初中閱讀理解專項(xiàng)現(xiàn)代文練習(xí)

荒漠中的葦王劍冰

①車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了。人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡

意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在

后悔，應(yīng)該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個出的點(diǎn)子，說走這條路可以看到

五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見

到它的蹤影。旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了

什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗

糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢?紅柳呢？幾乎看不

到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅

夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。

②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣

地在大海的波濤中翻涌。

③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下

午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著己

不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水

鄉(xiāng)才能看到的植物葦！起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛，以為是看錯了，當(dāng)這種

植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。

④在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂蕓蕓

眾生。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會便于生存。葦

便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護(hù)區(qū)，在

我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的

大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中

悠悠起舞。兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)》中對一位玉

人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶

來的總是美好的想望。很多的女孩借用了葦?shù)拿?。那是一種帶有情感的、內(nèi)

涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。

⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀

落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险撸詭自S羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的

時日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有

葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白

洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也

是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。

⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點(diǎn)）水，她就敢生

根、發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實(shí)是一小片水，好像是修

路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會是人為的故意，她們

就結(jié)伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她

們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連

群艷也無可奪目。如果不是我惺松中的一瞥，一個王姓男子也就同她們連一目

的交情也錯過了。

⑦那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她

們的樣子，也就是剛剛過了童年而進(jìn)入了青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠,

她們會搖曳、會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經(jīng)看

到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。

⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命存在的

意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一

息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時

光。葦，你的意思不是萎，是偉！想起金克木《生命》一詩中有一句生命是伴

著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠，暗自笑了。這不知寫于何時何背景的詩句，有些明了又

有些不明，我這時倒是想改一句：生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦。

⑨西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連

出了一種美妙的景。（2011年第3期《散文選刊》）

1.本文主體是寫葦，而開篇卻用較多的筆墨寫了荒漠，這樣寫有什么用意？（4

分）

2.句子理解（9分）

⑴從語言表達(dá)的角度賞析第⑤段劃線句子。（4分）

就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险?，以幾許

羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時日。

（2）在第⑧段中，作者把金克木的詩句生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠改為生

命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦。請理解作者改動的意圖。（5分）

3.水鄉(xiāng)里的葦與荒漠中的葦各有什么不同？請概括相關(guān)信息。（4分）

4.作者寫葦，顯然又不僅僅是在寫葦，作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？探究一

下作者要表達(dá)的情感。（6分）

參考答案：

2.⑴運(yùn)用比喻、擬人的手法，（2分）以小女的頭發(fā)和老者的胡須來描寫蘆葦

的稀疏、不成氣勢（1分）但頑強(qiáng)地生長的特點(diǎn)。（1分）（2）金克木把生命

比喻為啜泣與哈欠（1分），態(tài)度消極，而柔弱的蘆葦更襯托出這種消極態(tài)度

（或用柔弱的蘆葦來襯托出消極的人生態(tài)度）（1分）；改動后的詩句把生命

比作蘆葦，表現(xiàn)一種積極樂觀的人生態(tài)度（1分），表達(dá)對堅(jiān)韌的、具有頑強(qiáng)

生命力的蘆葦一樣堅(jiān)強(qiáng)的生命的贊美（2分）。

3.水鄉(xiāng)里的葦：美麗、群居（或繁茂）、生存條件好（或生存于一大片水域）、

存活時間長?；哪械娜敚菏菹?、缺少氣勢（或少伴，或稀稀落落）、生存環(huán)

境惡劣（或生存于一小片水中）、存活時間短

4.文章運(yùn)用了托物言志的手法。（或象征手法）（2分）作者借對葦身處荒漠

卻能不講方式不圖后果地活著的強(qiáng)烈的生命意識及身處逆境卻頑強(qiáng)向上精神

的贊美，（2分）表達(dá)了自己也會在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命、努力生活，

也會生根、發(fā)芽、開花的愿望（或者答來歌頌?zāi)切┚哂猩衬械奶J葦一樣頑強(qiáng)

的生命力的人）。（2分）

八年級現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

山的呼喚瓊瑤

①夢中，總聽到那山的呼喚。

②從小，熱愛山，熱愛水，熱愛大自然那渺無邊際、不可捉摸的旖旎與神

奇。

③童年時，在故鄉(xiāng)湖南的鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過，使我迷惑

過，使我喜悅而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地縈繞于我的腦際。那山并不

高，遍布著松樹，高大的直入云霄，小的只有半個人高；泥土是紅色的，土質(zhì)

松而軟，沒有雜草，沒有荊棘，只是遍地散布著一顆顆的松果。而我常穿梭于

那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，競?cè)樟鬟B，樂而不疲。玩累了，

我會選擇一棵巨大的松樹，倚著它坐下來，讓那如傘般的松枝遮蔽著。閉上眼

睛，我靜靜地傾聽那山風(fēng)穿過松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說些什么。

我一直是個愛做夢的孩子，我就在那兒醞釀著、堆積著、制造著我最初的、童

稚的夢。長長久久地聽著那山聲籟、山的傾訴和山的呼喚。

④這座童年時期影響著我的山，始終屹立在我的心中，它帶著一股燒灼般

的力量壓迫著我；一座山！我總覺得自己要攀一座山，而我也總覺得自己在攀

一座山。我開始寫作，迫切地想寫出我對山的那份感覺，我寫了很多以山為背

景的小說，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡保山》……而真正能寫

出我那份感覺的，只有一篇《幸運(yùn)草》。

⑤兩年前，隨著拍攝《幸運(yùn)草》的外景勘察隊(duì)，我上了一座山。我這一生

真正地爬上了一座“山”，再度感受那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悅而又

令人沉迷的滋味。那座山，那座深入云霄、高不可攀的山，那座遠(yuǎn)離塵囂、沒

有絲毫人間煙火味的山！那座半是夢境，半是幻境、半是仙境的山！

⑥那山海拔一萬三千多英尺，名叫"玉山”。

⑦再沒有什么感覺比登上一座“高山”的感覺更踏實(shí)，也再沒有什么感覺

比登上一座“高山”的感覺更虛幻，那山半在云封霧繞中，半在氤氯迷離中。

巖石高插入云，松樹伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個的天空。

⑧站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的云層包圍著你。濃密的松樹;

高大，挺拔，蒼勁。樹枝上全掛著一串一串的蒼苔，云所帶來的水汽凝聚在蒼

苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴落。云飄浮在腳下，在眼前，

在身邊，忽而來，忽而去，忽而凝聚，忽而飄散。太陽的光芒透過樹梢，透過

云層，像一條條閃爍的光帶，遍撒在整個山頭。一會兒，你會浴在陽光的燦爛

里，一會兒，你又會置身于巖石的陰影下。身邊所有的景象，瞬息萬變，使你

不能不一次又一次的驚嘆，驚嘆那造物的神秘與神奇。

⑨夜里，寒月當(dāng)頭，流星數(shù)點(diǎn)。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。

處處是巖石與巨木的幢幢黑影。給人一份說不出的震懾與肅穆的感覺。山中的

夜并不寧靜，風(fēng)在林中穿梭，時而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊，時而低吟，如一

支柔美的情歌。除了風(fēng)聲，有隔山的飛瀑。在不停不休地飛湍奔流。有不知名

的鳥兒，此起彼應(yīng)地互相唱和。有樹枝偶然的斷裂聲，有小蟲的唧唧，有草叢

中不明原委的簌簌……這種種的聲浪，匯合成了一股?！吧降暮魡尽保菢幼?/p>

人感動，讓人震懾，讓人迷惑。

⑩夢中，我總聽到那山的呼喚。我知道，我將攀登，一次又一次。因?yàn)?

