小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

北師大小學語文第十一冊第二單元教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用0

教材分析

本單元圍繞“美與丑”這一主題，編選了五篇文章。有散文、有隨筆、有寓言、有戲??；

有古代作品、有當代作品；有中國作品、有外國作品。在這五篇作品中，既有傳統(tǒng)名篇，又

有新人新作，內容都比較淺顯，貼近學生的生活，切合學生的生活實際和思想感情?！蹲鲆?/p>

個最好的你》告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。

《唯一的聽眾》通過講述“我”在素不相識的老教授真誠、無私的幫助下，獲得成功的故事，

贊頌了老教授美好的心靈?！对⒀远t》中《東施效顰》通過東施盲目效仿西施病態(tài)，反增

丑態(tài)的故事，告訴人們不切實際地照搬，結果只會適得其反；《楚王好腰細》通過達官顯貴

們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。《有些人》通過記敘

作者生活中的幾段經歷，表達了作者對人生的深刻認識和感悟。《丑公主》通過丑公主“相

親”的戲劇場面，贊美了公主和王子追求心靈美、不以貌取人的美好品德。

教學目標

第2頁共36頁

小學語文教案

文訊教行教學設計

學習本單元的新詞，掌握并靈活運用。引導學生在整體感知文章大意的基礎上，正確把

握文章脈絡，用心領會作者的寫作意圖，努力學習表達技巧，并聯系自己的生活實際，認真

思索“美與丑”這一人人不可回避的問題。在學習過程中，喚起學生對生活的感受。激發(fā)學

生樹立自信心，崇尚真、善、美，摒棄假、丑、惡；激發(fā)學生追求美，表現美，創(chuàng)造美的熱

情；提高生活品位，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的學生。引導學生自主、合作、

探究地學習，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。

教學重點

引導學生在整體感知文章大意的基礎上，正確把握文章脈絡，用心領會作者的寫作意圖,

努力學習表達技巧，并聯系自己的生活實際，認真思索“美與丑”這一人人不可回避的問題。

教學準備

學生搜集有關“美與丑”的人或故事；有“美與丑”的含義有一定的認識。喚起學生對

生活的感受。激發(fā)學生樹立自信心，崇尚真、善、美，摒棄假、丑、惡；激發(fā)學生追求、表

現、創(chuàng)造美的熱情；努力成為有美好心靈和高尚情操的學生。

課時分配

做一個最好的你2課時

唯一的聽眾2課時

第3頁共36頁

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文計I教育教學設“

寓言二則2課時

有些人1課時

丑公主1課時

綜合活動5課時

做一個最好的自己

教材分析

本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結果點明:

如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著

課文出示問卷，讓學生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾

點建議，并以富有哲理性的段落作結，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺

出，情感發(fā)展由弱漸強，結尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。

教學目標

學會本課的生字新詞，積累好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段?理解

課文內容，明確自信心對我們成長的重要性。學習運用事例說明觀點的寫作方法。

教學重難點

理解課文內容，明確自信心對我們成長的重要性。學習運用事例說明觀點的寫作方法。

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文訊教育教學設計

教學構想

教學本課時，應以學生自學討論為主，教師只是教學的組織者，讓學生通過自由討論得

出結論，結合本班學生實際討論那些會使學生出現行為障礙或人格缺陷的潛在問題，使學生

通過學習成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

教學準備

搜集自信的名人名言。搜集自信或自負的事例。準備召開辯論會

教學時間：2課時

第一課時

教學內容

交流名言，學會生字；在討論中理解課文內容，感受作者的表達方法。

學生學習過程

一、導入：

1、今天，老師要帶著大家做一份心里測試的問卷調查，請同學們做好準備。

2、出示心理測試題：

我覺得自己有不少優(yōu)點。()

我喜歡在課堂上回答問題。()

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文訊教育教學設計

與陌生人相處，我很少局促不安。()

