“雙減”背景下的小學(xué)音樂教學(xué)探究與實(shí)踐目錄TOC\o"1-2"\h\u23756“雙減”背景下的小學(xué)音樂教學(xué)探究與實(shí)踐 110567關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)；音樂教學(xué) 18401一、“雙減”政策的內(nèi)涵及意義 16901（一）培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì) 125397（二）增強(qiáng)學(xué)生心理健康 27073（三）素質(zhì)教育的需求 224388二、“雙減”背景下小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀 211348（一）學(xué)校方面調(diào)查 28492（二）教師方面的調(diào)查 3703（三）學(xué)生方面調(diào)查 324871三、“雙減”背景下小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展對(duì)策 312857（一）改變教學(xué)觀念，提高硬件水平 422801（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升師資水平 414731（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)，提出多樣活動(dòng) 528549四、結(jié)語 51042參考文獻(xiàn) 5摘要：隨著“雙減”政策的落實(shí)，我們需要提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂教學(xué)的重視。在此背景下，尋找“雙減”政策下如何創(chuàng)設(shè)高效的音樂課堂從而達(dá)到增質(zhì)提效的目的成為當(dāng)前新課題。因此本文對(duì)“雙減”政策的內(nèi)涵及意義進(jìn)行分析，以A學(xué)校為例，探究“雙減”政策下A學(xué)校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，并嘗試提出解決措施，旨在為促進(jìn)“雙減”政策落地，以期此次研究對(duì)音樂教師的教學(xué)工作有所裨益。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)；音樂教學(xué)一、“雙減”政策的內(nèi)涵及意義“雙減”是一項(xiàng)針對(duì)我們義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行的減負(fù)政策，指的是國家通過制定政策和督促監(jiān)察的方式讓我們學(xué)生減輕在學(xué)校內(nèi)的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外補(bǔ)習(xí)帶來的壓力。它是我國促進(jìn)學(xué)生健康成長的一項(xiàng)重要決策。雙減作為一項(xiàng)重要的教育政策，使學(xué)生能夠保持積極的生活態(tài)度，以更好的狀態(tài)面對(duì)校園生活，從而實(shí)現(xiàn)健康成長的政策目標(biāo)。雙減政策的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生具有重要的意義。（一）培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)對(duì)于正在成長的孩子來說，太重的學(xué)習(xí)壓力像一座壓在身上的大山。有的學(xué)生會(huì)不吃飯，抓緊時(shí)間完成學(xué)?；蛘哐a(bǔ)習(xí)班布置的作業(yè)，也有的學(xué)生很晚了還在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者網(wǎng)課平臺(tái)上上課，得不到充足的睡眠。這些都會(huì)讓學(xué)生的身體成長受到不良影響。因此“雙減”就是把這種大山從學(xué)生身上挪開，讓學(xué)生能正常的作息，健康地成長。（二）增強(qiáng)學(xué)生心理健康沒時(shí)間吃飯或者晚上睡眠不足對(duì)于學(xué)生來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有心理上的負(fù)擔(dān)可怕。心理上的負(fù)擔(dān)會(huì)給學(xué)生帶來很大的精神壓力，學(xué)生的考試成績(jī)、測(cè)驗(yàn)結(jié)果等直觀的成績(jī)檢測(cè)方式都會(huì)使得學(xué)生害怕面對(duì)家長，怕被責(zé)罵、批判，不敢說出自己的想法，導(dǎo)致精神壓力過大，想做些其他有趣的事情卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)太重?zé)o法實(shí)現(xiàn)。只有“雙減”政策實(shí)行之后學(xué)生才有可能減少這樣的負(fù)面情緒，擁有健康的心理狀態(tài)，健康快樂地生活。（三）素質(zhì)教育的需求隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育需要緊跟其后，新時(shí)代的學(xué)生不僅需要有豐富的知識(shí)，還需要有優(yōu)秀的素質(zhì)和健全的人格。在“雙減”政策背景下，能夠減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，將學(xué)生的自由時(shí)間歸還給他們，從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去參加一些社會(huì)實(shí)踐和德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、“雙減”背景下小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)校方面調(diào)查1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度不足在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的同時(shí)，我國也越來越重視音樂和美術(shù)教育在提高小學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。