考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024甘肅警察職業(yè)學院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.大學生品德評價指標體系一般不包括（）。A.構建程序B.構建意義C.構建的具體指標D.構建原則【答案】：A2.盡管不同歷史時期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。A.歷史繼承性B.可變性C.多元化D.差異性【答案】：A3.近年來國內(nèi)外興起的院校研究屬于高等教育研究中的（）A.開發(fā)研究B.分析研究C.微觀研究D.宏觀研究【答案】：C4.李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（）。A.教學情境B.職業(yè)生存C.學生發(fā)展D.教學設計【答案】：B5.在教學活動中，大學教師不能侵犯學生的權利，學生也可以對教師實施監(jiān)督這表明教師與學生之間是（）A.道德關系B.人格關系C.教學關系D.法律關系【答案】：D6.堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把（）落實到教育教學和管理服務各環(huán)節(jié)，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網(wǎng)絡教育多位一體的育人格局。A.改革創(chuàng)新B.教育公平C.全面發(fā)展D.社會主義核心價值觀【答案】：D7.教師職業(yè)的特點就是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應該（）。A.言行一致，身體力行B.嚴于律己，勇于自責C.學為人師，行為示范D.以上都是【答案】：C8.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.增強學生參與的原則B.強化問題意識的原則C.教學與D.講述思路為主的原則【答案】：C9.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.終身學習B.關愛學生C.教書育人D.為人師表【答案】：D10.教師對學生的學習結果進行適當?shù)脑u價也具有激勵強化作用，美國心理學家（）的實驗證明了這一點。。A.費德B.切撥曼C.塞利格曼D.佩奇【答案】：D11.下列關于心理咨詢主要形式說法不正確的是（）。A.個體咨詢是心理咨詢最主要的形式,它在咨詢者與求詢者之間建立了一對一的關系B.書信咨詢對那些不愿意或者不方便與咨詢者面談的求詢者較為適用C.團體咨詢多用于解決一般性的表層心理咨詢問題，如戀愛問題、時間管理、人際交往問題D.電話咨詢能夠有效降低咨詢者的顧慮，具有保密性，能夠深入徹底解決心理問題【答案】：D12.在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A.解惑者B.管理者C.組織者D.中介【答案】：D13.下面有關道德意志的表述錯誤的是（）。A.激發(fā)學生的自我鍛煉意識有利于道德意志的形成B.道德意志的培養(yǎng)應結合學生的個性特點進行C.個性心理特點在道德意志的培養(yǎng)過程中起決定作用D.抗誘惑能力的是道德意志的重要表現(xiàn)之一【答案】：C14.制約著高等教育的性質的根本因素是（）。A.經(jīng)濟基礎B.文化C.科學技術D.生產(chǎn)力【答案】：A15.什么理論認為，知識遺忘是學習者在學習和回憶之間受到其他無關刺激的干擾而造成的。（）A.同化理論B.動機理論C.衰退理論D.干擾理論【答案】：D16.大學生正處于認知發(fā)展的（）A.高峰期B.高原期C.下降期D.平穩(wěn)期【答案】：A17.從倫理學的角度，教師要平等對待學生，首先堅持教育人道主義原則，要（）。A.長善救失，因材施教B.愛無差等，一視同仁C.實事求是，賞罰分明D.面向全體，點面結合【答案】：B18.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬于（）A.強迫行為B.焦慮C.強迫觀念D.強迫恐懼【答案】：A19.實行“學校學位”授予制度的國家是（）。A.法國和中國B.日本和中國C.美國和法國D.美國和中國【答案】：C20.下列屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A.平衡性與差異性B.集中性與分散性C.連續(xù)性與階段性D.方向性與可逆性【答案】：C21.愛因斯坦與愛迪生分別代表了（）A.通才與專才B.精英人才與合格人才C.學術型人才與應用型人才D.杰出人才與通用人才【答案】：C22.強調應該把人的心理當做一個整體來研究，并主張“整體大于部分之和”的流派是（）。A.行為主義心理學B.人本主義心理學C.認知心理學D.格式塔心理學【答案】：D23.1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在《關于教師地位的建議》中提出了應該把教師工作視為（）。A.非獨立的社會職業(yè)B.專門職業(yè)C.非專門職業(yè)D.獨立的社會職業(yè)【答案】：B24.中華人民共和國義務教育法的實施時間是（）。A.1986年B.1989年C.1987年D.1988年【答案】：A25.個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）。A.學習B.反射C.反應D.實踐【答案】：A26.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A.品德的教育B.政治立場和觀點的教育C.共產(chǎn)主義道德品質教育D.