17小猴子下山（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17小猴子下山（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊第17課《小猴子下山》，本課主要講述了小猴子在下山的過程中，遇到了各種有趣的事情，從而忽略了手中的香蕉，最終一無所獲的故事。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解做事不能三心二意，要專注于手頭的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)習(xí)的其他寓言故事有一定的聯(lián)系，如《狐假虎威》、《亡羊補牢》等，都是通過故事的形式，傳達一定的道理。同時，本課中的角色和情節(jié)也易于引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》，使學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析小猴子下山的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，認(rèn)識到做事不能三心二意，要專注于手頭的事情。從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解中國古代寓言故事的內(nèi)涵，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言、熱愛中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本課的生字詞較多，如“下山”、“香蕉”、“榛子”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀、理解和運用這些詞語。

（2）朗讀與理解：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。教師需要指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受故事的情節(jié)和寓意。

（3）故事道理的把握：本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識到做事不能三心二意，要專注于手頭的事情。教師需要通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解這一道理。

2.教學(xué)難點：

（1）生字詞的掌握：對于一些容易混淆的字詞，如“下山”與“上山”、“香蕉”與“蘋果”等，學(xué)生可能會產(chǎn)生混淆。教師需要通過舉例、游戲等方式，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

（2）故事情節(jié)的理解：小猴子下山的過程中遇到了各種有趣的事情，學(xué)生可能難以理解其中的邏輯關(guān)系。教師需要通過圖片、動畫等方式，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

（3）道理的深化：理解做事不能三心二意，要專注于手頭的事情，對于一年級的學(xué)生來說可能較為抽象。教師需要通過生活實例、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，深化對這一道理的理解。

（4）朗讀的指導(dǎo)：如何正確流利、有感情地朗讀課文，對于一年級的學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的技巧，如語音、語調(diào)、表情等，從而提高朗讀效果。

（5）創(chuàng)編故事：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要發(fā)揮想象，創(chuàng)編小猴子下山后會發(fā)生的故事。教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞主題進行創(chuàng)作，并給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級下冊第17課《小猴子下山》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，小猴子下山的情節(jié)圖、各種水果的圖片、動畫片片段等，用以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如涉及實驗，需提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。實驗內(nèi)容可以圍繞寓言故事中的情節(jié)設(shè)計，如觀察不同水果的特性等，讓學(xué)生在實踐中感受故事道理。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。在討論區(qū)，學(xué)生可以圍坐在一起，進行小組討論和互動；在實驗操作臺，學(xué)生可以進行實驗操作，親身感受故事中的道理。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂教學(xué)。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如問答卡、評價表等，以便于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教材內(nèi)容、圖片、圖表、視頻等多媒體資源整合在一起，以便于教師課堂教學(xué)的演示和講解。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如朗讀課文、抄寫生字詞、講述故事等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為教師提供教學(xué)指導(dǎo)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便于教師更好地進行課堂教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小猴子下山》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小猴子下山》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出故事中的重點，強調(diào)道理的理解，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的道理展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗故事講述的應(yīng)用，提高實踐能力。

在故事新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對故事情節(jié)和道理進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容和道理的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寓言故事相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事內(nèi)容和道理，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事內(nèi)容和道理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言素養(yǎng)：學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。通過課堂互動和實踐活動，學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠更好地理解和分析寓言故事中的情節(jié)和道理。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析小猴子下山的過程，學(xué)會思考和解決問題。他們能夠理解并闡述故事中的道理，認(rèn)識到做事不能三心二意，要專注于手頭的事情。通過小組討論和實踐活動，學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力得到鍛煉和提升。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》，了解了中國古代寓言故事的內(nèi)涵，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們對寓言故事中的道德觀念和價值取向有了更深入的理解，培養(yǎng)了對祖國語言和文化的熱愛。