因此，音樂教育作為一種提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的方法，在小學(xué)基本教學(xué)中起著舉足輕重的作用。通過對(duì)A學(xué)校音樂教育的深入調(diào)研，可以看出，該校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其音樂教育的重視程度不夠。表面上存在著支持和鼓勵(lì)的態(tài)度。但是，這種支持和鼓舞只是一種心理上的東西。此外，由于校領(lǐng)導(dǎo)沒有正確理解素質(zhì)教育的涵義，對(duì)音樂的個(gè)人興趣不大，學(xué)校音樂教學(xué)難以步入正軌，必須全面提升校領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)。2.教學(xué)設(shè)備缺乏通過對(duì)A學(xué)校音樂教學(xué)器材的調(diào)研，我們了解到，普通教師在課堂上只能使用電子琴、錄音機(jī)、多媒體播放機(jī)等教學(xué)器材。在這些設(shè)備中，電子琴、多媒體播放機(jī)等應(yīng)用最為廣泛。A學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)施存在著嚴(yán)重的問題。全校僅有兩個(gè)音樂室，由于人數(shù)過多，所以學(xué)校的音樂教學(xué)工作大都是在自己的班級(jí)進(jìn)行；課堂中沒有五線譜的黑板，致使五線譜課堂不能進(jìn)行演示與講授。除了沒有足夠的設(shè)備，沒有足夠的場(chǎng)地，老師們的電子琴也出現(xiàn)了一些破損的情況，比如按鍵沒有發(fā)出聲音，或者是按鍵被破壞。（二）教師方面的調(diào)查1.培訓(xùn)及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少本文對(duì)A學(xué)校音樂教師的培訓(xùn)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在過去三年里，他們沒有接受過專門的培訓(xùn)，而且他們所接受的培訓(xùn)也是以系統(tǒng)的方式進(jìn)行的?？梢?，學(xué)校對(duì)音樂教育培訓(xùn)工作的重視程度不夠，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，形式也比較單一。2.師資力量不完善據(jù)調(diào)查，A學(xué)校四名音樂老師中，三名老師從事小學(xué)音樂教育已經(jīng)超過11年，而另一名老師的時(shí)間更長，已經(jīng)超過20年。從教齡上看，四位音樂老師均具有豐富的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)“雙減”的政策也有各自的見解和見解。通過與每一位音樂老師的溝通，了解到全體老師都支持實(shí)行“雙減”。“雙減”政策對(duì)A學(xué)校有利，四名老師都表示，將會(huì)積極配合、參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同努力，提升學(xué)校的音樂教育水平。（三）學(xué)生方面調(diào)查1.對(duì)音樂課興趣度不夠高調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生雖然對(duì)音樂感興趣，卻并不熱衷于學(xué)習(xí)。這是目前我國小學(xué)音樂教育面臨的一個(gè)重要問題?！皩W(xué)生對(duì)音樂課程的冷漠反映了當(dāng)前我國音樂教育中存在的問題?！痹斐蛇@種現(xiàn)象的原因在于，教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都不能完全滿足學(xué)生的要求，缺少符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。致使小學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣降低，甚至產(chǎn)生對(duì)音樂課程的厭倦。2.學(xué)生音樂素質(zhì)有待提高A學(xué)校的學(xué)生整體上具備了一定的音樂素養(yǎng)，但是還存在著一些缺陷。推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前社會(huì)教育工作的重中之重，A學(xué)校學(xué)生的音樂素養(yǎng)還需要進(jìn)一步提升。三、“雙減”背景下小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展對(duì)策（一）改變教學(xué)觀念，提高硬件水平1.轉(zhuǎn)變舊的教育觀念“雙減”的實(shí)施，首先要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音樂教師對(duì)“雙減”的認(rèn)識(shí)，樹立新的教育、教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。思想決定行為，只有充分認(rèn)識(shí)音樂教育的重要性，充分利用音樂教育，才能使音樂教育更好地發(fā)展和提高音樂教育的品質(zhì)。要努力打造高效的責(zé)任課堂，確保學(xué)生在課上學(xué)足學(xué)好、學(xué)懂學(xué)會(huì)，進(jìn)而從根本上壓減學(xué)生的課后作業(yè)量，真正實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生減負(fù)，促學(xué)生發(fā)展”的重要目標(biāo)。