那山在呼喚著我。

1.認(rèn)真閱讀第③④兩段，結(jié)合語境并聯(lián)系文段內(nèi)容，理解下面句中加黑詞語

的含義。

①我一直是個愛做夢的孩子，我就在那兒醞釀著、堆積著、制造著我最初的、

童稚的夢。

②我總覺得自己要攀一座山，而我也總覺得自己在攀一座山。

2.文中第⑦至⑨段，作者重點(diǎn)描繪了玉山白天和夜晚兩種不同的景象。試用

簡潔的語言分別概括這兩種景象的特征。

①白天的玉山：

②夜晚的玉山：

3.聯(lián)系全文看，作者童年登家鄉(xiāng)的山和后來攀登玉山，其目的有什么不同？

4.本文描寫景物濃墨重彩，形象生動。請結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，任選一個角度,

簡要分析其寫法上的特點(diǎn)。

5.試概括本文的主旨。

參考答案：

1.①對未來充滿憧憬，富于幻想進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，寫出自己對“山”的那份感

覺。②不懈追求自己所確立的奮斗目標(biāo)。

2.①光影變幻。迷離神奇，如構(gòu)如幻。②山籟唱和，清幽朦朧，威嚴(yán)肅穆。

3.童年登家鄉(xiāng)的山是游玩松林，編織夢想；后來登上玉山是欣賞美景，感受

自然魅力，尋找和體驗(yàn)對“山”的感覺，實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

4.示例：①繪形、繪聲與繪色相結(jié)合，既突出了山上景物的特點(diǎn)，又體現(xiàn)出

個人登“山”的切身體會與感受，形象生動，趣味矗然（舉例略）；②綜合運(yùn)

用比喻、擬人、排比等修辭手法，既概括出了所見景物的總體特征，也生動形

象地描繪了各種景物的突出特點(diǎn)，凸顯出“高山”以及大自然的巨大魅力（舉

例略）（若從其他角度如調(diào)用多種感覺器官、先總寫后分寫、變換人稱等方面

舉例分析且正確、通順亦可）

5.通過對兩座山中自然美景的敘寫和描繪，渲染出“山”的巨大魅力，表達(dá)

了作者對“山”以及大自然的贊美、熱愛與向往之情，同時也含蓄地表達(dá)了作

者不懈追求人生目標(biāo)的決心（或積極向上的人生態(tài)度）。（答兩方面的內(nèi)容）

八年級現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

寂寞紅柳

車一過托克遜，就進(jìn)入了塔克拉瑪干大沙漠，除腳下一條黑色的柏油路，

兩旁和天盡頭都是浩瀚無際的黃沙，近處是黃褐色的塊狀戈壁，稍遠(yuǎn)處是連綿

起伏的沙丘，彌漫著沒有任何生命跡象的一片死寂。汽車朝瀚海深處駛?cè)?，臨

近塔里木河流域，驀地鉆出一株兩株、一叢兩叢胡楊樹，枯槁的樹干和頂端的

新綠，在荒漠中挺出一片片綠蔭，讓人眼睛為之一亮。瞪大雙眼仔細(xì)觀察，還

見匍匐在沙丘的地表上有一層翠綠，車漸漸駛近，方辨識出那是一叢叢蓬勃的

細(xì)柳一般的植物，中間蓬勃起嫩紫的新紅，像姑娘臉上剛剛泅開來的胭脂痕。

同行的新疆朋友告訴我們，這是紅柳。

端詳這在大荒野中也不失昂揚(yáng)的一分笑意，禁不住怦然心動，一股熱流在

胸中回蕩，久久難以釋懷。這一種身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時不失美好

的生命，兀地讓人想起刑場上的視死如歸，想起身處絕境之中的從容鎮(zhèn)定，想

起蠻荒之遠(yuǎn)的處變不驚，也讓人聯(lián)想起壯漢胸前素手的撫摸，想起干涸心田清

泉的滋潤……

我不知道有無關(guān)于紅柳的民間傳說，如果依我猜想，她該是俠腸柔骨的女

子寧死不屈的靈魂的再現(xiàn)。她要在這天地之間，留下她的凄情哀婉，她的絕唱,

在甩下一串瀟灑和浪漫后，昂起頭嫣然一笑，毅然決然地走向天涯，走向大漠

深處。她依舊年年歲歲開花，在藍(lán)天曠野中，在無人注目欣賞的孤城絕域，以

自己的一腔柔情照耀天地，將微笑將柔情留存在天地方圓之間。

我看見了紅柳的嫵媚，那一抹于深綠叢中散發(fā)出來的美麗，粉紫的細(xì)細(xì)的

葉子，襯出柳枝的翠綠和曠野的落寞，那一份頑強(qiáng)、專注，讓每一個多看她兩

眼的人生出無限的愛憐和敬意。她把她驚人的美麗和執(zhí)著、倔強(qiáng)，留在天地之

間，寧愿與大漠瀚海相伴，也不在繁囂的江南內(nèi)地水草豐茂之處留連，那兒有

著太多是非和說不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比為奸，只是

為了占有一丁點(diǎn)的蠅頭微利，一丁點(diǎn)的風(fēng)光名頭，從而攪得內(nèi)心不得安寧。在

這個世界上，沒有比心靈的安靜使人更為高貴和脫俗的了。紅柳安心在這寂寞

之中。

這荒漠瀚海，可是紅柳們的天地啊。她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是

天地之間的另一種顏色和性格。

1、本文寫的是紅柳，而第一自然段卻又寫了胡楊樹，請簡要分析作者寫胡楊

樹的用意。

2、文中每三段說“端詳這在大荒野中也不失昂揚(yáng)的一分笑意，禁不住怦然心

動，一股熱流有胸中回蕩，久久怦然心動。”

(1)結(jié)合文意，扼要分析作者為什么“怦然心動”？

(2)聯(lián)系下文，簡析作者“難以釋懷”的原因？

3、文中第五自然段末說“紅柳安心在這寂寞之中”，簡析作者為什么要突出

紅柳的“寂寞”？

4、下面對文章內(nèi)容的理解、鑒賞不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.作者把戈壁中匍匐于地表的紅柳用“她”來指代，以“胭脂痕”“手的撫摸”

來形容，將紅柳堅(jiān)韌與柔美和諧地統(tǒng)一起來。

B.作者濃筆重繪紅柳，不僅贊揚(yáng)了她甘于寂寞、淡泊名利的思想境界，更贊揚(yáng)

了她高張生命旗幟的陽剛精神。

C.作品以物喻人，托物言志，表面上是歌頌紅柳，實(shí)際上贊揚(yáng)了執(zhí)著、倔強(qiáng)、

甘于淡泊的精神境界。

D.作品中紅柳，與“待到山花爛漫時，她在叢中笑”、“零落成泥碾作塵，只

有香如故”詩句中的梅花，塑造的是具有同一種精神的藝術(shù)形象。

E.在本文中，“大漠瀚海"與''江南內(nèi)地”代表了兩種不同的生活方式，紅柳

選擇了“大漠瀚海”，正體現(xiàn)了其甘于寂寞的精神。

參考答案:

1、通過刻畫在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生長的胡楊樹形象，襯托出沙漠中同樣富有頑

強(qiáng)生命力的紅柳的美。

2、答題要點(diǎn)：（1）看見身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時不失美好的生命

紅柳時強(qiáng)烈的驚訝和喜愛的心情。（2）紅柳給了作者深刻的印象，使他產(chǎn)生了

豐富的聯(lián)想。

3、答題要點(diǎn)：（1）突出紅柳甘守寂寞，淡泊名利的思想境界；

⑵以物喻人，歌頌?zāi)切┰诿媲案适厍遑?，?jiān)持操守的人。

4、B、D（B、“陽剛精神”不準(zhǔn)確;D"塑造的是具有同一種精神的藝術(shù)形象”

