人音版音樂四年級下冊教學支配及教案

任課老師余老師任教年級四年級任教學科音樂

學大部分學生對音樂課比較感愛好，上課也較細致，從整體水平來看，在學歌中，

情

女生的對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的仿照實力普遍比男生要好；欣賞中，學

分

生們依據(jù)音樂綻開想象的實力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有

析

愛好的，大多數(shù)能正確地表達出歌曲的速度、力度與心情。

1、傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌

舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

教2、能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽

學辨不同類型其音色。

3、在感知音扇節(jié)需和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，

目

標能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。

4、能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運用體態(tài)或線條、色調作

出相應的反應。

5、能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自

然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八個單

教元，分別是《手挽手》、《跳起來》、《家鄉(xiāng)美》、《水上的歌》、《童年的回憶》、《風

材

景如畫》、《校內里》、《志向》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以

分

音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的

析

道德情操以及音樂必要的審美實力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的

實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、

表現(xiàn)、創(chuàng)建的實力。

教1、從行為習慣養(yǎng)成起先，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂素養(yǎng)，如：通過聽音樂

改進教室，培育學生的音樂鑒賞實力與課堂組織紀律。

項2、在唱歌時，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統(tǒng)一，獲得自然而美

目麗、光明而圓潤的童聲。留意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量

或輕聲發(fā)音，能按老師的手勢，整齊的歌頌。

轉

差

1、在欣賞歌曲的同時要留意培育孩子的音樂感受實力

措

、多給學生一些視聽結合的機會，都給學生提問思索的時間，讓學。

施2

其

它

教學進度支配表

課德育

周次教學內容目標和要求

時點

1、在傾聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺

愛

：第一課灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)酷

自

1-24大

跳起來代舞進行表演。在表演《陽光牽著我的手》、

2.然

《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏。

1、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。

其次課：酷愛

3-4在學唱《我和提琴》過程中駕馭3/8拍的特4

少年的歌生活

點及學習找出曲調中的重復樂句。

1、傾聽五首風格不同的作品，感受祖國大地

從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音

第二

5-6樂文化。4酷愛

水鄉(xiāng)

2、了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編家鄉(xiāng)

其拍號后所創(chuàng)建的另一種情趣。

1、傾聽欣賞五首作品，了解齊唱形式感受音

樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與

第四課：

7-8自然的交融關系。4愛護

童年的音樂

2、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學習動物

用上滑音、波音裝扮演唱的《小螺號》。

1.從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好

地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生酷愛

第五課風景如畫

9-10活與風土人情。4學習

2.表演《白樺林好地方》（包括伴奏），用和

諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

1、欣賞《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲

中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，從中酷愛

11-1第六課

激發(fā)對大自然的酷愛。4大自

2搖籃曲

2、演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》，駕然及

馭附點二分音符的時值。生活

1、欣賞《運動員進行曲》《打字機》，能精確

同步與打字機聲配音響，以熬煉對聲音的敏酷愛

13-1第七課

銳反應。4校內

4回聲

2、唱好《冬夜靜靜靜》的二聲部合唱，以表

達學生們對老師的一片深情。

1、演唱《種太陽》，并進行編創(chuàng)表演，學習

15-1第八課：重復與模進手法作鋪墊。珍惜

4

6憧憬2、.在學唱《小紙船的夢》，加強音樂的色調時間

改變，營造夢境的氛圍。

音樂會

17復習本學期所學歌曲及樂理學問。2酷愛

復習學習

人音版音樂四年級下冊教案

第一課《跳起來》

單元教學內容：

演唱《我們大家跳起來》《土風舞》

傾聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲其次號》

單元教學目標：

1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)

奏、舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的心情和風格特點。

2、能聽出樂曲的主題是如何改變的，并依據(jù)主題的改變辨別樂曲的結構。

3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的

特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。

4、相識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正

確表現(xiàn)出重音的效果。

5、相識西洋吹管樂小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。

教學重點：

1、能聽出樂曲的主題是如何改變的，并依據(jù)主題的改變辨別樂曲的結構。

2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。

3、相識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正

確表現(xiàn)出重音的效果。

教學難點：相識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演

唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。

突破重、難點措施

老師要以自己的情感、動作、聲調為表現(xiàn)歌曲的內容做好鋪墊。在、教學中

采納示范一一講解一一視唱一一創(chuàng)編進行教學。

教學打算：多媒體

教學課時：三課時

第一課時《那不勒斯舞曲》

教學內容：傾聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲其次號》

教材分析：小號獨奏曲是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂，《天鵝湖》

第三中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結

構。在樂隊全奏四小節(jié)熱情的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕

快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型都是；其次樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，

但起先句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符起先，緊接

著是頓音與連音相間的一大串十六分音符教學重難點：對音樂中部分樂器音色的

駕馭。

教學目標：

1、初步相識和了解西洋樂器中的銅管樂器一一圓號、小號、長號和大號的

音色、形態(tài)及演奏方式。

2、本課以小號為重點。熟識西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與

伴奏的各個層次。

3、通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》、《新疆舞曲其次號》使學生感受

歡快的心情，熟識西洋銅管樂器的不同音色,感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。

教學重點、難點：聽辨銅管的音色

教學打算：音樂、板書

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學：搔放《那不勒斯舞曲》，讓學生聽著音樂，開心地走進教室。