政治思想品質的教育【答案】：A27.高校不僅為本地區(qū)服務、為本國服務，甚至還參與國際事務，為世界和全人類服務這體現(xiàn)了高校服務的（）A.專業(yè)性B.合作性C.直接性D.廣闊性【答案】：D28.黨的十八大首次把（）作為教育的根本任務A.教育均衡B.教育平等C.立德樹人D.教書育人【答案】：C29.下列哪一種教學方法更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識?（）A.討論法B.案例教學法C.多媒體教學法D.講授法【答案】：D30.教育家洪堡最早提出了（），并在柏林大學進行了成功的實踐。A.教學與科研相統(tǒng)一原則B.工學結合原則C.權力與權威相統(tǒng)一原則D.理論與實踐相統(tǒng)一原則【答案】：A31.在社會規(guī)范學習與道德品質發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點是（）。A.道德情感B.道德認識C.道德意志D.道德行為【答案】：D32.信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。A.70～80B.20～40C.1～2D.60～70【答案】：B33.人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征（）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性【答案】：C34.勇敢、自私、誠實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是（）。A.個性B.性格C.氣質D.興趣【答案】：B35.教師的基本職責是（）A.以身作則B.熱愛科學C.誨人不倦D.教書育人【答案】：D二、多選題36.遵紀守法包括（）。A.要善于用法律捍衛(wèi)自己的合法權益B.要有一定的法律知識，認真執(zhí)行C.要提高對我國法律的認識D.遵守職業(yè)紀律【答案】：BC37.對教師要"關愛學生"的具體要求是（）A.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。B.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。C.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。D.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。【答案】：ABCD38.建構主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）。A.會話B.協(xié)作C.情境D.意義建構【答案】：ABCD39.實用主義哲學強調知識或理論的（）。A.實用性B.工具性C.多樣性D.有效性【答案】：ABD40.現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?（）A.動作性知識B.陳述性知識C.程序性知識D.形象性知識【答案】：BC41.不良品德的轉化一般經(jīng)歷以下三個階段：（）A.遵從B.鞏固C.醒悟D.轉變【答案】：BCD42.關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（）。A.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力B.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界C.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化D.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握【答案】：ABCD43.遵守學術規(guī)范職業(yè)行為的具體要求（）。A.堅決反對濫用學術資源和學術影響B(tài).力戒浮躁C.嚴謹治學D.堅守學術良知，【答案】：ABCD44.班主任熊老師在翻看學生王強與朋友的書信時，發(fā)現(xiàn)王強對自己形象有調侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學以后不準回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學生的（）A.隱私權B.內(nèi)心自由權C.名譽權D.人身自由權【答案】：AD45.心理發(fā)展的特點是（）A.方向性與不可逆性B.個體差異性C.平衡性D.連續(xù)性與階段性【答案】：ABD46.我國歷代思想家教育家有關師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（）A.學而不厭,誨人不倦B.以身作則，反躬自省C.教學相長，相互尊重D.立志樂道，甘于奉獻等【答案】：ABCD47.當前社會主義道德建設的重點是加強（）。A.黨風廉政建設B.家庭美德建設C.社會公德建設D.職業(yè)道德建設【答案】：BCD48.依據(jù)基本職能定位,高等院?？蓜澐譃椋ǎ?。A.綜合性院校B.研究型大學C.教學型院校D.教學兼研究型院?！敬鸢浮浚築CD49.教師勞動具有以下哪些特征？（）A.獨立性B.長效性C.復雜性D.示范性【答案】：ABCD50.高等教育的社會功能主要包括（）。A.教育功能B.政治功能C.文化功能D.經(jīng)濟功能【答案】：BCD51.馬斯洛認為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.精神需要B.歸屬與愛的需要C.尊重的需要D.自我實現(xiàn)需