不準(zhǔn)確。）

八年級現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

晶瑩的瞬間

那天下午，正在聽肖邦的一段鋼琴夜曲，彈奏者是鋼琴大師魯賓斯坦。飄

逸澄凈的音符優(yōu)美地蹦跳著、流淌著，在我周圍的空間發(fā)出晶瑩透明的回聲。

徐緩悠揚(yáng)，如歌如訴的琴聲，輕輕扣擊著聽者的心，使人如歷夢幻，眼前仿佛

出現(xiàn)許多遙遠(yuǎn)而迷人的故事，你是這些故事中的人物，你在這些故事中徜徉，

在這引動故事中飄飛……人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實(shí)在不是夸張，僅

憑文字構(gòu)筑的詩歌永遠(yuǎn)無法傳達(dá)出這樣的意境。

突然地，外面下起雪來，潔白晶瑩的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄滿了天空。此刻，

肖邦的鋼琴夜曲依然在我周圍回響，鋼琴的韻律和雪花的飄舞非常協(xié)調(diào)，仿佛

是琴聲在應(yīng)和著飄飛的雪花緩緩流動，又像是雪花追隨著鋼琴的旋律翩然作

舞。我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地間的這些潔凈自由的自然精靈，記

憶中一些和雪有關(guān)的情景浮現(xiàn)在眼前。

許多年前，也是在春節(jié)過后的一天，剛邁出中學(xué)校六的我，告別父親，孤

身坐上了北去的列車前往異鄉(xiāng)?；疖囬_出不久，就下起了大雪。這是我有生以

來遇到的最大的一場春雪，雪花鋪天蓋地落下來，很快就覆蓋了大地，從車窗

里望出去，白茫茫一片。鐵軌消失了，鐵路兩邊的電線上也積滿了雪，木頭的

電線桿竟然難負(fù)其重，紛紛倒伏在路邊?；疖嚥坏貌煌Ｔ谶h(yuǎn)離車站和城鎮(zhèn)的雪

原中。當(dāng)時，我感到命運(yùn)正通過這突然降臨的大雪，向我發(fā)出了嚴(yán)峻而不祥的

預(yù)兆。車窗外，看不到人，看不見路，只有雪花在灰色的天空中飛揚(yáng)……車廂

里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中，只有一個人與眾不同。別人怨天

尤人，她卻歡天喜地;別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑。這是坐在我對面的一個

七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲地唱著：

①“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……”她的歌單純而滑稽。

我看著這小姑娘，聽著她的歌，竟忘記了面臨的困境。小姑娘由她的母親帶著,

她母親是個三十來歲的少女婦，穿著樸素，神態(tài)安詳，微笑地注視著快樂的女

兒。女兒的快樂也感染了她，她微笑著回答女兒提出的關(guān)于雪的一個又一個問

題。她回答不上，小姑娘就來問我，看著她天真活潑的臉色，我盡自己所能,

盡量回答她的提問……我們的列車在原野中停了整整一天，那小姑娘一直興致

勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來了快樂。晚上，母女倆互相依偎著安

靜入睡。我凝視著她們，就像凝視一尊表現(xiàn)母愛和童真的美妙雕塑。她們對生

活充滿了美麗的期望，即使面對著使旅途中斷的冰雪。回想起來，我和這對母

女才講了不多幾句話，但她們卻像茫茫雪原中一盆溫暖的炭火，驅(qū)散了我的孤

獨(dú)、憂慮和煩躁。第二天早晨，火車開動了，我很快到達(dá)了目的地。在陌生的

土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向社會和生活的第一

行深深的腳印。此后，每當(dāng)我艱難地尋找著自己的道路時，心里就會響起那單

純明朗的歌聲：②“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……”

就在我沉浸在遙遠(yuǎn)而溫馨的往事中時，窗外的大雪已經(jīng)消失。那漫天飛舞

的鵝毛大雪，突然地來，突然地去，猶如稍縱即逝的夢幻，而肖邦的鋼琴夜

曲，依然在我的周圍回響，仿佛是那場大雪不絕如縷的美妙余韻。這早春的鵝

毛大雪，盡管只是瞬間的閃現(xiàn)，但我很難忘記它們帶給的遐想。我想，在喧

囂的生活中，有這樣詩意的奇妙片刻，去放飛自己自由而寧靜的心境，是那

么的好。（本文有刪改）

1.第二段中寫“雪花”，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用?請簡要分析。（4分）

2.文章為什么要兩次寫小姑娘的歌聲?請結(jié)合上下文作簡要回答。（2分）

3.文中畫橫線的句子富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）

①人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實(shí)在不是夸張，僅憑文字構(gòu)筑的詩歌永遠(yuǎn)

無法傳達(dá)出這樣的意境。

②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向社會和

生活的第一行深深的腳印。

4.根據(jù)全文內(nèi)容，指出標(biāo)題中“晶瑩”的具體含義，并分析作者在文中所表達(dá)

的思想感情。（6分）

閱讀答案

1.內(nèi)容上，寫潔白晶瑩的雪花，表達(dá)了對自然精靈的贊美，與下文小姑娘的童

真美相映襯。結(jié)構(gòu)上，引出對那年下雪天在列車上的往事的回憶;前后呼應(yīng)，

使文章結(jié)構(gòu)完整。

2.第一次寫小姑娘的歌聲，是為了具體表現(xiàn)小姑娘的天真和樂觀;第二次寫小

姑娘的歌聲，是為了表現(xiàn)小姑娘的這種積極樂觀的精神給予我深遠(yuǎn)的影響。

3.①將肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，并與僅憑文字構(gòu)筑的詩作對比，突出了肖邦

的鋼琴曲夢幻般的美妙動人。②以“第一行腳印”來暗示自己開始了新的社會

生活，用“美好的憧憬”“深深”這些詞語，表現(xiàn)自己在小女孩精神影響下的

積極樂觀和堅(jiān)定自信。

4.含義：雪花和琴聲的明朗潔凈;小姑娘的單純天真；自己向往的寧靜的生活。

情感：在困境面前，表現(xiàn)出積極樂觀的心態(tài)，充滿著對美好生活的期望;在喧

囂的生活面前，表現(xiàn)出對自由平和生活的向往和追求。

八年級現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

快遞梅子涵

①現(xiàn)在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點(diǎn)重要的合同，一包盼望讀

到的書，一盒揚(yáng)州包子，一袋山西棗子，都會快遞而來，弄得門鈴不斷，喜氣

洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且?guī)缀跆焯煊?，有時一天多到五六個，

喜氣洋洋得有點(diǎn)手忙腳亂。

②有一天我在書房看著書睡著了，沒聽到門鈴聲，沒聽到送快遞打我的手

機(jī)，當(dāng)時手機(jī)設(shè)置為會議狀態(tài)。不過當(dāng)電話再次打來時，我醒了?！澳阍诩覇幔俊?/p>

聲音很惱怒?！拔以诎　！薄澳憧纯次掖蛄硕嗌賯€電話給你!我打到現(xiàn)在沒有

停過！”很惱火的聲音在喊?！澳闶钦l?。俊薄翱爝f！”他都是喊的?！皩Σ黄?