我的小伙伴很喜歡和我一起玩。()

無論學什么，我覺得自己經過努力，一定能學會。()

我常常對自己的表現很滿意。()

我比較容易成為別人的朋友。()

我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂。()

每次坐在考場上，我總是信心十足。()

如果我做了件傻事，我會同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。()

我心理覺得我會成為一個很棒的人。()

盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。()

3、我們?yōu)槭裁匆鲞@個測試呢？請同學們帶著疑問去閱讀書第十四也倒數第二自然段。

4、有這么多的同學對自己充滿信心，相信你們一定能做一個最好的自己。板書課題：做

一個最好的你。

二、自由朗讀課文。

1、思考：文章主要講了什么內容？

2、交流自己了解了課文的那些內容。

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文訊教育教學設計

3、讀一讀羅森塔爾的資料。

4、指出自己不認識或不理解的詞。

三、探究學習

1、指名讀第一自然段說明了什么？

作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象，引出自信對人的重要性這一觀

點。

2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。

大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的?！?/p>

進一步印證了自信心的神奇作用。用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強

文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。

3、羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找到。這個結論對你有什

么啟發(fā)？

怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪

一條選否了，為什么？決定怎么做？

我們看第5自然段的調查結果，哪些句子采用了什么修辭手法？

4、怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？

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5、第7自然段采用了什么修辭手法？

6、在你失去信心時你是怎樣做的？（姚明的故事、高紅的故事……）

四、結尾的部分

1、文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

2、采用了什么修辭手法？

3、誰愿仿寫

五、教師總結：

我們的生活等待我們去學習，我們的未來等待我們去創(chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而

且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個

人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！

作業(yè)設計：

背誦課文最后一段。

完成“我的視角”中的續(xù)寫練習。

板書設計：

做一個最好的你

要喜歡自己

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文訊教育教學設計

要做好每一件小事

要認真做事

成功是最好的鼓勵

課后反思：

第二課時

教學內容繼續(xù)學習課文，感悟作者寫作方法。

學生學習過程

一、復習導入

1、怎樣才能變得自信？用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。

2、同位交流自己的閱讀收獲。

3、全班交流。

4、板書：要喜歡自己要做好每一件小事

要認真做事成功是最好的鼓勵

5、齊讀，請沒自信的同學談談自己此時的想法。

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？

7、指名讀丁丁的話。

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文訊教育教學設計

8、指名大聲朗讀這一部分。

二、指讀最后一段。

1、畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。

2、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

3、指名朗讀。

4、評議朗讀情況。

5、仿寫這一段。

學生仿寫。

交流仿寫的情況。

評出最優(yōu)美的仿寫。

三、指名朗讀全文。交流自己的收獲。

四、學習作者的寫作方法。

1、運用了比喻。

2、運用了擬人的方法。

3、分別找出有關的句子品讀。

4、出示“建立信心大廈-----"

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文訊教育教學設計

把什么比做什么？這樣比喻有什么好處？

出示“左合理一條最活潑的小魚；作林中一顆最挺直的小樹，——從這個排比句中你感

受到了什么？

討論：如果一個人，過分的自信會怎樣？用身邊的事例加以說明。

五、建立自信：找自己的優(yōu)點。

六、教師小結

作業(yè)設計：

1、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。

2、積累好詞佳句。

3、預習《唯一的聽眾》

板書設計：

做一個最好的你

喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅持以下

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課后反思：

唯一的聽眾

教材分析

文章通過一個“音樂白癡”成長為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事，告訴人們：

默默的關懷、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。無

論做什么事，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。

教學目標

學會本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。理解了文內容，體會人物的內心。能用“美”