二、新課導入：

師：同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預備一一

起先”的口令后，把手貼到下巴上。

老師在喊出“預備一一起先”口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此

時出現(xiàn)微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨老師把手貼在臉頰上。老師

讓同學們相互視察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么”？

同學們會流暢的回答：“聽到老師'預備一一起先'的口令后，把手貼到下

巴上”。引導學生思索：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上

呢？緣由很簡潔，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放

到了臉頰上。

（這個現(xiàn)象說明一點，那就是同學們信任眼睛看到的勝于信任耳朵聽到的。

俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，

世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去視察我們四周的世界，還

可以用耳朵的聽覺去發(fā)覺和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術，因此，

學習音樂是培育和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)覺和感受四周世界的實力。）

師：今日老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號

獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛視察西洋銅管樂器形態(tài)及演

奏姿態(tài)的同時，留意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點。

三、西洋銅管樂器介紹：

1、展示多媒體，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內容標題：

（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習；（3）為欣賞做打算的練習；（4）欣賞：

小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形態(tài)（圖像）、音色

特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿態(tài)（圖像）和樂器演奏音樂實例（音

樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學生，使學生在視察樂器的同時可以看到有關樂器的音

色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在傾聽某種樂器演奏的音樂實例

時可以看到運用本樂器的演奏姿態(tài)和方法。（老師利用多媒體計算機在向學生介

紹過程中，留意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而光明；長號：

聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習：

運用多媒體計算機在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩

名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。推斷回答錯的可以

由本組其他學生賜予補充和訂正。

五、為欣賞做打算的練習：

1、在大屏幕上由簡到繁按依次呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、其次和第三樂

段的主題音樂節(jié)奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節(jié)奏視讀。

2、指導學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂

段：主題每一句的節(jié)奏型；其次樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但起先句不是十

六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符起先，緊接著是頓音與連音

相間的一大串十六分音符：

3、操作課件，節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學生看著曲譜聽老師用鋼琴彈奏各樂段

音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學生在駕馭節(jié)奏的基礎上進一步

了解和熟識各樂段音樂主題旋律。

六、欣賞：小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

1、電腦呈現(xiàn)文字，向學生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲

結構、風格等。并用具有俄羅斯風格的風車建筑小圖片，襯托出一種異國情調，

創(chuàng)設欣賞情景。

2、,而聽：在多媒體計算機播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂

段出現(xiàn)時間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，依據(jù)音樂的心情表現(xiàn)，在

第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進畫面；其次樂段中出現(xiàn)英俊的王子，并使

可愛的天鵝變?yōu)槠恋墓?；第三樂段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿

自下而上地升起。用這些簡潔的動畫，啟發(fā)學生的音樂聯(lián)想。

3、初聽完后，引導學生分組探討：

（1）三個段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強拍、弱拍或次強拍）

上起先的？

（2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并依據(jù)探討在課本17頁第（4）題中

的123選擇劃“J"o

4、復聽：為給學生留出充分想象的空間，復聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一

幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧充溢的水面上清晰的列

出：邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的依次，完成課本“聽聽想想”填寫練習的

音樂復聽要求。讓同學們在充分領會音樂魅力，發(fā)展想象的同時，進一步鞏固對

三個樂段音樂主題的相識。

七、傾聽《新疆舞曲其次號》

1.談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊

跳。

2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風格音樂？

為什么？一一欣賞樂曲。

3.學生探討一一新疆風格的音樂一一伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風格。

4.再欣賞一遍。

設問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是仿照新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器？

5.學生探討一一手鼓。

6.全體學生輕輕地仿照手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨奏伴奏。

7.小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的快樂場面音樂。

八、老師小結’