對不起!我剛才睡著了，沒聽見。”“你們上海人都不接電話的！”“上海人都

不接電話？剛才是沒有聽見。”“你不要說了，你現(xiàn)在下來！”他大喊著，聲

音非常響，已經(jīng)無禮得“不成體統(tǒng)”，任何一個收快遞的人聽見都不可能按得

住性子了。我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。我飛快地

下樓。我要去問問他想干什么，他這是在送快遞還是準(zhǔn)備拼命？二樓、一樓，

我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，

我走得快，結(jié)果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開了大門的時候，已經(jīng)沒

有什么火了。從三樓到一樓的過程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒有

意思，歇斯底里會不成體統(tǒng)。但是那個大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉

上只有火！“你好，”我說，“很對不起，我睡著了，沒有聽見。如果聽見我

怎么會不接？”我還說了別的話，表達(dá)歉意，也想表達(dá)友好?？墒撬臍獠幌?/p>

最后，當(dāng)他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對我說“你簽名”的時

候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來！“我不會簽的！”

我大叫?！澳愦螂娫捊o你們老板，讓他和我說話！"我大叫。我也歇斯底里了，

錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時候哪里像個教授!只要歇斯底里，

那么人人就都會是一個樣子。

③他說他不要簽收單了，跳上助動車開了就走。他就像一團(tuán)烈火，是滾著

離開的。我站在門口大口喘氣，整個上午乃至整個下午的日子，仿佛都已毀壞。

我沒有回到房里，而是去追那團(tuán)烈火了。我像一團(tuán)烈火似的去追他，我自以為

是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小

區(qū)很大，可是我竟然追到了他。他已經(jīng)到了另外一家的門口，他的助動車停在

樟樹下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災(zāi)樂禍地說：“你看你，剛才和

我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架？”他沒有理我，有些沮喪地回到助動車

前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

④這時，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實(shí)他大概只有二

十出頭的年齡。二十出頭的時候，我正在一個農(nóng)場當(dāng)知青，也被曬得很黑。那

時，我不能再讀書，他現(xiàn)在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手

機(jī)，可是別人卻可能沒有聽見的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗，說：“你熱

嗎？”怎么會不熱？他沒有避開我的手，猛然流淚了，大滴地落下來。我突然

覺得，自己像一個父親在撫摸孩子。他的年齡應(yīng)該比我女兒還小些，是應(yīng)該叫

她姐姐的。女兒正在法國讀書，而他呢，騎著助動車，把一包我喜歡的文學(xué)書

給我送來。我有些難受起來。我摸摸他握著車把的手，說：“我剛才態(tài)度不好,

謝謝你為我送快遞。你一個人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海

人都很感激你們的！”這么說著，我也流淚了，覺得溫暖。心里涌滿了情感和

愛的時候，人人也都會是一個樣子

⑤這個上午沒有被毀掉，被我們挽救了。他離開的時候說：“我走了。”

我說：“你騎得慢一點(diǎn)?！蔽覀兙谷挥行┫裼H人告別。后來，他又來過一次。

他有點(diǎn)害羞地站在門外，我說：“是你啊，你好嗎？"那以后，我再沒有見到

他。我很想他再來為我送快遞，我會說：“是你啊，你好嗎？”

1.根據(jù)語境，分別用三個詞語形容下面兩句話中的“樣子”。（6分）

（1）第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子”是怎樣

的一個“樣子”？

（2）第④段最后一句“心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子”

又是怎樣的一個“樣子”？

2.下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”，但寫法有所不同。請根據(jù)句子

后面的提示加以賞析。（4分）

（1）我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。（從詞語角度）

（2）他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開的。（從修辭角度

3.用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)文中畫線處小伙子內(nèi)心的懊

悔。（60字左右，4分）

4.讀完本文，請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形?。?分）

答案

1.（6分）（1）怒不可遏（憤怒）聲嘶力竭面紅耳赤氣急敗壞（意思對

即可）（2）和藹可親（和顏悅色）心平氣和和聲細(xì)語包容理解（意思對

即可）

2.（4分）（1）（2分）這句話運(yùn)用了“騰”這個擬聲詞（這句話運(yùn)用了“躥”

這個動詞），生動傳神地寫出了“我”聽到快遞員粗暴喊叫時心中怒火升騰的

情狀。（2）（2分）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出快遞員怒氣

沖沖、心急火燎離開時的樣子，體現(xiàn)了他急躁和粗暴。

3.（4分）示例：我怎么老是和別人吵架呢？這位長輩對我這么關(guān)心，我剛才

卻對他那么無禮，往后我可不能再把自己焦躁和煩惱的情緒發(fā)泄在別人身上。

4.（4分）聯(lián)系原文，結(jié)合實(shí)際談感悟，言之有理即可。

八年級現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

清秋書簡潘纖云

倚燈夜讀，有蟲聲從院角黃菊叢內(nèi)傳來，時停時續(xù)，忽高忽低，帶點(diǎn)詩詞

里的平仄音律，不緊不慢地在秋夜里彈唱?！盁粝虏菹x鳴”，想著這幾個字，

指尖慢慢滑過書頁，伴著秋蟲的淺吟讀書，心里更覺溫暖得很。

古人說，春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲。我覺得，這四種聲

音里，春夏的鳥聲蟬聲過于激烈，浮躁張揚(yáng)了些，冬天的雪聲又過于清寂，單

調(diào)孤寒了些。而端坐在秋蟲聲里，聽蟲們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，清越

激昂，猶如詩人們的雅集聚會，內(nèi)心不由自主地抒情起來，或捧卷展讀，或邀

友煎茶，才不負(fù)這詩意秋聲。

“八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，《詩經(jīng)》里描述了季節(jié)

的轉(zhuǎn)變。西風(fēng)起，月冷霜寒，蟲鳴斷續(xù)，伴著搗衣的砧聲，夜風(fēng)中的簫聲，思

婦遠(yuǎn)望征人，蟲語的低吟亦如她的心聲：唧一一唧唧一一，分明是“盼一一盼

啊一一”。她仰頭觀天，雁陣穿過暗夜的云朵長鳴而去；俯首看地，草叢里秋

蟲聲聲低語，天地間響徹它們的叫聲。大雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良人又

在哪里？她的身影在秋燈里愈發(fā)孤凄。

這種意象定格在詩書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，也是文學(xué)里的抒情美,

讓人回味有加，如葉圣陶所言，蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的

微喟，思婦的低泣，是無上的美的境界，而常人世界里的秋蟲聲，又是另一番

自然詩篇。

幼時在鄉(xiāng)下親戚家，跟著嬸嬸到田野里守秋。我們爬上木柱搭成的高高的

草棚，田野里的作物盡收眼底。花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地

里，有新稻的清香從遠(yuǎn)處飄來。嬸嬸略有睡意，讓我注意有無田鼠野灌的出沒。

我靜靜聆聽，耳中灌滿的卻都是蟲聲，分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蛔蛔……有的

若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場絕妙的交響曲，此起彼伏響個

不停。當(dāng)時頭頂上有金黃的秋月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有醒著的我，

我們都是蟲們肅穆的聽眾。那晚我為這秋之天籟所著迷，到黎明方才睡去。

我鐘情秋天的蟲聲，它們譜在大自然的音符，更能令我內(nèi)心充滿寧靜。我

品味著劉墉的這句話：“秋蟲聲就是要這樣聆聽，在那細(xì)小的音韻中感觸，即

使到了極晚秋，只要以心靈觸動，仍然可以感受到那微微的音響。”通常在這

樣的細(xì)小音韻中，一杯滾燙的熱茶，一本心儀的書，窗前的燈影里，我在閱讀,

窗外的草叢里，秋蟲們在吟唱。它們的話語和我心靈的聲音匯合，那是無比美

妙的體驗(yàn)。（選自《散文》2011年第2期，有刪改）

1:文章第三自然段引用《詩經(jīng)》中的詩句，在文中有何作用？請簡要概括。（3

分）

2:下列句子使用了什么修辭方法？請簡要分析其表達(dá)效果。（4分）

分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蛔蛔……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛,

仿佛一場絕妙的交響曲，此起彼伏響個不停。

3:秋蟲的鳴叫是“譜在大自然里的音符”，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣去聆聽？（3分）