組成詞語形容課文中的人、事、物。有感情的朗讀課文，學習作者的寫作方法。

教學重難點

能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。有感情的朗讀課文，學習作者的寫作方

法。

教學構想

教學本課時，先帶領學生回顧上一課的內容，并以舉例的形式導入本課。在學生自由朗

讀，了解文章大意的基礎上，明確自信心對我們成長的重要性。學習運用事例說明觀點的寫

作方法。結合本班學生實際深入討論那些會使學生出現行為障礙或人格缺陷的潛在問題，使

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文訊教育教學設計

學生通過學習成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

教學準備課件出示重點語句

教學時間：2課時

第一課時

教學內容

學會本課的生字新詞，初讀課文，理解課文內容。

學生學習過程

一、導入新課

1、我們上節(jié)課學習的建立自信的方法有哪些？

2、同學們學習得很好，下面，我們要學習一個建立自信的成功案例，看看到底是誰幫助

作者建立了自信。

3、板書課題：唯一的聽眾

二、學習新課

1、自由朗讀課文。思考：課文中唯一的聽眾指的是誰？課文主要講了一件什么事？

2、出示下列詞語，讀讀寫寫。

詛咒難以置信介意潛滋暗長沮喪

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3、再讀課文，用前面組成的詞語造一個句子，贊美文中的老婦人。