教學反思：

其次課時《土風舞》

教學內容：演唱《土風舞》

教學目標：

1、通過對唱曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收的喧鬧景象。

2、通過學習本課，懂得體驗歌曲作品中的心情、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素

的重要作用。

3、隨音樂自編舞蹈動作

教學重點、難點：

重點：駕馭mf中強、>重音記號、II：：II反復記號、.一

漸強、--漸弱的符號及能聽辨出其特點。

拍一拍節(jié)奏型，邊唱邊用手揮圖線。感受歌曲慶豐收的喧鬧景象。

難點：

1.歌曲中歌曲中切分音的駕馭并運用

2.熟唱歌曲，自編舞蹈動作并帶著歡快火熱地心情歌頌

教學打算：多媒體

教學課時：一課時

教學過程：

一、復習上節(jié)課學習的歌曲。

二、學習歌曲。

《土風舞》是一首熱情歡快的捷克民歌。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上

口所以很簡潔學唱。其表現(xiàn)農夫載歌載舞豐收的喜悅情景。

二、學唱歌曲《土風舞》

（一）初步學唱

1、聽賞歌曲《土風舞》談談對這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動，喜

獲豐收的歡快心情。（老師可依據(jù)歌詞的意義進行分析，引導學生一分耕耘一分

收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯

菜，讓你們健康快樂成長，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。）

2、其次次欣賞，要求細致聽，用手指指著歌詞。

3、第三次聽，要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。

4、老師分句教唱，難點部分重點教唱。

5、分小組練唱，各組同學團結合作，相互溝通學習。個別小組現(xiàn)場歌頌。

（二）深化歌頌。（對唱曲的力度和情感的處理）

1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。

考一考

1.大家一起說說歌曲是什么調、什么拍子？（F調、二拍子/四二拍子）

2、其拍子的特點是怎樣的？?O

（強）（弱）

3、你能用不一樣的肢體語言表示出來嗎？

4.初聽第一段音樂、觀看圖片并思索音樂給你帶來怎樣的感覺？請選擇下面適

當?shù)男稳菰~表達你所體驗到的歌曲情感。（歌頌時并按這種情感去演唱）（歡快

火熱地）

聽一聽：兩種不同的火車聲音，你能聽出漸強與漸弱嗎？連一連：找一找曲中

學過的音樂記號，看看誰的記性好！

mf中強、mp中弱、<漸強、>漸弱

>重音記號II：：II反復記號

■拍一拍：下面的節(jié)奏型

①義XXX②—xW|

X?XI

③2<P,I④

①+②+③、④+③連起來打你會嗎？

看一看

1、音符上的序號，你發(fā)覺了什么？

2、請學生依據(jù)節(jié)奏型有感情的朗讀歌詞（留意帶著喜悅的心情朗讀）

3、引導學生加深對唱曲的理解，并用歌聲表現(xiàn)出來。（這一環(huán)節(jié)因學生的客

觀因素，可能會出現(xiàn)不志向現(xiàn)象，但是這是一個長期的培育目標，目前是培育學

生漸漸往這一目標發(fā)展，從而提高學生對音樂的審美實力。）

（三）識譜練習

1、在歌曲的旋律上寫上唱名。

2、老師分句唱歌詞，學生唱歌譜的嬉戲。

3、讓學生分小組練習唱歌譜。

4、全體學生一起唱歌譜。

三、全體學生歡快歌頌。

四、小結：捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己

的努力唱會了這首歌，也領悟到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學們，喜悅是無時

不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學習上就是須要這種

精神！加油吧！下課！

教學反思：

第三課時《小步舞曲》《我們大家跳起來》

教學內容：傾聽《小步舞曲》演唱《我們大家跳起來》

教材分析：小步舞曲這一體裁在十八世紀歐洲的宮廷音樂中特別盛行，因此很多

巴洛克時代的作曲家都創(chuàng)作過大量的小步舞曲。巴赫一生寫過很多首小步舞曲，

下面選錄的這首，不僅是巴赫的小步舞曲中比較聞名的一首，而且是巴赫全部作

品中較為流行的通俗作品，因而被后人改編為各種音樂形式，廣受歡迎。

教學目標：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風格特點，通過學習，體

驗歌曲優(yōu)雅名貴的旋律和輕快明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的快樂心情。

2、感知3/4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進

行歌曲的創(chuàng)作活動。

3.知道音樂家一一巴赫的相關學問。

4.學跳小步舞。

教學重點：

1.背唱歌曲《我們大家跳起來》

2.知道音樂家一一巴赫的相關學問。

教學難點：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風格特點。

2.隨音樂進行歌表演

教學打算：多媒體

教學課時:一課時

教學過程：

一、導入：

1.介紹巴赫約翰?塞巴斯蒂安?巴赫（1685?1750）,德國作曲家，是將西

歐不同民族的音樂風格渾然溶為一體的開山大師。他萃集意大利、法國和

德國傳統(tǒng)音樂中的精華，曲盡其妙，珠聯(lián)璧合，完美無缺，對后來將近三

百年整個德國音樂文化及至世界音樂文化產生了深遠的影響。被稱為“西

方音樂之父”。

3.欣賞巴赫的《小步舞曲》。

二、學習歌曲

1.傾聽《小步舞曲》，這首歌的心情是怎樣的？（歡快、愉悅）

2.視唱曲譜，感受三拍子的歌曲節(jié)奏。

3、傾聽歌曲，感受歌曲表達的快樂心情。

4、學唱歌曲。由于學生已經很熟識旋律，所以讓學生自學歌曲，讓學生之間

相互傾聽，相互評價。老師指導學生唱好跳音，以及“跳得真開心”的演唱。

5、全班同學跟著老師進行表演唱。

三、小步舞的學習

1.基本動作教學。

2.學生邊唱邊加入動作。

3.兩個學生一組協(xié)作進行舞蹈。

4.隨音樂進行歌表演。

5.創(chuàng)編歌詞。讓學生分組探討，進行重新填詞演唱，激勵學生用歌表演、

敲擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲。在理解和感受歌曲、樂曲心情的基礎上，進

行拓展性教學、培育學生創(chuàng)新學習的實力。

四、評價，對各組同學的表演做出評價，并讓學生談談這節(jié)課的收獲。

五、小結：

這節(jié)課我們復習了小步舞的風格特點，學習了歌曲《小步舞曲》，并為歌

曲編排了動作，同學們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂出教室

下課！

其次課《少年的歌》

單元教學內容：

演唱《我是少年阿凡提》《小小少年》

傾聽《小小少年》《牧羊姑娘》

單元教學目標：

1、通過傾聽和演唱感受音樂所塑造的不同心情，激勵學生做一個主動向上、陽

光自信、富有正義感的少年。

2、傾聽用器樂形式表現(xiàn)的歌曲作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的不同表現(xiàn)力，相

識雙簧管，記住雙簧管的音色特點并體會其表現(xiàn)作用。

3、能用自然和諧的歌聲，自信的演唱，表現(xiàn)歌曲《小小少年》所塑造的陽光、

英勇的少年形象。

4、流利的演唱《我是少年阿凡提》，感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少

年阿凡提風趣、幽默的心情，有表情地演唱并表演歌曲。

5、相識變音幾號，升級號#,并能聽辨和唱準旋律中帶有升記號的音，體會歌曲

中帶有升記號的表現(xiàn)作用。

6、能按：編創(chuàng)與活動”中指定的節(jié)奏和編創(chuàng)方法進行旋律創(chuàng)作，并能依據(jù)音樂

心情為《牧羊姑娘》主題填詞和演唱。

教學重點：

1、體會不同藝術表現(xiàn)形式的不同表現(xiàn)力，相識雙簧管，記住雙簧管的音色特點

并體會其表現(xiàn)作用。

2、能用自然和諧的歌聲，自信的演唱，表現(xiàn)歌曲《小小少年》所塑造的陽光、

英勇的少年形象。

3、相識變音幾號，升級號#,并能聽辨和唱準旋律中帶有升記號的音，體會歌曲

中帶有升記號的表現(xiàn)作用。

教學難點：編創(chuàng)與活動”中指定的節(jié)奏和編創(chuàng)方法進行旋律創(chuàng)作，并能依據(jù)音樂

心情為《牧羊姑娘》主題填詞和演唱。

突破重、難點措施：

1、在歌頌教學中，老師對唱曲的理解與處理要結合音樂的要素讓學生體會，

不要僅限于對唱詞的理解。

2、編創(chuàng)活動要在學生充分理解音樂的基礎上進行，老師做好啟發(fā)，充分發(fā)