提升學(xué)校課后服務(wù)水平的關(guān)鍵在設(shè)計(jì)，要豐富音樂課后服務(wù)的形式，增加音樂等課程，而且要設(shè)計(jì)出不同于課堂教學(xué)的形式新穎的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.提高音樂教學(xué)的軟件及硬件設(shè)備水平“雙減”政策下的教育設(shè)備非常重要。于是，A學(xué)校應(yīng)提高音樂教學(xué)的軟件及硬件設(shè)施設(shè)備水平。在軟件方面，A學(xué)校應(yīng)落實(shí)“雙減”政策，提高音樂課程在小學(xué)教育的地位，增強(qiáng)音樂課程師資力量,改善音樂教學(xué)手段,營造音樂教學(xué)氛圍外部環(huán)境；在硬件上可以購買一些有關(guān)音樂的基本設(shè)備和設(shè)備。同時(shí)，還可以訂購與音樂相關(guān)的書籍、報(bào)紙、報(bào)紙等。在學(xué)校圖書館中，應(yīng)該增加與音樂相關(guān)的書籍和材料。（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升師資水平1.加大音樂教師的培養(yǎng)力度伴隨素“雙減”政策的開展，當(dāng)前，我國廣大音樂教師面臨的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，“雙減”的實(shí)施對(duì)廣大音樂教師的素質(zhì)要求也越來越高。因此，要按照專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)音樂教師。音樂教師不僅要精通自身專業(yè)知識(shí)，還要精通一種以上的樂器，同時(shí)還要精通聲樂演唱與教學(xué)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要充分關(guān)注和培訓(xùn)現(xiàn)有教師，進(jìn)行多層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展小學(xué)音樂教育，必須要培養(yǎng)具備豐富的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，才能推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的音樂教育健康發(fā)展。2.增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高教師整體水平首先，要采取多元化的訓(xùn)練方式，并積極參與各種形式的教學(xué)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容要符合個(gè)別老師的需要。比如：即興演唱、合唱指揮提高老師的專業(yè)水準(zhǔn)；通過講授新課改中的教學(xué)思想，使教師更好地了解和了解新課改。其次，學(xué)校要在財(cái)力、人力、物力等方面給予大力扶持，克服種種困難，采取切實(shí)的措施，從長遠(yuǎn)的角度來看，要把音樂教育工作做得更好，要把音樂教育工作做得更好，更好地開展音樂教育，拓寬每個(gè)教師的發(fā)展空間，為他們提供一個(gè)更好的就業(yè)平臺(tái)。（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)，提出多樣活動(dòng)1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在音樂課的初期，特別要注意發(fā)音的訓(xùn)練，尤其要注意發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，要敢于大聲說話，絕不能互相嘲諷，還要有同學(xué)和老師的配合，才能提高他們的音準(zhǔn)。其次，要充實(shí)音樂教材的內(nèi)容，增加課堂形式，把聲音、想象、創(chuàng)造、表演等多種形式有機(jī)地結(jié)合起來，把“動(dòng)”思想融入到音樂教學(xué)之中。比如《三只小豬》，可以請(qǐng)同學(xué)們模仿可愛的小豬，然后分組表演，然后在舞臺(tái)上表演，然后挑選自己最喜愛的一支隊(duì)伍。這樣，每次的音樂課都會(huì)讓每個(gè)人都有不同的感覺，讓每個(gè)人都參與到這個(gè)快樂的課堂中去，讓他們動(dòng)起來，笑，唱，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2.組織開展豐富的課外音樂活動(dòng)據(jù)了解，A學(xué)校在業(yè)余時(shí)間內(nèi)開展的與音樂相關(guān)的活動(dòng)，主要有合唱、軍樂團(tuán)等。如果學(xué)校能夠給每個(gè)學(xué)生一個(gè)自由的選擇，讓他們有更多的時(shí)間來選擇自己喜歡的音樂，這樣就可以讓他們更加熱愛音樂，更加熱愛音樂，從而讓他們?cè)谡n后的學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣?？傊?，學(xué)校和老師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生身心健康作為自己的責(zé)任，通過各種形式的教育活動(dòng)，使他們?nèi)?、積極、健康地發(fā)展。四、結(jié)語哈佛大學(xué)的知名心理學(xué)家霍華德·加德納有一句經(jīng)典的理論，叫做“多智理論”。孩子早期接觸音樂，可以激發(fā)其潛能，發(fā)展其音樂情趣、音樂感受力、協(xié)調(diào)語言認(rèn)知、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。文章以此為切入點(diǎn)，就如何提高學(xué)生的音樂教育水平提出了自己的看法，以期能夠使更多的人重視音樂教育，使更多的有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)，并為教師提供有益的指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)[1]孫