18《童年的水墨畫》第2課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《童年的水墨畫》是2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文，本節(jié)課為該課文第二課時。課文描述了童年時代孩子們在河邊、江上、林間盡情玩耍的畫面，展現(xiàn)了童年生活的快樂和自由。通過描繪孩子們放風(fēng)箏、捉小魚、照影等有趣的活動，讓讀者感受到童年的美好回憶。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的懷念之情，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會作者情感；朗讀課文，感受童年生活的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會通過課文中的細(xì)節(jié)描述，想象畫面，體會作者的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、相關(guān)圖片、學(xué)生作業(yè)本。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并描述童年時代的快樂生活，體會作者對童年生活的懷念之情。

2.朗讀能力：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，感悟其中的情感，增強(qiáng)語感。

3.表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式，表達(dá)自己對童年生活的回憶和感悟。

4.想象與創(chuàng)造能力：學(xué)生能夠根據(jù)課文中的描述，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出一幅童年的水墨畫。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于童年生活的描繪，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解《童年的水墨畫》這篇課文，通過閱讀、討論等方式，使學(xué)生了解課文所描述的童年生活場景，以及作者對童年生活的懷念之情。

（2）朗讀技巧：學(xué)生需要掌握正確的朗讀技巧，如停頓、語調(diào)、語氣等，能夠流利、有感情地朗讀課文，增強(qiáng)語感。

（3）詞語理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語，如“盡情玩?！?、“快樂回憶”等，并能夠運(yùn)用這些詞語表達(dá)自己的感受。

（4）想象與創(chuàng)造：學(xué)生能夠根據(jù)課文描述，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出一幅童年的水墨畫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）情感體會：課文中所描述的童年生活場景和情感，對于三年級的學(xué)生來說，可能較難理解。教師需要通過各種方式，如圖片、故事等，幫助學(xué)生感受和體會作者的情感。

（2）朗讀技巧：學(xué)生在朗讀時，可能難以掌握正確的停頓、語調(diào)、語氣等技巧，使得朗讀缺乏感情。教師需要進(jìn)行示范，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，逐步掌握朗讀技巧。

（3）詞語理解與運(yùn)用：課文中的部分詞語，如“盡情玩耍”、“快樂回憶”等，學(xué)生可能不太熟悉，難以準(zhǔn)確運(yùn)用。教師可以通過解釋、舉例等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞語。

（4）想象與創(chuàng)造：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中，難以發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童年的水墨畫。教師可以提供一些創(chuàng)意指導(dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童年生活中的細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)等，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-課文課件

-與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料

-學(xué)生作業(yè)本

-投影儀和計算機(jī)

-白板和記號筆

課程平臺：

-班級微信群

-學(xué)校學(xué)習(xí)平臺（如有）

信息化資源：

-在線字典或詞典（用于詞語解釋）

-相關(guān)兒童文學(xué)作品的電子版本

-音樂或音頻文件（用于情境創(chuàng)設(shè)）

教學(xué)手段：

-講授法：用于講解課文內(nèi)容和詞語解釋

-問答法：用于引導(dǎo)學(xué)生思考和討論

-示范法：用于展示正確的朗讀技巧

-情境教學(xué)法：通過圖片、視頻和音樂等資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容

-創(chuàng)作展示法：學(xué)生創(chuàng)作童年的水墨畫，并進(jìn)行展示和交流教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《童年的水墨畫》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否曾經(jīng)放過風(fēng)箏、捉過小魚或者在水中照過影？”這些問題與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。通過這些問題，我希望能夠激發(fā)大家的興趣，讓我們一同探索課文中所展現(xiàn)的童年生活的美好。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.課文閱讀：首先，我們一起來朗讀課文，感受作者對童年生活的描繪。

2.內(nèi)容解析：接著，我將對課文進(jìn)行詳細(xì)的解析，幫助大家理解課文中的重要場景和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會作者情感；難點(diǎn)是學(xué)會通過課文中的細(xì)節(jié)描述，想象畫面，體會作者的情感。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.想象與創(chuàng)造：學(xué)生們將根據(jù)課文中的描述，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出一幅童年的水墨畫。

2.分享作品：學(xué)生們將向全班展示他們的作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中所描述的童年生活場景”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《童年的水墨畫》這篇課文所描述的童年生活的美好。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對課文內(nèi)容的理解。希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生將能夠理解《童年的水墨畫》這篇課文的內(nèi)容，包括課文所描述的童年生活場景和作者對童年生活的懷念之情。

2.朗讀能力：學(xué)生將能夠正確、流利地朗讀課文，并通過朗讀感悟其中的情感，增強(qiáng)語感。

3.表達(dá)能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式，表達(dá)自己對童年生活的回憶和感悟。