揮學生的想象實力，啟發(fā)學生學過的文學內容，編好歌詞，唱好自己所編的歌曲。

教學打算：多媒體、教學圖片

教學課時：三課時

第一課時《我是少年阿凡提》

教學內容：演唱《我是少年阿凡提》

教材分析：

《我是少年阿凡提》是人音版的小學音樂教材第七冊第六課《少年的歌》中

的一首表演歌曲。這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，

G七聲羽調式。曲調詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提愛護自然生態(tài)環(huán)境

的優(yōu)良行為。

學生狀況：

四年級的學生能識讀簡潔的樂譜，能用聽唱的方式學習歌曲。

教學目標：

1、相識升記號，駕馭0XX切分節(jié)奏，唱準附點八分音符。

2、感受維吾爾族民歌的節(jié)奏特點，能用圓潤富有彈性的歌聲、詼諧的心情表現(xiàn)

表現(xiàn)少年阿凡提驕傲、快樂的心情。

3、通過一系列音樂活動，培育酷愛大自然，愛護自然生態(tài)環(huán)境的情感；引導學

生做個機靈英勇、有正義感的好少年。

教學重點：感受維吾爾族民歌的節(jié)奏特點，用富于感情歌聲表現(xiàn)少年阿凡提驕傲、

，快樂的心、，情o

教學難點：引導學生唱準0XX切分節(jié)奏，突出主子公的心情。

教學打算：多媒體

教學課時：一課時

教學過程：

組織課堂：師生問好

一、導入：學問問答（請同學們按鍵選擇）

同學們，你們看，今日鐘老師穿的是哪個少數(shù)民族的服裝？（新疆）新疆

是我國面積最大的省份，這兒風景秀美，物產豐富，新疆人熱忱好客、能歌善舞,

素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。

1、新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，你們知道他是誰嗎？請按鍵選擇。

（A：阿里巴巴B：阿凡提C:阿卜杜拉）

2、新疆維吾爾族語中，“阿凡提”的意思是（A：智者或先生B：官職的名

稱）

阿凡提原來叫什么名字呢，原來他的本名叫納西爾丁，大家為了表示對他的

敬重，都叫他“阿凡提”