4:文章是從哪些角度表現(xiàn)“秋蟲之聲”充滿詩意的？請結(jié)合全文簡要分析。（5

分）

參考答案：

1:表明古人對秋蟲之鳴也有感懷，為下文寫作者的感受進(jìn)行鋪墊，同時豐富了

文章的意蘊(yùn)。（3分）

2:排比、比喻。生動形象地寫出了各種蟲聲此起彼伏、優(yōu)美動聽，表現(xiàn)了作者

對秋之天籟的迷戀和陶醉。（4分）

3:在秋夜靜靜聆聽，并以心靈去感受那細(xì)小的音韻。（3分）

4:自然界中的秋蟲之聲，富有音律美和節(jié)奏感，如同動人的音樂；由此聯(lián)想到

古典文學(xué)秋蟲的意象，具有文學(xué)的抒情美，令人回味；在秋蟲的吟唱中，或邀

友品茶，或倚燈夜讀，這種詩意的生活令作者的內(nèi)心寧靜、溫暖而美妙。（5

分）

1:試題分析：首先簡要概括出好處。從表現(xiàn)形式和內(nèi)容看，此句為引用，系直

接引用。第二段作者表述“古人說”，第三段引用佐證。從下文來看，第四段

寫作者對古人說秋聲的評價。再從引用的一般作用分析。據(jù)此可簡要給出。

2:試題分析：首先概括出妙處，其次說明理由。該句描繪的對象是秋蟲之明，

結(jié)合語境分析可知，作者意在突出對秋蟲鳴叫的喜愛?！坝械摹比齻€連用，構(gòu)

成排比，“若”“仿佛”等詞表明又使用了比喻，有本體有喻體，符合其特征。

再從排比、比喻修辭手法在文學(xué)作品中的作用分析即可。

3:試題分析：一找到問題所在段落，即末段，二提煉關(guān)鍵信息，扣住“寧靜”

“心靈觸動”這兩個關(guān)鍵詞即可。

八年級現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

嚴(yán)冬，荒野，松柏郭楓

①在黃淮大平原上，冬天，是風(fēng)和雪撒野的世界。風(fēng)，從塞外卷著嚴(yán)寒而

來，猛烈地襲擊我們荒涼的小村莊,，除非在落雪的時候，天地才會靜寂下來，

至于無風(fēng)無雪而又有暄和的太陽溫暖著咱們的日子，這是不多見的。

②北方冬天的風(fēng)，是賊，是無孔不入的惡賊，可惡的風(fēng)，對于貧苦人家，

從來不會停止無情的摧殘。走在風(fēng)中，單薄而破弊的冬衣，怎么裹緊也包不住

么身的抖，凜烈的寒氣，一直就吹透到骨子里去！到了夜晚，寒風(fēng)搖撼著茅屋,

門窗吱咬作響，屋子顫抖著仿佛要被寒風(fēng)席卷而去。在凄厲的夜風(fēng)呼嘯中，屋

外，不時傳來樹枝折斷的聲音，冬夜，誰知道有多么漫長？

③落雪了。為什么有那么多人喜歡雪花的美麗呢？真讓我們傻里傻氣的莊

稼人無法明白。不錯，莊稼人也喜歡冬天下幾場大雪，那是為了期待，期待明

春的走苗可以長得茁壯，真正在大雪天，還是冷得使人沒處躲。尤其在化雪的

天氣，多少人都凍裂了皮膚，凍壞了身子！誰還會贊頌雪花呢？在那種年頭，

誰能擁有因爐賞雪的雅趣？

④不用說，在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色；只有松柏，才能挺

立在嚴(yán)寒中擎起一樹蓊郁的墨綠?？墒?，小時候，只記得松柏總是種在一些大

戶祖至的墓地上，每回經(jīng)過，就覺得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，

黑黝黝里面藏著什么，心里認(rèn)定那些松柏不是屬于我們的。讀書之后，書中有

數(shù)不盡的松柏贊歌；不管書上怎么說，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹。

我喜歡柳的嬌柔、榆的粗獷、白楊的瀟灑。我喜歡槐、椿以及各種常見的樹未。

我還是不喜歡松柏，總覺得松柏不是我們的。直到我走出了家園，跋涉過千山

萬水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多么可傲的樹！

⑤松柏，挺立在山巒的最高處，與白云絮語?，與天風(fēng)唱和，在蒼茫的天地

之間，樹立出一種生命的風(fēng)范。它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹仰望，

仰望而無法企及。松柏，雖然享有無數(shù)的贊頌，卻也承擔(dān)著千古的寂寞??！在

紅塵之中，那些不甘寂寞的人，卻想借著松柏的風(fēng)采，讓自己偉大起來，崇高

起來，這是何等的自私與愚昧啊！因此，一想到老家的原野上的那些松柏.，

被種在墳地里，我就為它們感到屈辱與難堪?？墒牵乙哺茫簽楹卧诖箫L(fēng)

雪的曠野中？松柏要傲然挺立，擎著一樹墨綠抗拒嚴(yán)冬的淫威了。是的，冬天

的淫威，可以讓柔弱的暫時低頭，卻永遠(yuǎn)征服不了頑強(qiáng)的生命。

⑥想念北方，想念老家的那些樹木，當(dāng)然，我更想念老家的人，想起那勞

苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現(xiàn)在我眼前！那與我血肉相連的親人,

您們可好？三十多年的歲月，三十多年的動亂，可曾把你們摧折？知道嗎？今

天，對你們，我是如何地想念！

⑦想念北方，想念老家的樹未，想念老家的人。老家的人是憨厚的，可是

不要以為憨厚得什么都不懂了！那面孔，在笨拙憨厚中，也含蘊(yùn)著細(xì)膩的情韻。

那心靈，在敦厚和善中，自有一份剛烈在！凡是以暴力加給我們的，我們會堅(jiān)

強(qiáng)地反擊出去，這是永不屈服的族類。

⑧想念北方，想念老家的樹木，想念老家的人。

⑨要是沒有那茁壯的樹木，那莽莽蕩蕩的大平原，該會多么寂寞!

⑩要是沒有那勞苦而沉默的人呢？沒有那廣大的善良的人群，誰來撐起中

國的天空！

一九八三年三月之日在臺北木柵（節(jié)選自《老家的樹一一懷鄉(xiāng)散記之一》）

1.文章1—3段寫了什么內(nèi)容？在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（6分）

2.作者筆下的松柏有什么特點(diǎn)？第④段反復(fù)說“松柏不是屈于我們的”、“我

還是不喜歡“松柏”，有什么作用？（6分）

3.笫6-8段主要運(yùn)用了什么修辭手法？諸結(jié)合文章內(nèi)容簡要析表達(dá)效果

4.文章到第⑧段，似乎就可以收束全篇，作者又寫下了第9,10兩段，這是否

多余？請談你的看法。（5分）.