4.想象與創(chuàng)造能力：學(xué)生將能夠根據(jù)課文中的描述，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出一幅童年的水墨畫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生將能夠了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于童年生活的描繪，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

6.情感體驗(yàn)：學(xué)生將能夠通過課文的學(xué)習(xí)，感受到童年的快樂和自由，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

7.合作與交流能力：學(xué)生在小組討論和分享過程中，將能夠與他人合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，提高交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，并考慮了一些未來的改進(jìn)措施。

我意識到，學(xué)生們對課文的朗讀非常投入，他們在朗讀時能夠感受到文中的情感。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們已經(jīng)開始理解并體會到課文所傳達(dá)的情感。

然而，我也注意到，在討論課文中的細(xì)節(jié)時，一些學(xué)生對于一些較為細(xì)膩的情感描述還有一定的困難。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感細(xì)節(jié)，幫助他們更好地理解和體會到作者的情感。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)作水墨畫的過程中，一些學(xué)生對于如何將課文中的描述轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象還有一定的困難。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地將課文中的描述轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象。

基于這些反思，我制定了一些未來的改進(jìn)措施。首先，我計劃更加注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時感受和表達(dá)課文中的情感，通過更多的情感體驗(yàn)活動，幫助他們更深入地理解課文。其次，我計劃通過更多的討論和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感細(xì)節(jié)，幫助他們更好地體會到作者的情感。最后，我計劃通過更多的藝術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地將課文中的描述轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生們理解和體會課文，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，我也期待通過這些改進(jìn)措施，能夠讓我的教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《童年的水墨畫》這篇課文，通過閱讀、討論和實(shí)踐，我們深入理解了課文內(nèi)容，并體會到了作者對童年生活的懷念之情。

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生們能夠理解《童年的水墨畫》這篇課文的內(nèi)容，描述了童年時代的快樂生活。

2.學(xué)生們在朗讀課文時，能夠流利、有感情地朗讀，增強(qiáng)了自己的語感。

3.學(xué)生們能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式，表達(dá)自己對童年生活的回憶和感悟。

4.學(xué)生們能夠根據(jù)課文描述，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出了一幅童年的水墨畫。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：請學(xué)生們快速閱讀課文，回答以下問題：

a.課文描述了哪些童年時代的快樂活動？

b.作者對童年生活有什么樣的情感表達(dá)？

2.朗讀能力：請學(xué)生們朗讀課文，注意語調(diào)和情感的把握。

3.表達(dá)能力：請學(xué)生們用自己的話，描述一下自己的童年生活，以及自己最喜歡的童年活動。

4.想象與創(chuàng)造能力：請學(xué)生們根據(jù)課文中的描述，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出一幅童年的水墨畫。

5.文化素養(yǎng)：請學(xué)生們談?wù)剬χ袊鴤鹘y(tǒng)文化中童年生活的了解和認(rèn)識。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.童年時代快樂活動：放風(fēng)箏、捉小魚、照影等。

2.作者情感：懷念、快樂、自由。

3.詞語運(yùn)用：盡情玩耍、快樂回憶等。

②詞句：

1.童年水墨畫：用詞語描述童年時代的快樂活動，如“放飛夢想的風(fēng)箏”。

2.情感表達(dá)：用句式表達(dá)作者的情感，如“童年是一幅美麗的畫卷”。

3.創(chuàng)作靈感：用句式描述創(chuàng)作靈感，如“我仿佛看到了童年的快樂時光”。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.插圖：在板書中插入與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，如放風(fēng)箏、捉小魚等，增加趣味性。

2.色彩：使用鮮艷的色彩來突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，如使用藍(lán)色表示放風(fēng)箏，紅色表示捉小魚等，增加藝術(shù)性。

3.創(chuàng)意設(shè)計：將重點(diǎn)知識點(diǎn)設(shè)計成有趣的圖案，如將“童年水墨畫”設(shè)計成一幅水墨畫，增加藝術(shù)性和趣味性。重點(diǎn)題型整理1.請用幾個詞語概括課文中的童年生活場景。

答案：快樂、自由、盡情玩耍。

2.課文中的“童年水墨畫”主要描述了哪些場景？

答案：放風(fēng)箏、捉小魚、照影。

3.請簡要描述作者對童年生活的情感。

答案：懷念、快樂、自由。

4.請用課文中的詞語，描述一下你的童年生活。

答案：盡情玩耍、快樂回憶。

5.請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅童年的水墨畫。

答案：畫面可以包括放風(fēng)箏、捉小魚、照影等場景，色彩鮮艷，充滿童趣。

十、重