3、你還知不知道維吾爾語中，“亞克西”是表示什么意思呢？

（A：人的名字B：好）

小結：

今日老師要給大家介紹一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子）他機靈、英

勇，樂于助人，你們猜猜他是誰？（阿凡提）對了，他就是才智過人的阿凡提，

今日我們一起學習一首關于他的歌曲（揭題）。

二、學習歌曲《我是少年阿凡提》

1、初聽歌曲，播放錄像片段。

大家拍手歡迎小阿凡提出場。（邊聽邊拍出強拍）

設問：這首歌曲是幾拍的？

2、律動，感受新疆民歌的節(jié)奏特點。

師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（歡快的、跳動的）阿凡提有一個好伙伴,

他是誰呀？（小毛驢）小毛驢和阿凡提邊走邊唱，多興奮呀！我們也來騎上小毛

驢，到漂亮的新疆去走走吧?。蓜樱?/p>

出示節(jié)奏：XXXXXXXXXXXXXX

（齊讀）我騎著心愛的小毛驢心中多歡喜！

這是一首新疆維吾爾族的歌曲，歡快、跳動的旋律帶給大家快樂的心情和美

的享受。下面我們學習歌曲。

3、自主學習

（出示歌譜）請看樂譜的左上角，1=G表示什么意思，（講解“1=G”的音階,

并把本歌的音階位置列出來。）

聽老師完整地彈一遍（鋼琴慢彈）。

設問：這首歌曲哪個地方最能表現(xiàn)了小阿凡提快樂的心情？你是怎樣看出來的？

（歌詞第一句）

請聽老師把第一樂句唱兩遍，（一遍不加下滑音和升記號，一遍用下滑音和

升記號，）比較一下，那一遍更能表達小阿凡提高興的心情。）

相識#記號，并在口風琴上練習：22#12|3—|

師：小阿凡提是個愛思索的孩子，老師覺得你們也能像他那樣自己學習，下

面大家選擇自己寵愛的一句旋律用口風琴來自學，也可以和旁邊幾位同學一起學

習。（學生彈琴，老師巡察指導）

4、分句表演，學唱歌詞

5、歌曲處理

師：在這首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，為什么？你能用動作來表達

歌詞的情景嗎？

生：發(fā)表自己的看法。

（重點理解其次樂句，重音記號、附點八分音符突出“我”生氣的心情，切

分節(jié)奏加休止符引導學生用跺腳或閉口等方法加強語氣。）

有感情地演唱歌曲，學生自由選擇表演形式。

第一句：得意地；其次句：生氣地；第三句、第四句：驕傲地

小結：動物是人類的好摯友，沒有青蛙捉害蟲，我們就吃不到美味的瓜果，

沒有小鳥的歌聲，大自然不再生氣勃勃。

三、拓展練習：歌詞創(chuàng)編

師：通過今日的學習，我們知道少年阿凡提是一個愛惜動植物的環(huán)保小衛(wèi)士,

在他的提倡下，那些曾經捕殺野生動物、亂砍樹木的人都已改正錯誤，大家紛紛

行動起來，植樹栽花，美化環(huán)境。你們看，動物們正在忙著重建家園呢！

（欣賞錄像）它們生活得多華蜜?。χe能改的人我們都要表揚他，你認

為在生活當中，有哪些行為值得大家表揚和學習的呢，請告知阿凡提，他會把這

些好人好事傳遍整個世界的。

歌詞創(chuàng)編：

誰（），誰（），誰來（），我們都要表揚

他！

請幾位同學貼上胡子，扮演阿凡提大叔，其他同學扮演小阿凡提，一起把“公

益歌曲”唱一遍，（邊唱邊跳）

結束語：今日學習了歌曲《我是少年阿凡提》，你從中懂得了什么道理？

（生發(fā)表，師歸納：愛護環(huán)境，人人有責，假如我們遇到不良行為，希望大

家能像阿凡提一樣，做個有正義感、機靈英勇的好少年，更希望大家珍惜環(huán)境，

愛護地球。下課。（邊唱歌曲，邊騎著“毛驢”離開音樂室）

其次課時《小小少年》

教學內容：演唱、傾聽《小小少年》

教學目標：

1、通過學唱歌曲，以聲傳情，呈現(xiàn)快樂和苦惱增加的小少年。

2、指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，

激情地演唱合唱部分（稍強）。

3、理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

教學重點：

1.感受無憂無慮到苦惱增加的不同心情。

2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培育學生在合唱中相互傾聽的實力。

教學難點：

1.如何“合”成美麗的音色，并激情歌頌。

2.歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

教學打算：多媒體課件、電子琴等。

教學課時：一課時

教學過程：

一、聽音樂律動，感受歌曲心情

師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今日的音樂課。

（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨

時點擊頁面停止。）

備注：隨著開心、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分搖擺

身體。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過苦惱嗎？

生：有。

師：那你們都有哪些苦惱呢，能跟老師說說嗎？

師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的苦惱，那今日我們就一起來學習《小小少年》

這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴苦惱。

一、簡介歌曲《英俊少年》主題曲

師：這段活潑的音樂旋律，你熟識嗎？它是德國聞名電影《英俊少年》的主題曲，

歌名叫《小小少年》

（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。

二、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。

（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）

師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）

師：你留意到老師剛才那個字讀得最長？

（課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了改變，請你給紅色的字稍稍加強力度。

（課件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱忱鮮亮改變。）

設計意圖I:通過頁面顏色的改變，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引

導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情改變。

師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。

（課件：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）

師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）

三、歌曲教學

1、聽歌曲范唱

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉瞬高；隨著年齡由小變大，苦惱也增加了。

讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。

（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）

設計意圖：通過傾聽，感受歌曲前后不同的心情，給歌曲分段，并小結：歌曲的

前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自依據(jù)自己聲部曲調，同時演唱一首

曲，我們稱為合唱。今日我們來學習歌曲的第一段。

（課件：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）

2、聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。

師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高

聲部。（課件：點擊歌曲下方第3顆星星，播放其次部分的范唱。）

設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解

決了燃眉之急。

四、學唱全曲

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，學生嘗試唱其次聲部。

（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)其次部分的歌詞。）

師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演

唱其次部分的高聲部歌詞。

（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)其次部分的高聲部旋律。）

師：其實，合唱的聲音是特別飽滿，特別統(tǒng)一的，兩個聲部，請大家輕聲歌頌

自己的聲部。（依據(jù)學生的狀況反復多次練習）

六：課堂延長

師：最終，老師祝福大家在成長的道路上快樂多多，苦惱少少……

（課件：點擊右下角進入下一頁。）

備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充溢活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們幻想

成真0

第三課時《牧羊姑娘》

教學內容：欣賞《牧羊姑娘》

教學目標：

1、感受樂曲的哀痛心情感受樂曲的哀痛心情。

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今日的華蜜生活。

3、使學了解下行旋律對音樂心情的表現(xiàn)作用。

教學重、難點：

1、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習愛好。

2、通過對比欣賞，提高對音樂的感受實力。。

教學打算：多媒體

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入:談話師：歡迎同學們和老師一起走進今日的音樂40分我I'拎印箝癱

齷，欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們細致聽，哪一段音樂表現(xiàn)

了哀痛的心情？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

二、聽六段錄音；師：放六段音樂錄音生：靜聽探討：哪段表現(xiàn)了哀痛的心情？

生：可以拿出打算好的白紙登記序號生：聽辨哪段表現(xiàn)了哀痛的心情生：依據(jù)自

己的理解答答案：第一段、第三段、第五段

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們細致聽他們有哪些相同的地方？有

哪些地方有區(qū)分？

師生問好生：完整地聽三段錄音，注：學生聽不出來沒關系，可以再聽導入用學

生寵愛的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，再次或多次傾聽，對學生聽音樂

的實力是一個熬煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。

三、演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是哀痛的，那么咱們就來唱一

唱主旋律看看它是怎樣表現(xiàn)哀痛的心情的。生：可以探討也可以獨立回答（不要

求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）。老師可以再次哼唱或者彈奏主旋律。

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

速度----慢，旋律----下行，節(jié)奏----松

牧羊姑娘的形象一一哀痛、可憐、無奈、........（可讓學生自由發(fā)揮，說出

自己對牧羊姑娘的理解）。

第三課《水鄉(xiāng)》

單元教學內容：

演唱《采菱》《癩蛤蟆與小青蛙》

傾聽《洪湖水浪打浪》《水鄉(xiāng)船歌》

單元教學目標：

1、感受音樂所表現(xiàn)的魚米之鄉(xiāng)的好風光以及水箱人民對家鄉(xiāng)的酷愛與驕傲之情，

激發(fā)學生酷愛水鄉(xiāng)，謳歌家鄉(xiāng)的情感。

2、傾聽《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表現(xiàn)的內容，感受歌曲書法的情感，相