補充句子：這是一個()的老婦人。

4、自學課文，從課文中找出有關句子，體會老婦人獨特的教育技巧和美好的心靈，說說

你這樣補充的理由。

5、學生自學。鼓勵學生在書中畫一畫，寫一寫

6、同位交流自己的自學成果。

7、全班交流。在學生交流時，教師出示老婦人的幾段話。

(1)出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請

繼續(xù)吧！

老婦人在什么情況下說這番話的？從課文中我們到這位老婦人的身份怎樣？她聽到我刺

耳的拉琴聲，看到我要離開，老婦人會想什么？你從中體會到了什么？聽了老婦人的話。我

會想什么？指名朗讀這段話。

(2)出示：也許我會用心去感受著音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。

老婦人為什么說這番話？她此時會想什么？從“每天”一詞你能體會到什么？聽了她的

話，我會想什么？齊讀，感受老婦人的美好心靈。

(3)出示：我停下來時，他總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，

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文訊教育教學設計

小伙子?！?/p>

老婦人說這話的用意是什么？這句話對“我”有什么作用？

(4)出示：有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

老婦人為什么這樣說？此時我會怎樣想？你從中體會到了什么？

8、討論：在老婦人的鼓勵下，我發(fā)生了什么變化？

當妹妹告訴我，老婦人是音樂學院最有聲望的教授時，“我”會想什么？

三、指名有感情的朗讀。讀后評議朗朗讀情況。

作業(yè)設計：

1、有感情的朗讀課文。抄寫生詞。

2、找出文中的修辭方法。

板書設計：

唯一的聽眾

老婦人鼓勵

課后反思：

第二課時

教學內容加深理解課文內容，學習作者的寫作方法。

第15頁共36頁

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文訊教育教學設計

學生學習過程

一、看課文中的彩圖，有感情的朗讀課文，說說課文的主要內容。體會人物美好的心靈。

二、學習最后一段。討論“老婦人的言行對我的成長有什么影響？

三、指名朗讀全文，說說作者前后發(fā)生了設么變化？從他的變化中你體會到了什么？

四、交流討論：

1、“我”初次遇到老婦人時，如果老婦人告訴我她是音樂學院的教授時，我的情緒將會

怎樣？從中你感受到了什么？

2、你認為文中的中心人物是誰？

3、文中妹妹一角色是否可有可無？

小組交流討論這些問題。

全班交流。使學生感受到從妹妹的表現中更能體現老夫人的人格魅力。

五、摘抄優(yōu)美語句。并進行交流。

六、檢查課文的朗讀情況。

七、教師小結

作業(yè)設計：

有感情的朗讀課文。

第16頁共36頁

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文訊教育教學設計

搜集講究教育技巧的故事。

板書設計：

唯一的聽眾

消除顧慮

樹立信心

老婦人肯定鼓勵獨特方法

（教育）再次鼓勵

課后反思：

寓言二則

教材分析

這兩篇寓言均有諷諫意味。東施效顰用簡潔傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。楚

王好細腰則諷刺那些阿諛奉承、投其所好者的下場。

教學目標

讀懂字音，疏通字義，感知課文。反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，認知什么是

真正的美。理清思路，提高閱讀能力。熟練背誦、正確默寫課文。

教學重難點

第17頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

認知什么是真正的美。理清思路，提高閱讀能力。并將所學寓言擴展并活學活用。

教學構想

教學本課時?，要引導學生多讀，在讀中領悟主旨，領悟后指點背誦方法，以小組交流的

形式，查找與這兩個故事類似的社會現實，引導學生體會什么是真正的美。

教學準備

搜集有關莊子和墨子的資料。課件出示重點語句。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容

學習“東施效顰”反復誦讀，疏通詞義，明確寓意。

學生學習過程

一、導入新課

前兩課我們學習了什么是美。真正的美到底是什么呢？學了寓言二則，我們對美就會有

一個新的認識。

板書：寓言二則

二、學習“東施效顰”

第18頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

1、理解“效”和”顰”的意思。(課件出示)

2、然后理解題目的意思。

3、對照譯文，讀懂古文的意思。

4、古文中還有那些詞語你不理解？

出示：亦見之去解釋這些詞語。

5、集體解答學生提出的不理解的詞語。

6、再讀古文，理解寓意。

東施是怎樣效顰的？東施效顰的結果怎樣？從那里可以看出來？西施皺眉捧心的樣子為

什么美？丑女皺眉捧心的樣子為什么不美？東施錯在哪里？從東施身上你明白了什么？(讓

學生明確：不切合實際的照搬，效果一定適得其反)

7、齊讀古文，進一步體會寓意。

8、結合生活實際，加深對寓言的理解。

(1)生活中是否也有東施效顰的事例？能將給大家聽聽嗎？

(2)邊交流邊評議。

三、背誦古文

1、用各種形式朗讀，達到熟讀成誦的程度。

第19頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

2、檢查背誦情況。

四、教師小結（根據學生的學習情況進行總結）

作業(yè)設計：

背誦古文，默寫古文。

板書設計

東施效贊

不要不切合實際的照搬

課后反思

第二課時

教學內容

學習《楚王好細腰》，反復朗讀，弄清意思，體會寓意。

學生學習過程

一、復習檢查“東施效顰”的背誦情況。

二、總結學習“東施效顰”的學習方法。

三、學習“楚王好細腰”