答案

1.（6分）內(nèi)容：黃淮平原冬天的風(fēng)雪和嚴(yán)寒。（2分）

作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，（1分）并引出冬天風(fēng)雪中的松柏，（1分）渲染環(huán)境

的惡劣，為突出松柏在風(fēng)雪中傲然挺立的形象做鋪墊。（2分）

2.（6分）特點(diǎn)：滿樹蓊郁，傲然挺立，生命力頑強(qiáng)。（3分）

作用：欲揚(yáng)先抑，強(qiáng)調(diào)不喜歡種在大戶祖至墓地上的松柏，是為了后文更

好地表現(xiàn)松柏的品格和具有松柏品格的家鄉(xiāng)的人。（3分）

3.（5分）反復(fù)的修辭。（2分）由樹及人，揭示主題。（1分）表達(dá)對老家

的人的想念之情，歌頌老家的人的敦厚善良的品格和永不屈服的精神。（2分）

4.（5分）不多余。這兩段由樹及人，由樹對于原野的意義推及沉默善良的勞

苦大眾對于中國的意義，（2分）熱情謳歌勞苦大眾是撐起祖國天空的脊梁，

（2分）卒章顯志，升華了主題。（1分）主觀性試題，意思對即可給分。

八年級現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

春從心出劉心武

(1)愿乘火車，喜歡那窗外舒卷的田園畫面；愿乘輪船，喜歡那船頭劈

開的浪花飛濺；愿乘飛機(jī)，喜歡那舷窗外的云海無邊……旅行之樂，在起點(diǎn)，

在終點(diǎn)，更在那前往中的沿途瀏覽。

(2)愿有機(jī)會，被準(zhǔn)允一個人進(jìn)入沒有演出的劇場，隨便選一個適中的

座位，靜靜地坐在那里，凝望那垂閉的大幕，在萬籟俱寂中，以回憶，以想象,

以對自己鐘愛的編劇、導(dǎo)演和演員的深深感激，以對藝術(shù)的敬畏與對審美的忠

貞，從心靈里，演繹出一幕又一幕的話劇，喜怒哀樂，悲歡離合，情理之中，

意料之外，神秘莫測，難以言喻……啊啊，那是怎樣的一種超級享受！

(3)當(dāng)近照堆積如山時，我們厭倦了攝影，甚至消褪了清理回味的興致。

可是，我們對舊照片的窺視欲久盛不衰。難道，非得通過人世的紛亂，自我的

顛沛，以及痛苦的失落、無奈的損減，當(dāng)那歲月梳篦過的殘照，零星如梳齒上

的斷發(fā)時，我們才能懂得珍惜，生發(fā)出琴弦般顫動的情愫么？

(4)以往，害怕走進(jìn)書店，是因?yàn)榭傆X得那陳列出的新書，有許許多多

都應(yīng)該抓緊購買，而自己囊中羞澀，欲壑難填一一甚至僅僅是站在書店的櫥窗

前，便有一種受到特殊強(qiáng)刺激的感覺，怦然心動，難以自持；常常是，進(jìn)去時

拼命告誡自己不得癲狂，而出來時卻囊中如洗，抱著一大包書，踽踽獨(dú)行在長

街之上，因?yàn)檫B乘公共汽車的錢也沒留下，步行抱書回家真乃苦難的歷程……

及至回到家中，洗手沏茶，仰坐觀書，那一份悠哉游哉的勁頭，噫，亞賽小神

仙！如今呢，害怕走進(jìn)書店，是因?yàn)槟切┗ɑňG綠的出版物，雖然呈現(xiàn)著滿坑

滿谷之勢，不像以往那么隔著柜臺，大半還得有勞售貨員取拿，可以隨意自選,

瀏覽聽便，可是，竟往往很難遇上一兩本想買下的書，甚至帶去打算購書的費(fèi)

用，竟有花不出去的苦悶；終于淘出購得數(shù)種，打的回到家中，照例洗手沏茶,

倚在沙發(fā)上展讀，那紙張沒得說是雪白挺刮的，裝幀得也頗稱“雅皮”，但僅

是頭一章，便幾乎每頁都有別字蹦出，如沙石珞牙，好不掃興！幾個人合譯之

書，選題甚佳，卻前面把主人公叫作喬治，后面又稱格奧爾基，想必是將原著

一撕兩半，各譯各的，最后為趕快上市搶占市場，“蘿卜快了不洗泥”，把貫

通一遍的程序都免了，堂皇包裝，昂其定價，因請到鼎鼎大名的人物作序，慎

重如我，也欣然購回……唉唉，出版業(yè)數(shù)量大繁榮中的雜蕪之弊，何時可減？

(5)書中畢竟有人生，人生畢竟一部書；書業(yè)雜蕪，仍要耐心從中淘出

善本精品，人生詭濡，仍要堅(jiān)韌地追求活著的真諦。

(6)冬去春來，朋友打來電話，興奮地報(bào)告，他那窗外的晴空中，出現(xiàn)

了多年不見的南來雁群，一會兒呈一字，一會兒呈人字，躍然翩飛，引出他心

中胖那的詩意，多年不曾寫詩的他，一時竟揮就了五首新作！放下電話，我也

久久不能平靜。我們的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我們生命

中最輝煌的時刻也只有那么一段。這都很像北國的春天，會飄然而至，繡出萬

紫千紅，卻又會匆匆而去，甚至伴隨著陣陣沙風(fēng)，在你不經(jīng)意時，已然落紅滿

地。現(xiàn)代人里，誰還會像林黛玉那樣哀傷地葬花？一時間你會覺得有許多俗眾

熙熙攘攘、無情地在你眼前踐著落花去追名逐利，于是你惆悵，你喟嘆……但

是，我鼓勵自己，也勸告別人，像我那朋友一樣，詩意地看待生命，看待青春,

看待成敗得失，看待生死關(guān)劫；需知，有一種春天是永存的，那便是從心靈滋

生出來的，大雁跋涉般的豪情……

1、作者開篇強(qiáng)調(diào)“旅行之樂，在起點(diǎn)，在終點(diǎn)，更在那前往中的沿途瀏覽。”，

文中二、三、四段的哪些內(nèi)容具體體現(xiàn)了人生旅途中的瀏覽？（3分）

2、本文開篇有什么作用？運(yùn)用了怎樣的修辭？（2分）

3、第四段中，作者對“以往”和“如今”“害怕走進(jìn)書店”的原因進(jìn)行分析,

目的是什么？（1分）

4、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的

深刻含義。（2分）

5、從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什

么作用？（4分）

6、本文的線索是什么？（2分）

7、篇末“有一種春天是永存的，那便是從心靈滋生出來的，大雁跋涉般的豪

情……”怎樣理解？有什么作用？（2分）

答案：

1在沒有演出的劇場，從心靈里，演繹出一幕又一幕的話劇。對舊照片的窺視

欲久盛不衰。以往和如今買書的不同經(jīng)歷和感受。（概括段意即可。）

2總領(lǐng)全文的作用，排比的修辭方法。（格式答題意識）

3目的在于對比，突出如今的出版物的粗制濫造，質(zhì)量太差。（考察對比的作

用，一般來講強(qiáng)調(diào)后者。）

4人生如書，書如人生。人生詭瑞（狡詐），猶如書林雜蕪。人生要追求活著

的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。（答案在文中，利用書中給出的原文

解釋是最好的辦法。）

5內(nèi)容上：啟示人們熱愛生命，感悟生活，詩意的看待生活。結(jié)構(gòu)上：過渡作

用，深化作者的思考，引發(fā)了議論。（總結(jié)出內(nèi)容上的作用之一：引出中心結(jié)

構(gòu)上的作用：過度。在閱讀中要有總結(jié)意識。）

6文章以追尋和思考人生真諦為主線。（明確線索的含義：文章始終貫穿的內(nèi)

容。一般是文章的中心或作者心情，態(tài)度的變化等。需要自己在閱讀中總結(jié)。）

7熱愛珍惜生活，讓心中的春天永駐。篇末以點(diǎn)睛之筆，揭示了“春從心出”