識“二重唱”的演唱形式，體會其表現(xiàn)作用。

3、傾聽笛子與樂隊演奏的《水鄉(xiāng)船歌》，感受樂曲的江南水鄉(xiāng)特色，引導學生

能夠聽辨出樂曲的橫向結構和縱向結構，并比較樂曲幾個部分之間的異同。

4、能用連貫流暢的聲音有感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水

鄉(xiāng)名額的風格特點，抒發(fā)水鄉(xiāng)孩子酷愛生活、酷愛家鄉(xiāng)之情。

5、能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，在學唱歌曲

中相識中弱、中強的力度記號，并能運用中弱、中強的力度改變唱一唱歌曲。

6、能運用所學學問按要求創(chuàng)編各種聲響表現(xiàn)特定的情景。

教學重點：

1、傾聽《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表現(xiàn)的內容，感受歌曲書法的情感，相

識“二重唱”的演唱形式，體會其表現(xiàn)作用。

2、傾聽笛子與樂隊演奏的《水鄉(xiāng)船歌》，感受樂曲的江南水鄉(xiāng)特色，引導學生

能夠聽辨出樂曲的橫向結構和縱向結構，并比較樂曲幾個部分之間的異同。

3、能用連貫流暢的聲音有感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水

鄉(xiāng)名額的風格特點，抒發(fā)水鄉(xiāng)孩子酷愛生活、酷愛家鄉(xiāng)之情。

4、能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，在學唱歌曲

中相識中弱、中強的力度記號，并能運用中弱、中強的力度改變唱一唱歌曲。

教學難點：

1、能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》，在學唱歌曲

中相識中弱、中強的力度記號，并能運用中弱、中強的力度改變唱一唱歌曲。

2、能運用所學學問按要求創(chuàng)編各種聲響表現(xiàn)特定的情景。

突破重、難點措施：

要隨時檢測學生音樂聽、記、說明實力，進行區(qū)分性教化，培育愛護學生的特性。

要利用學生已有的實力，學會從音樂中體會，并運用擊掌等形式形象教學中強、

中弱。供應形象的直觀的環(huán)境、說明、讓學生能夠發(fā)揮想象、拓展思維，創(chuàng)編場

景。

9學打算：多媒體

教學課時：三課時

第一課時《采菱》

教學內容：《采菱》

教材分析：

《采菱》是一首江南水鄉(xiāng)風格的民歌，通過描寫水鄉(xiāng)的景色和水鄉(xiāng)孩子劃船

采菱的情景，表達了水鄉(xiāng)孩子愛水鄉(xiāng)的思想感情。這首歌曲節(jié)奏比較困難，作為

四年級的第一課，有肯定的難度，所以在教學中我通過吸引學生有愛好地、細致

地聽范唱，學好本歌，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風格特點。

學情分析：

四年級的學生活潑好動，生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗、感受與

表現(xiàn)音樂的實力增加。因此，我將以生動活潑的教學形式和音樂獨特的魅力去吸

引學生，滿意不同學生的須要。

教學目標：

1.通過傾聽、學唱《采菱》，體驗江南水鄉(xiāng)民歌的風格，感受音樂美的意境。

2.能夠運用圓潤的聲音，細膩的情感演唱歌曲。

3.通過感受、體驗、啟發(fā)引導、自主創(chuàng)新，培育良好的合作意識，使學生積

參加到音樂實踐活動中。

教學重難點：

1.感受、體驗歌曲的意境，用歌聲表達江南水鄉(xiāng)民歌的風格特點。

2.對節(jié)奏精確的駕馭，為歌曲配上節(jié)奏伴奏。

教具打算：

'多媒體課件電子琴簡潔的打擊樂器（鈴鼓，三角鐵）菱角實物圖

教學過程：

一、視頻導入，感知意境

播放《采茶舞曲》的歌曲視頻，讓學生初步感知江南水鄉(xiāng)采茶的勞動場景以及江

南水鄉(xiāng)細膩的音樂風格特點。

（談話法引出本課內容）

師：同學們，剛才我們欣賞到的是江南水鄉(xiāng)姑娘采茶的勞動場面，那么在這

個漂亮的水鄉(xiāng)，還有什么歡快的勞動場景呢？

二、感受歌曲，體驗意境

（1）播放歌曲《采菱》

（讓學生結合書上的插圖欣賞，幫助學生進一步了解歌曲內容。）

聽完探討得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。這里有漂亮的南湖，香

噴噴的清泉，甜又爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子漂亮的家鄉(xiāng)。

師：誰吃過菱角？知道菱角長在何處嗎？介紹有關菱的學問，并出示菱角的實物

圖。

（2）再次傾聽歌曲，模唱曲調要求：

a.找出曲調中“domisodo”各音的位置，并在曲調第1——4小節(jié)上標上

字母，試著唱一唱這一樂句。

師分析這樂句，講解十六分音符和附點四分音符是江南水鄉(xiāng)音樂的風格特點，要

唱得細膩，美麗，宛轉，同時把水鄉(xiāng)孩子愛水鄉(xiāng)的感情用歌聲表達出來。（師范

唱這句一一讓生試著唱一唱）

b.讓學生看歌曲曲譜，找出歌曲中“劃木盆”的樂句，并唱一唱。

“啊?劃呀劃,啊?劃呀劃！”

