2024秋四年級(jí)英語上冊Module4Unit1Doyouwantsomerice第1課時(shí)教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)英語上冊Module4Unit1Doyouwantsomerice第1課時(shí)教案外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)四年級(jí)英語——《Doyouwantsomerice?》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-單詞：rice,noodles,soup,fish,meat

-句型：Doyouwantsome...?Yes,please./No,thanks.

-日常對話交流

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行簡單交流。

三、教學(xué)步驟

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

-老師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的日常交流，如問候、介紹等。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用中文進(jìn)行自我介紹。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-老師用英語自我介紹，并引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回應(yīng)。

-老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思考和回答。

3.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

-老師通過圖片和實(shí)物展示本課的生詞，如rice,noodles,soup等，并教授單詞的發(fā)音和意思。

-老師通過例句展示本課的句型Doyouwantsome...?，并教授句型的結(jié)構(gòu)和用法。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課的句型和生詞。

-老師選取部分學(xué)生進(jìn)行示范，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

五、教學(xué)資源

1.教學(xué)圖片：與本課生詞相關(guān)的食物圖片。

2.實(shí)物：與本課生詞相關(guān)的食物實(shí)物。

3.教學(xué)課件：用于展示生詞和句型的課件。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生發(fā)音的糾正和指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，增強(qiáng)自信心。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的日常英語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行簡單交流。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)不同的食物文化，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生詞和句型，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在語言能力方面，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生的英語發(fā)音和語法還不夠準(zhǔn)確，需要老師在課堂上進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和糾正。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module3的內(nèi)容，對本模塊的學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。他們掌握了基本的日常交流句型，如"Hello,mynameis...","Howoldareyou?"等，并對日常生活中常見的物品和顏色有了初步的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生的觀察力和模仿力較強(qiáng)，能夠通過圖片和實(shí)物快速理解和記憶新單詞。同時(shí)，他們具備一定的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠在小組活動(dòng)中積極與他人交流和分享。然而，部分學(xué)生在英語表達(dá)時(shí)還存在一定的困難，需要老師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的行為習(xí)慣。他們守時(shí)、認(rèn)真聽講、勇于嘗試，對英語學(xué)習(xí)充滿熱情。這有助于他們在課堂上更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)和能力對學(xué)習(xí)新的句型和單詞有積極的促進(jìn)作用。他們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣有助于他們在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。然而，部分學(xué)生在英語表達(dá)上的困難需要老師關(guān)注，并給予針對性的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-教學(xué)用具（白板、粉筆）

-學(xué)生座位表

-教學(xué)圖片（食物相關(guān)的圖片）

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序（如學(xué)生使用的英語學(xué)習(xí)APP）

3.信息化資源：

-教學(xué)課件（包含生詞、句型、食物文化介紹等）

-電子教材或電子版的課本

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線資源（如英語聽力練習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等）

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習(xí)

-口語練習(xí)

-互動(dòng)游戲

-作業(yè)布置與反饋教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《Doyouwantsomerice?》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《Doyouwantsomerice?》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《Doyouwantsomerice?》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《Doyouwantsomerice?》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《Doyouwantsomerice?》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語交流的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《Doyouwantsomerice?》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《Doyouwantsomerice?》課題，掌握英語交流技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《Doyouwantsomerice?》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《Doyouwantsomerice?》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《Doyouwantsomerice?》知識(shí)點(diǎn)和英語交流技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化介紹：提供關(guān)于不同國家食物文化的介紹，如中國菜、日本料理、意大利面等，幫助學(xué)生了解不同文化的飲食習(xí)慣和特色。

-餐廳點(diǎn)餐模擬：提供餐廳點(diǎn)餐的模擬場景，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語點(diǎn)餐，包括詢問菜單、下單、表達(dá)喜好等實(shí)際應(yīng)用。

-食物制作教程：提供簡單食物的制作教程，如制作披薩、炒菜等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下嘗試制作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-食物圖片集：提供各種食物的圖片，包括不同種類的水果、蔬菜、肉類等，用于學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)和描述。

-食物詞匯卡片：制作食物詞匯卡片，包括食物的英文名稱和圖片，用于學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和記憶。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同國家的食物文化，了解他們的飲食習(xí)慣和特色，增長見識(shí)。

-學(xué)生可以在家中嘗試制作一些簡單的食物，如制作三明治、制作水果沙拉等，并嘗試用英語描述制作過程和食物特點(diǎn)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的烹飪活動(dòng)，實(shí)際操作，提高烹飪技能，同時(shí)練習(xí)英語交流。

-學(xué)生可以與同學(xué)一起組織一個(gè)食物分享會(huì)，每個(gè)人帶一種自己喜歡的食物，并用英語介紹食物的制作方法和口味特點(diǎn)。

-學(xué)生可以利用周末時(shí)間，參觀博物館或展覽，了解食物的歷史和文化，拓寬知識(shí)面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《食物探險(xiǎn)家》系列書籍，介紹世界各地的食物文化和特色。

-視頻資源：《美食大冒險(xiǎn)》系列紀(jì)錄片，展示世界各地的美食制作過程和背后的故事。

-閱讀材料：《健康飲食指南》書籍，提供關(guān)于健康飲食的建議和方法。

-視頻資源：《營養(yǎng)師推薦》系列視頻，介紹如何選擇健康食物和搭配飲食。

-閱讀材料：《美食家日記》書籍，記錄美食家的旅行經(jīng)歷和美食探索過程。

-視頻資源：《美食制作大師》系列視頻，展示各種美食的制作技巧和創(chuàng)意搭配。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在課后自主閱讀《食物探險(xiǎn)家》系列書籍，了解世界各地的食物文化和特色，增長見識(shí)。

-學(xué)生可以觀看《美食大冒險(xiǎn)》系列紀(jì)錄片，了解世界各地的美食制作過程和背后的故事，培養(yǎng)對美食的興趣。

-學(xué)生可以閱讀《健康飲食指南》書籍，學(xué)習(xí)如何選擇健康食物和搭配飲食，提高健康意識(shí)。

-學(xué)生可以觀看《營養(yǎng)師推薦》系列視頻，了解如何選擇健康食物和搭配飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

-學(xué)生可以閱讀《美食家日記》書籍，了解美食家的旅行經(jīng)歷和美食探索過程，激發(fā)對美食的熱愛。

-學(xué)生可以觀看《美食制作大師》系列視頻，學(xué)習(xí)各種美食的制作技巧和創(chuàng)意搭配，提高烹飪技能。

-學(xué)生可以在課后與家長一起制作一些簡單的食物，如制作三明治、制作水果沙拉等，并嘗試用英語描述制作過程和食物特點(diǎn)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的烹飪活動(dòng)，實(shí)際操作，提高烹飪技能，同時(shí)練習(xí)英語交流。

-學(xué)生可以與同學(xué)一起組織一個(gè)食物分享會(huì)，每個(gè)人帶一種自己喜歡的食物，并用英語介紹食物的制作方法和口味特點(diǎn)。

-學(xué)生可以利用周末時(shí)間，參觀博物館或展覽，了解食物的歷史和文化，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同國家的食物文化，了解他們的飲食習(xí)慣和特色，增長見識(shí)。

-學(xué)生可以在家中嘗試制作一些簡單的食物，如制作披薩、炒菜等，并嘗試用英語描述制作過程和食物特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們在實(shí)踐中掌握了英語交流技能，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在英語表達(dá)時(shí)還存在一定的困難，需要我給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，在課堂管理方面，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們在課堂上能夠保持專注和積極參與。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度和學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)思考和回答問題。在小組討論和角色扮演活