的深刻含義。（明確結(jié)尾的作用：深化中心，強(qiáng)調(diào)主題，前后照應(yīng)。明確春的

深刻意義：人生的真諦，即看待生命的態(tài)度，是珍惜，熱愛，樂觀的態(tài)度。）

八年級現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

泡桐花開葉公覺

①我居住的小區(qū)一角，有一棵高大的樹，冬天落葉盡凈，只剩光禿禿的枝

桿伸展在空中，春天當(dāng)別的樹開始吐出綠意蔥蘢的葉片時，它的枝頭卻萌發(fā)出

一朵朵紫色的花，這些花成串地開放著，顯得純樸而又華貴，它似乎帶來了春

天對人們的熱情問候，它也把紫色的希望綻開在綠葉之前……

②我認(rèn)識這是泡桐樹。當(dāng)我還在讀中學(xué)的時候，正逢全國宣傳縣委書記的

好榜樣焦裕祿，而焦裕祿在蘭考縣的一大成績就是推廣種植泡桐樹.，因?yàn)榕萃?/p>

樹即使在貧瘠的土壤里也能茁壯成長。那時我在故鄉(xiāng)老屋邊的河沿上也種下了

幾棵泡桐樹.，它們長得很快，才幾年已長成了挺拔的大樹。每年春光明媚的時

候，它們的枝頭開出一串串紫色的花朵，幾棵樹聚在一起，泡桐花形成一片紫

色的光焰，在我的心頭點(diǎn)燃一簇簇希望之火?？梢哉f。我的少年時代是在泡桐

花的陪伴中度過的。

③我曾仔細(xì)地看過泡桐花，它是一種喇叭形的小花，聚集在一起開成一串，

在綠葉未吐之時，就怒放在泡桐樹的枝頭。因?yàn)樗且环N鄉(xiāng)野的自由開放的花,

所以我覺得它純樸；因?yàn)樗幕ㄊ亲仙模纱?，顯得珠光空氣，所以我覺

得它華貴。純樸與華貴在泡桐花身上得到了統(tǒng)一。

④我對泡桐的根、葉、桿、花都仔細(xì)觀察過，我覺得在泡桐身上寓含著許

多人類社會贊賞的精神，如堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)、成長……這些精神正是人們需

要的，我從泡桐樹上感悟到了。我曾用幼稚的詩歌記下我對泡桐的感受，我寫

泡桐根“砍去樹身，剩下你，默默地在土里，把力量積聚，無論貧瘠豐腴，你

照樣努力，送個新芽，頂破地皮”。我寫泡桐桿“幼年時心有空洞，你默立在

土壤中，經(jīng)多少年風(fēng)吹雨打：你堅(jiān)實(shí)得勝過青銅”。我寫泡桐葉“在春風(fēng)里，

讓花兒先迎艷陽，待花蕊結(jié)子，甘當(dāng)保姆姨娘；在驕陽下，伸開綠色的手掌，

給幼果，籠一片蔭涼"。我寫泡桐花“紫色的希望，綻開在綠葉之前，待果實(shí)

累累時，綠葉簇?fù)碓谏磉叀?。這些描寫都是根據(jù)泡桐樹生命力旺盛、易種易活

成材快等特性寫成的，反映了我對泡桐的感情。也寓含著我由泡桐而引發(fā)出的

對生命力的贊美和對綠葉精神的謳歌，還有我對未來的憧憬。

⑤在人生的不同階段，我看到同樣的泡桐樹，卻生發(fā)出不同的感想。少年

時，我希望自己像泡桐樹一樣茁壯成長，希望自己像泡桐花一樣開放出紫色的

美麗的花，那時的感想主要在成長和希望，這是與當(dāng)時的年齡相符的。而在人

到中年以后，看著泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當(dāng)它即將飄落的時

候，己經(jīng)接近白色了，這個變化過程，給我一種聯(lián)想，泡桐花的一生就像人的

一生，從色彩強(qiáng)烈的青春年少漸漸步入淡泊無華的中年老年，自然界的一切都

有其發(fā)展規(guī)律。

⑥回首往事，我感到自己的一生確實(shí)像泡桐一樣茁壯成長過，紫花繽紛過,

綠葉簇?fù)磉^，枝桿挺拔過，現(xiàn)在該到了淡花飄飛的時候了。但我并不因見花落

而傷感，而是把這飄飛的花兒當(dāng)作一道人生的美麗風(fēng)景，這是泡桐獻(xiàn)給大地母

親的最后的親吻。泡桐的一生就是奉獻(xiàn)的一生，也是堅(jiān)強(qiáng)的一生，輝煌的一生,

燦爛的一生，無私的一生，永存的一生。（選自2006年4月17日《新民晚報(bào)》）

1.在作者筆下，泡桐樹具有哪些特點(diǎn)？（4分）

2.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，第一段在全文中有何作用？（2分）

3.與《白楊禮贊》相比，茅盾筆下的白楊和本文中的泡桐各象征了什么精神？（4

分）

4.模仿第④段中的畫線句，另選一種樹或一種花，運(yùn)用比喻或擬人的手法寫

一小段表現(xiàn)事物特點(diǎn)的話。（30字左右）（3分）

5.作者在文中有“人生就如泡桐樹”的感慨。請結(jié)合文章的最后兩段，分析

人的一生與泡桐樹的相似之處。（3分）

答案

1.純樸而麗華貴；生命力旺盛、易種易活成材快；甘當(dāng)綠葉；樂于奉獻(xiàn)。

2.內(nèi)容上：引出話題，揭示泡桐的特點(diǎn)，奠定全文的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上：總