（師范唱并指導，標出重音，唱時加入劃船的舞蹈動作）

三、學唱歌曲，表現(xiàn)意境

（1）歌詞學習

通過師生互動學習歌詞，老師按曲譜節(jié)奏特點拍打節(jié)奏，學生跟著念歌詞。

（2）歌曲學唱

a.跟著錄音讓學生自己學唱。覺得難唱的地方舉手示意，老師進行個別

b.指導，并賜予主動的激勵。

c.隨琴分句跟唱曲譜。幫助學生掃清音準、節(jié)奏的障礙，使整首歌曲更加

完整。（主要抓住“山中的清泉香噴噴，湖里的水菱甜又爽”這句。先

讓學生讀，把“香”和“甜”的味道讀出來，再用歌聲表現(xiàn)，語氣中加

強“香、甜”的美感體驗和表現(xiàn)）

d.隨著音樂伴奏，用和諧的聲音，細膩的情感完整演唱歌曲。在唱''劃呀

戈『'這句時，加進之前教的“劃船”舞蹈動作，豐富歌頌活動，增加歌

頌趣味。

四、鞏固歌曲，創(chuàng)建表演

在學會歌曲的基礎上，為歌曲《采菱》伴奏。

1.老師出示兩種節(jié)奏型，讓學生自主選擇一種為歌曲伴奏

（1）{oxox|oxXX|（2）（OXox|oxx|

{XX|X-I{XX|Xx|

a.（寫節(jié)奏一一讀節(jié)奏一一出示樂器試著打節(jié)奏一一任選一種節(jié)奏為歌

曲伴奏）

b.在練習后，出示“鈴鼓、三角鐵”，讓學生自我探究，在哪個地方加

入更合適。

2.將樂器“鈴鼓、三角鐵”發(fā)給個別同學，選一種節(jié)奏為歌曲伴奏，其余

同學唱歌，并配上“劃船”的舞蹈動作，全班同學相互協(xié)作一同演繹歌曲。

五、小結

今日我們學習了、欣賞了江南水鄉(xiāng)風格的歌曲，看了采茶姑娘采茶

勞動場景，體驗了水鄉(xiāng)孩子采菱的快樂，同時也欣賞到了江南的漂亮景色。那么，

同學們知道江南還有哪些具有代表性的景色和勞動場面嗎？請你們回去細致找

尋一下，下節(jié)課和同學、老師一起共享。播放《采茶舞曲》音樂，讓學生再次感

受江南水鄉(xiāng)音樂的美，意猶未盡，結束本課！

其次課時《洪湖水浪打浪》《水鄉(xiāng)船歌》

教學內容：傾聽《洪湖水，浪打浪》（歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊選段》）《水鄉(xiāng)船歌》

教學目標

1、引導學生傾聽歌曲《洪湖水浪打浪》感受歌曲濃郁的湖北洪湖地區(qū)風味的旋

律，具有顯明的地方色調。反映依據(jù)地人民在共產黨領導下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片

