚴(yán)重的社會現(xiàn)象，不僅對受害者造成身心傷害，也對施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響。預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生，