1、理解“好”的意思。

第20頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

2、出示古文。用學習第一則語言的方法，學習這則寓言。

3、檢查自學情況。

（1）理解“脅”“帶”“扶”這幾個動詞。指名演示一下，并用自己的語言具體描繪出

這幾個動作。

（2）檢查古文的朗讀情況，讀后集體評議。

4、知道楚靈王喜歡細腰后，大臣們是怎樣想的？說說看。

5、大臣們在細腰的過程中是否痛苦？他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想？（通過體

會大臣們的心理，感受大臣們阿意奉迎的丑態(tài)？

四、體會寓意。

討論

1、楚王細腰的故事對你有什么啟發(fā)？

2、你認為出國的可悲指出在哪里？（在討論交流中明確阿意奉迎的危害性。）

五、補充結尾，加深理解寓意。楚王看了大臣們的臉色，會想什么？說什么？

六、用各種形式朗讀，達到熟讀成誦的程度。

七、教師小結（根據學習情況小結）

1、自由朗讀這二則寓言。

第21頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

2、說說這兩則寓言分別寫了什么？

3、提出預習中遇到不理解的詞句。

4、交流有關莊子和墨子的資料。

作業(yè)設計：

1、從生活中找寓言中的人物。

2、背誦默寫古文。

3、推薦閱讀《邯鄲學步》

板書設計：

楚王好細腰

（阿意奉迎危害無窮）

課后反思

有些人

教材分析

本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了他們

對自己的觸動，表達了自己對人生的深刻認識。

教學目標

第22頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

引導學生朗讀課文，在朗讀中體會課文中蘊含的豐富情感。學會給本文加小標題。

教學重點難點

感受人性美的魅力，品味在小事中蘊含豐富的感情。學習本文以情感為線索連事成文的

方法

教學構想

本篇課文是一片拓展閱讀課文，在教學的過程中，教師放手讓學生多讀，在朗讀中整體

感知課文的主要內容，體會課文中蘊含的豐富的感情。學習本文以情感為線索連事成文的方

法。

教學準備

查找有關張曉鳳的資料

臧克家的《有的人》魏偉的《我的老師》

教學時間1課時

學生學習過程

一、激趣導入

1、同學們有些人有些事情往往會給我們深刻的印象，在你的生活中，有哪些人和事給你

留下了深刻的印象？

第23頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

2、今天我們就來學習課文《有些人》。

3、簡介作家：張曉風：當代臺灣著名作家。中國江蘇省銅山人。她是一位多面手，著作

有散文、小說、雜文、戲劇等。

生平簡介：（1941—）女，作家。筆名曉風、?？?。江蘇銅山人，生于浙江金華。八歲后

赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學，并曾執(zhí)教于該校及他處，現任臺灣陽明醫(yī)學院教授，講授中文、

小說，戲劇、詩詞等課程。她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三、四十種，

并曾一版再版，并譯成各種文字。六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入《臺灣十

大散文家選集》，編者管管稱''她的作品是中國的，懷鄉(xiāng)的，不忘情于古典而縱身現代的，

她又是極人道的?！?。余光中也曾稱其文字“柔婉中帶剛勁”，將之列為“第三代散文家中

的名家”。又有人稱其文“筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香，字字若謖珞敲冰?！?/p>

皆評價甚高。作品富有人道精神，并蘊含愛國懷鄉(xiāng)情感，近年因篤信基督教，流露出濃厚的

宗教情緒。有小說：《白手帕》、《紅手帕》、《梅、蘭、竹、菊》；科幻小說：《潘渡娜》；

散文：《初雪》、《孤意與深情》、《她曾教過我》、《常常，我想起那座山》、《那部車子》、

《綠色的書筒》、《愛情篇》、《飲啄篇》、《衣履篇》、《春之懷古》、《步下紅毯之后》、

《圣經之拓片》、《一個女人的愛情觀》、《只因為年輕啊》、《地毯的那一端》、《大型

家家酒》、《花之筆記》o

第24頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

二、朗讀課文

1、教師指導學生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調、速度和情感等方面的問題。

2、識記生字：

肋lei恍hudng惚hU吝lin襤Ian褸lu佇zhii眩xuan棒jQ扼?

3、識記字詞：

恍惚：神志不清，或精神不集中。

恒常：平常、經常。

吝惜：過分愛惜。

襤褸：破爛(多指衣服)

聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。

心領神會：深刻地領會。

愚魯：愚笨。

三、研讀課文

1、整體感知

(1)自讀，發(fā)現問題。讓同學們獨立閱讀，調動自己的學習經驗，歸納學習本課應重點

掌握的知識點，提出疑難問題，做好記錄。

第25頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

(2)討論，篩選、整理。四人小組討論，交流發(fā)現的問題。比較淺顯的，組內討論解決；

集中疑難問題，準備課堂發(fā)言。

(3)課堂討論，確定思考題。小組代表發(fā)言，提出問題。教師進行組織、引導和調控，

將思考題逐漸集中到以下幾個方面：

課文講了幾件事情？

作者從這幾件事情中體會到什么？

3、總體感知(拓寬與延伸)(鼓勵學生結合現實和自己的經歷，談學習感受。)學習

了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)？

四、給課文每個故事加個小標題

挖出自信敬畏自律陷入自責君子謀道

五、教師小結

作業(yè)設計：

預習《丑公主》

板書設計：

有些人

挖出自信敬畏自律陷入自責君子謀道

第26頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

課后反思：

丑公主

教材分析：

這篇文章通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們：

以貌取人的思想要不得。

教學目標：

通過本課的學習，學習人物的思想品質，了解戲劇的特點，學習編課本劇。

教學重、難點：

正確評價公主和王子的美好心靈。

教學構想：

教師應指導學生通過朗讀，體會課文的思想感情，學習人物的思想品質，在此基礎上，

以小組為單位，試編課本劇。聘選優(yōu)秀表演者，在全班表演，并進行評價。

教學準備：

米爾恩的資料

教學時間：1課時

學生學習過程：

第27頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

一、導入新課：

1、同學們，你們知道哪些外國作家寫的兒童作品？請同學們交流資料。

2、今天我們來學習米爾恩的《丑公主》。板書課題。

二、學習新課：

1、初讀課文，交流字詞。

2、再讀課文，交流探究：

(1)本文講了哪兩部分內容？

(2)你認為卡米拉公主是個什么樣的人？通過哪些語句來表現人物品質的？

(3)你認為西蒙是個什么樣的人？通過哪些語句來表現人物品質的？

3、學生交流學習本文的感受。

4、你了解了哪些關于戲劇的特點？

(1)劇本的結構必須遵循空間和時間高度集中的原則。

(2)劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。

(3)劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現自己的性格。

三、課外活動

1、分小組試編課本劇。

第28頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

2、動手制作道具，輔助表演。

3、以小組為單位，表演課本劇，評選優(yōu)秀表演者，在全班表演。

作業(yè)設計

把表演的劇本寫下來。

板書設計：

丑公主

公主一一誠實、善良、勇敢

王子——勇敢、機智、謙遜、誠實、不以貌取人

課后反思：

綜合活動：話劇演出會

教材分析

本次綜合活動包括編寫課本劇、擴寫練習、修改作文。

教學目標

了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提

高團結合作的精神。

教學重點難點

第29頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。

教學構想

要求學生在學習《丑公主》的基礎上，了解人物個性，在表演中，辨別美與丑，提高明

辨是非的能力。提高團結合作的精神。。

教學準備

搜集生活中美與丑的故事。了解劇本的編寫特點。

教學時間2課時

學生學習過程

一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點。

1、戲?。菏且环N綜合舞臺藝術。綜合了文學、表演、繪畫、雕塑、舞蹈等多種藝術，成

為一種獨立的藝術樣式。

2、其特點為：

空間和時間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語言動作來表現人物。

二、小組同學一起回顧生活中可以編成劇本的事例。

可以使用以下事例：

送受傷的同學回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩……

第30頁共36頁

小學語文教案

文訊教育教學設計

三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：

1、用任務的對話串成故事。

2、寫法參考《丑公主》

3、可以一邊排練一邊修改劇本。

四、選出導演，排練劇本。

要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。

五、組織演出。

六、評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。（獎狀見課本）

評出最佳作品；最佳導演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務

七、教師根據學生的活動情況進行小結。

作業(yè)設計：

取長補短，修改自己的劇本，課后再排練表演

板書設計：

編寫劇本的要求

空間和時間高度集中。

有集中、尖銳的矛盾沖突。

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小學語文教案

文訊教育教學設計

用語言動作來表現人物。

課后反思：

擴寫《楚王好細腰》

教學內容：

擴寫是i種常見的習作練習。把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它

需要對原文準確地理解和把握。以《楚王好細腰》為例，學習擴寫就是學習理解文章的主要

內容和寓意。

教學目標：

知道把短小的文章加以合理想象，寫成生動具體的長文章。它需要對