好光景。學生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。

2、引導學生用歌曲《洪湖水浪打浪》編排簡潔的舞蹈動作，通過這一音樂活動

感受音樂的魅力。

3、傾聽笛子與樂隊演奏的《水鄉(xiāng)船歌》，感受樂曲的江南水鄉(xiāng)特色，引導學生

能夠聽辨出樂曲的橫向結構和縱向結構，增加學生學習音樂作品的愛好，提高學

生演唱和表表演實力。

教學重難點：學生能感受樂曲中的情感，用自己的話表達出來。

教學打算：多媒體

教學課時:一課時

教學過程：

（一）、導入：

1、播放歌劇《白毛女選段》，《扎紅頭繩》導入。

2、提問：這首歌曲主題是什么？表現(xiàn)什么故事情節(jié)？

（二）、新課學習：

1、作品簡介

歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術結合在一起的一種綜合藝術，起源

于十六世紀末的意大利。歐洲傳統(tǒng)歌劇分為：正歌劇、意大利喜歌劇、法國音歌

劇和法國大歌劇等兒種體裁。

我們今日所學習的歌曲就是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《洪湖水浪打浪》。

歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》是以其次次國內革命斗爭為背景，描寫了人民群眾在中

國共產黨的領導下，和地主惡霸、反動勢力的殊死斗爭。主要內容為1930年前

后，湖北沔陽縣委把赤衛(wèi)隊撤離后，當?shù)匕讟O會頭子彭霸天在國民黨部隊的支持

下企圖卷土重來，赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英和隊長劉闖的率領下接著攻擊敵

人。劉闖有勇無謀，槍打密探而暴露目標。韓英在掩護隊伍撤退中，與分隊長王

金標一同被捕。后來王金標叛變，韓英至死不屈。敵人把韓英的母親找來勸降，

韓英母女相互勉勵，堅貞不屈。敵人把叛徒王金標放回，想誘騙赤衛(wèi)隊進入伏擊

圈。此時彭霸天的副官表露了地下黨員的真實身份，以自己的生命掩護韓英逃脫。

韓英回到赤衛(wèi)隊槍斃了叛徒，協(xié)作紅軍作戰(zhàn)，殲滅了彭霸天。

2、傾聽《洪湖水浪打浪》

3、學唱歌曲《洪湖水浪打浪》

4、這首歌曲表達了怎樣的情感？

5、再次傾聽感受音樂。

6、音樂活動（分組進行）

⑴依據(jù)歌曲意境用筆描繪出你所感受的畫面。

⑵依據(jù)音樂編排幾個簡潔的舞蹈動作。

7、傾聽《水鄉(xiāng)船歌》

①初聽曲子，你能聽到幾種樂器的聲音？

②再聽，出示幾種我們熟識的樂器圖片，再次相識樂器。

③聽曲子，在你的頭腦中你看到了怎樣的畫面？

④聽曲子，假如聽到穿的動靜做個動作吧。

⑤再聽曲子，你想畫畫么，你想怎么畫？說說吧。（學生自己用語言描述）

8、課堂回顧老師總結

第三課時《癩蛤蟆和小青蛙》

教學內容：演唱《癩蛤蟆和小青蛙》

教學目標：

1、通過演唱《癩蛤蟆和小青蛙》使學生酷愛小動物，了解小動物。

2、學會演唱歌曲并用力度改變唱歌曲。

3、學生能用歡快、活潑的心情，有感情地、自信地，

完整地演唱歌曲。

教學重點：引導學生用悅耳好聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)音樂的內容。

教學難點：學習駕馭力度記號：mf（中強）、mp（中弱）。在學唱中相識中強、中

弱的力度記號，并會在歌曲中運用。

教學打算：多媒體，電子琴

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學，導入新課師：說說癩蛤蟆和小青蛙的相像和不同之處。

生：答。老師簡潔總結，引入歌曲。

（板書題目，課件播放圖片）

二、新歌教學：

1、傾聽歌曲范唱。（課件播放歌曲簡譜）

（老師邊彈邊唱，學生傾聽并思索問題。）

（1）師：歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？

生：答。

（2）師：器覺得這首歌曲具有怎么樣的風格？

生：答。

（3）師：自平常的歌曲有什么不同？

生：答。

2、再次傾聽歌曲，小聲哼唱。

3、學唱歌曲。

（1）老師一句一句教唱。

（2）留意弱起。

（3）唱精確以下幾組音程：

2-6、1-6、4-2

3、了解力度記號，并學會運用：

中強mf,

中弱mpo

4、學生演唱歌曲。

三、學生分組表現(xiàn)歌曲：

1、表演并演唱歌曲。

（1）探討角色的特點。

（2）與同桌創(chuàng)編神態(tài)、動作、表情來演唱。

2、學生分組演唱歌曲。

3、學生以輪唱的方式演唱歌曲。

4、學生上臺表演歌曲。

課堂小結。

第四課《童年的音樂》

單元教學內容：

演唱《紅蜻蜓》《白樺林好地方》

傾聽《彼得與狼》

單元教學目標：

1、在音樂感受體驗童年的奇妙和好玩，喚起對家鄉(xiāng)的酷愛和對童年生活的真愛

之情。

2、傾聽交響童話《彼得與狼》，能在樂曲中聽辨出小提琴、長笛，單簧管、大

管、圓號和定音鼓等樂器的音色，說出他們所代表的角色。

3、能依據(jù)《彼得與狼》的劇情角色進行情景劇編創(chuàng)和表演。能按指定節(jié)奏進行

旋律的創(chuàng)編。

4、能夠穩(wěn)定的、有感情地演唱歌曲《白樺林好地方》，并能按指定的節(jié)奏譜用

打擊樂器為歌曲伴奏。

5、能用溫順、連貫、有沒、和諧的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受二聲部合唱

的魅力并能按力度記號的改變表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

6、在學唱歌曲中駕馭漸強、漸弱的力度記號，并能在演唱歌曲中正確地表現(xiàn)力

度的改變。

教學重點：

1、傾聽交響童話《彼得與狼》，能在樂曲中聽辨出小提琴、長笛，單簧管、大

管、圓號和定音鼓等樂器的音色，說出他們所代表的角色。

3、能依據(jù)《彼得與狼》的劇情角色進行情景劇編創(chuàng)和表演。能按指定節(jié)奏進行

旋律的創(chuàng)編。

4、能夠穩(wěn)定的、有感情地演唱歌曲《白樺林好地方》，并能按指定的節(jié)奏譜用

打擊樂器為歌曲伴奏。5、能用溫順、連貫、有沒、和諧的聲音演唱歌曲《紅蜻

蜓》，感受二聲部合唱的魅力并能按力度記號的改變表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

教學難點：

1、能用溫順、連貫、有沒、和諧的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受二聲部合唱

的魅力并能按力度記號的改變表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

2、在學唱歌曲中駕馭漸強、漸弱的力度記號，并能在演唱歌曲中正確地表現(xiàn)力

度的改變。

突破重、難點措施：

1、實行聽唱法學唱歌曲。在二聲部的演唱時要加強其次聲部的演唱，肯定

要把第聲部唱得很熟，感受二聲部合唱的魅力并能按力度記號的改變表現(xiàn)歌曲的

情感和意境。

2、用擊掌、敲擊樂器的方式感受力度的強弱。

教學打算：多媒體

教學課時：四課時

第一課時《彼得與狼》

教學內容：欣賞《彼得與狼》

教材分析：

《彼得與狼》故事大意：一天清早，彼得來到草地上，小鳥和小鴨子相互

爭吵起來，貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提示后，小鳥飛上了大樹。

老爺爺出來把彼得拉回了房子。這時，狼來了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹

上的小鳥和貓。彼得機靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的幫助下，把大灰狼的尾

巴套住了