4.實踐能力：學(xué)生在課堂上的實踐活動和實驗操作中，提高了實踐能力。他們能夠動手操作，觀察和記錄實驗結(jié)果，通過實踐活動加深對故事道理的理解和記憶。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生在創(chuàng)編故事的過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠圍繞主題進行創(chuàng)作，將故事情節(jié)和道理進行創(chuàng)新性的延伸和應(yīng)用。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。他們能夠與同學(xué)共同分析問題、討論解決方案，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，提高了溝通和協(xié)作的能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》，對寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。他們能夠理解并體會到故事中的道理，培養(yǎng)了自己的情感智慧和道德觀念。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生字詞的學(xué)習(xí)：

重點知識點：下山、香蕉、榛子、玉米、桃子、小猴子、扔、看見、走過、掰、扔掉、又、看見、拿起、扔掉、跑、追、沒追上、只好、回。

板書設(shè)計：

生字詞學(xué)習(xí)：

下山、香蕉、榛子、玉米、桃子、小猴子、扔、看見、走過、掰、扔掉、又、看見、拿起、扔掉、跑、追、沒追上、只好、回。

2.故事情節(jié)的理解：

重點知識點：小猴子下山的過程，遇到各種有趣的事情，忽略了手中的香蕉，最終一無所獲。

板書設(shè)計：

故事情節(jié)：

小猴子下山→遇到香蕉→扔掉香蕉→遇到榛子→扔掉榛子→遇到玉米→扔掉玉米→遇到桃子→扔掉桃子→追兔子→沒追上→只好回山。

3.道理的把握：

重點知識點：做事不能三心二意，要專注于手頭的事情。

板書設(shè)計：

道理：

做事不能三心二意→要專注于手頭的事情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

推薦閱讀材料：《小猴子下山》的故事改編版、其他寓言故事如《狐假虎威》、《亡羊補牢》等。

推薦視頻資源：寓言故事動畫系列，如《小猴子下山》動畫短片。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生自主閱讀推薦的材料，理解故事情節(jié)和道理，并記錄下自己的感悟和體會。

要求學(xué)生通過觀看視頻資源，加深對寓言故事的理解，并思考故事中的道理如何應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

要求學(xué)生與家長或朋友分享自己學(xué)到的故事和道理，通過交流提高對故事的理解和感悟。

要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何將故事中的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。

要求學(xué)生通過寫作、繪畫等形式，將自己的感悟和體會表達出來，提高自己的表達能力和創(chuàng)造力。

要求學(xué)生參與班級或?qū)W校組織的寓言故事分享會，與其他同學(xué)交流自己的理解和感悟，提高自己的社交能力和團隊合作能力。

要求學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，思考寓言故事中的道理如何應(yīng)用到解決這些問題中，提高自己的社會責(zé)任感。

要求學(xué)生定期向教師反饋自己的學(xué)習(xí)情況和問題，教師會及時給予指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀與背誦：要求學(xué)生回家后朗讀課文《小猴子下山》至少三遍，并選擇其中一段進行背誦。通過朗讀與背誦，學(xué)生可以加深對課文的理解和記憶。

2.生字詞學(xué)習(xí)：要求學(xué)生寫出本節(jié)課所學(xué)的生字詞，并選擇其中的五個進行造句。通過造句，學(xué)生可以更好地理解和運用生字詞。

3.故事情節(jié)理解：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《小猴子下山》的故事情節(jié)，并回答以下問題：小猴子下山的過程中遇到了哪些有趣的事情？他為什么沒能得到任何收獲？通過復(fù)述和回答問題，學(xué)生可以加深對故事情節(jié)的理解。

4.道理把握：要求學(xué)生寫一篇短文，闡述自己對“做事不能三心二意，要專注于手頭的事情”這一道理的理解和感悟。通過寫作，學(xué)生可以表達自己的想法，加深對故事道理的理解。

作業(yè)反饋：

1.朗讀與背誦：教師將對學(xué)生的朗讀與背誦進行評價，檢查學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)是否準(zhǔn)確，情感是否到位。對于背誦部分，教