領(lǐng)全文：

3.白楊：有極強(qiáng)的生命力，象征了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

泡桐：堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)、成長，象征綠葉精神和奉獻(xiàn)精神。

4.（1）我看見過美麗的迎春花，觀賞過火紅的香山紅葉，卻從沒看見過玫瑰

這樣的花。玫瑰真紅啊，紅的好像戰(zhàn)士的鮮血；玫瑰真美啊，美得讓人陶醉；

玫瑰真香啊，香的招引來了幾只蜜蜂；我靜靜地看著，看著那仙女般的，嬌嫩

的玫瑰，讓正在觀賞的我陶醉在那里。（2）花真美啊，就像婀娜多姿的在跳

舞的女孩；花真香啊，就像香氣襲人的蜂蜜；花真濯清漣而不妖啊，就像亭亭

玉立的女孩一樣。（3）花真美啊，美得像一張張燦爛的笑臉；花真香啊，香

得仿佛讓你走進(jìn)了香水世界；花真多啊，多得如天上的繁星！（4）那荷花，

清純不染;那桃花，姓紫嫣紅；那牡丹，雍容華麗；那玉蘭，淡淡幽香；那櫻

花，幽幽如歌。（5）杜鵑花真白啊，白的猶如天上朵朵白云：白的猶如水中

片片浪花：白的猶如地上皚皚白雪。（6）蘭花清香而淡雅，平凡中又透著樸

素。它沒有荷花的清高，它沒有玫瑰的熱烈，它亦沒有梅花的堅(jiān)強(qiáng)，只是那素

雅的花瓣，卻讓人們對它情有獨(dú)鐘。（7）荷花是高潔的，出淤泥而不染，濯

清漣而不妖；荷花是優(yōu)雅的，亭亭如水中的仙女；荷花是溫柔的，淡淡容顏，

賞心悅目。

5.少年時，像泡桐樹一樣枝繁葉茂，茁壯成長；從色彩強(qiáng)烈的青春年少漸漸

步人淡泊無華的中年老年，就像泡桐花從最初的深紫，慢慢地變成淡紫，當(dāng)它

即將飄落的時候，已經(jīng)接近白色了；年老時，就像泡桐花落，但并不感傷，而

是把這飄飛的花兒當(dāng)作一道人生的美麗風(fēng)景，這是泡桐獻(xiàn)給大地母親的最后的

親吻。

八年級現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

《腳步聲》陸文夫

我走過湖畔山林間的小路，山林中和小路上只有我；林鳥尚未歸巢，松濤

也因無風(fēng)而暫時息怒……突然間聽到自己的身后有腳步聲，這聲音不緊不慢，

亦步亦趨，緊緊地跟隨著我。我暗自吃驚，害怕在荒無人煙的叢林間碰上了剪

徑?；剡^頭來一看：什么也沒有，那聲音來自己于自己的腳步。

多少年來我在黑暗的曠野中行走時從來不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里給

你一拳，或者是背后捅你一刀。不過，這種擔(dān)心近年來也淡忘了，因?yàn)榻陙?/p>

我很少在黑暗的曠野中行走，也很少聽到自己的腳步聲。

是的，我聽不到自己的腳步已有多年了，多年來在繁華的城市里可以聽到

各種各樣奇妙的聲響：有慷慨陳詞，有喊喊私語，有無病的呻吟，也有無聲的

哭泣；有舞廳里重低音的轟鳴，也有警車呼嘯著穿城而過……喧囂，轟鳴，什

么聲音都有，誰還能聽到自己的腳步聲？

要想聽到自己的腳步聲，好像必須是在寂寞的時候，在孤苦的時候，在泥

濘中跋涉或是穿過荒郊與空林的時候，這時候你才能清晰地聽到自己的腳步

聲：那么沉重，那么遲疑，那么拖沓而又疲憊；哪躅不前時你空有嘆息，無故

狂奔后又不停地喘息。那種腳步聲能夠清楚地告訴你，你在何處，你是從哪里

來，又欲走向何處？那腳步聲還會清楚地告訴你，它永遠(yuǎn)也不可能把你送到你

心中的目的地。

在都市的喧囂聲中，凡夫俗子們不可能聽到自己的腳步聲，你一出門、甚

至不出門便可聽到整個的世界有一種嗡嗡的轟鳴，分不清是哭是笑是哽咽，分

不清是爭吵不休還是舉杯共飲，分不清是胡言亂語還是壯志凌云，分不清那事

物到底是假是真，分不清來者是哪個星球上的人，弄到最后你自己也分不清自

己了。人人都好像不是用自己的腳在走路，而是被一種看不見的力量在往前推。

很難聽見自己的腳步聲了，只聽得耳邊呼呼風(fēng)響，眼前車輪滾滾，你不知道是

在何處，忘記了是從哪里來，又到哪里去。行動就是一切。

偶爾回到空寂的林間來，又聽到了自己的腳步聲。聽到這種聲音的時候，

似乎覺得有一股和煦的風(fēng)，一般清洌的水穿過了心頭。我從鄉(xiāng)間走來，邁過泥

濘的沼澤，走過碧野千里，那腳步還是存在著，還是和我緊緊相隨，有這一點(diǎn)

也就聊以自慰。我不希望那腳步會把我送到我心中的目的地，那個目的地是永

遠(yuǎn)也不會到達(dá)的，如果我能到達(dá)的話，后來者又何必去跋涉？

心中的目標(biāo)雖然難以達(dá)到，腳步卻也沒有白費(fèi)，每走一步都是有收獲的，

痛苦是一種收獲，艱難是一種收獲，哭泣也是一種必不可少的體驗(yàn)，要不然你

怎么會知道歡樂、順利和仰天大笑是什么滋味？能走總是美好的。我不敢多走

了，在湖邊的巖石上坐下來，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一

下子就走完。

太陽從不擔(dān)心明天的路，一下子便走到了水天相接處，依偎在一座青山的

旁邊。我向湖中一看，突然看見有一條金色的光帶鋪在平靜的湖水上，從日邊

一直鋪到我面前，鋪到我腳下的巖石邊，像一條寬闊的金光大道，只要我一抬

腳，就可以沿著這條金光大道一直走到日邊，走到天的盡頭，看起來路途也不

遙遠(yuǎn)，走起來也十分方便。這種景象我見過多次了，它是一種誘惑，一種人生

的暢想曲，好像生活的路就是一條金色的路，躍身而下就可以走到天的盡頭，

走到你心中設(shè)想的目的地?？赡銊e忙，你只須呆呆地在巖石上多坐片刻，坐到

太陽下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你沒有金光大道可走，還得

靠那沉重的腳步老老實(shí)實(shí)地挪向前。

1、文章開篇寫現(xiàn)實(shí)親歷的一場驚駭，又寫了少年讀書時代為自己腳步聲所驚

嚇的回憶。這樣寫有什么作用？（5分）

2、聯(lián)系上下文分析“在都市的喧囂聲中，凡夫俗子不可能聽到自己的腳步聲”

的原因是什么？（5分）

3、文中兩次提到那腳步聲永遠(yuǎn)不可能把你送到你心中的目的地?！靶闹械哪?/p>

的地”是什么？為什么送不到？（6分）

4、年輕時的腳步聲與現(xiàn)在的腳步聲各有什么特點(diǎn)“簡要分析文章結(jié)尾一句話

的含義。（4分）

參考答案

1、吸引讀者，引起閱讀興趣。（3分）與下文聽不到自己的腳步聲形成對比。

（2分）

2、喧鬧的都市失去了少年時鄉(xiāng)村的那種安靜，人們在這種環(huán)境中匆忙而又滔

躁，他們被外物左右無法省察自身。（5分）

3、“目的地”指人類共同追求的至善至美的理想境界。（3分）因?yàn)檫@種理想

境界不是一代人能完成的，要靠長時間努力，才能實(shí)現(xiàn)。（3分）

4、年輕時腳步聲悠閑而自信，現(xiàn)在則輕微疲憊（2分）人生的奮斗之路就在跋

涉者腳下，要想成功，必須邁出堅(jiān)定的步履，老老實(shí)實(shí)向前走。（2分）

八年級現(xiàn)代文周末閱讀練習(xí)

把自己變成一朵花，香給這個世界看林清玄

①有時會在晚上去逛花市。

②夜里九點(diǎn)以后，花販會將店里的花整理一遍,，把一些盛開著的，不會再

有顧客挑選的花放在方形的大竹籃推到屋外，準(zhǔn)備丟棄了

③多年以前，我沒有多余的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖

然是已被丟棄的，看起來都還很美，尤其是它們正好開在高峰，顯得格外輝煌。

在竹籃里隨意翻翻就會找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡喜。

④從竹籃里拾來的花，至少可以插一兩天，甚至有開到四五天的。每當(dāng)我

把花一一插進(jìn)瓶里，會興起這樣的遐想：花的生命原本短暫，它若有知，知道

臨謝前幾天還被寶愛著，應(yīng)該感嘆不枉一生，能毫無遺憾地凋謝了。

⑤花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我

坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢飄散，安靜地

俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，仿佛在傾聽著遠(yuǎn)處

土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力

張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惆悵。

⑥每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安

靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。

⑦許久沒有晚上去花市了，最近去過一次，竟撿回幾十朵花，那撿來的花

與買回的花感覺不同，由于不花錢反而覺得每一朵都是無價的。尤其是將謝未

謝，更顯得楚楚可憐，比起含苞時的精神抖擻也自有一番風(fēng)姿。

⑧說花是無價的，可能只有賣花的人反對?；m是有形之物，卻往往是無

形的象征，蓮之清凈、梅之堅(jiān)貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之

閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的。

⑨花所以無價，是花有無求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里面的情感

就不易純粹，因?yàn)闆]有人會白送人鉆石的；如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進(jìn)

一絲雜質(zhì)，由于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國民間有一種說法，說

世上有三種行業(yè)是前世修來的，就是賣花、賣香、賣傘。因?yàn)橘u花是純善的行

業(yè)，買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是與人結(jié)善緣，即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)

身心。賣香、賣傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣，哪里有福分經(jīng)營

這么好的行業(yè)呢？

?賣花既是因緣，愛花也是因緣，我常覺得愛花者不是后天的培養(yǎng)，而是

天生的直覺。

?這種直覺來自良善的品格與溫柔的性情，也來自對物質(zhì)生活的淡泊，一

個把物質(zhì)追求看得很重的人，肯定是與花無緣的。

?愛花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來使心靈莊嚴(yán)，就能

使我們有最深刻的覺醒，激發(fā)我們追求真實(shí)和永恒的智慧。當(dāng)我們面對人向的

一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動人的質(zhì)地，就會使我們有更潔

凈的心靈來面對人生。

?讓我們看待自